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一年級《11—20各數的認識》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的一年級《11—20各數的認識》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級《11—20各數的認識》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
一年級數學(xué)上冊《11～20各數的認識》例1、例2，第74頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能目標：能正確地數出11~20個(gè)物體的個(gè)數；知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
過(guò)程與方法目標：通過(guò)動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和樂(lè )于思考的好習慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數。
2、掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗計數單位“十”。
教學(xué)準備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入：
老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）
請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）
同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數一數)
師生共同數一數鉛筆的支數，得到答案12支。
二、 動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過(guò)程
1、擺一擺：
用數一數的方法同學(xué)們知道老師帶來(lái)了12支鉛筆，可是每次都這樣數多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學(xué)們數出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
�。▽W(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）
2、說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的'。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）
你覺(jué)得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？
3、認識10個(gè)一是1個(gè)十
�。�1）在數學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。
�。�2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數學(xué)上給它一個(gè)名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。
�。�3）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)： 10個(gè)一 是1個(gè)十 ）
�。�4）在數學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看。
(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來(lái)表示1個(gè)十)
4、掌握11~20各數的組成
�。�1）引導學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。
�。�2）出示數字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數字，用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�3）出示19根小棒
設疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現了什么？
�。ㄟ@時(shí)又滿(mǎn)了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。）
現在有幾個(gè)十了呢？（2個(gè)十是20）（板書(shū): 2個(gè)十是20 ）
5、生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)10個(gè)物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書(shū)等）
出示課本第77頁(yè)第7題，指導學(xué)生完成。
6、今天我們又認識了哪些數字朋友呢?（出示課題:11~20各數的認識）
三、 認識20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮?/p>
1，讀一讀：
從直尺上讀一讀各數。你發(fā)現了什么？
2、數一數：
從7數到13；從9數到20；從19數到10；從15數到8
3、找一找：
比12多1的數是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數是幾？
15在那兩個(gè)數的中間？
四、實(shí)際應用：
1、 數一數，畫(huà)一畫(huà)：P76 ， 1
師生共同邊數邊畫(huà)，感受先找到10，再接著(zhù)數比較容易數清楚。
2、 數一數：P76 ， 3、4
啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數，5個(gè)5個(gè)的數，初步建立起數感。
四、 總結收獲：
今天的數學(xué)課你有什么收獲呢？說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里還見(jiàn)到過(guò)11~20各數呢？
五、 作業(yè)布置：
在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數，并把它們的組成說(shuō)給爸爸媽 媽聽(tīng)。
一年級《11—20各數的認識》教學(xué)設計2
教學(xué)內容
課本74頁(yè)例1、例2及相關(guān)知識。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確地數出11~20之間物體的個(gè)數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮。軌蛘_、迅速地讀出11~20各數．
2．初步培養學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達能力．
3．體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
數11~20各數及讀法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解11~20各數的組成．
教學(xué)準備
多媒體課件、小棒、橡皮筋。
師準備：10根小磁棒
學(xué)生準備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。
一．新課導入
�。ㄒ唬⿴煟褐拔覀冋J識了0到10的數，今天我們接著(zhù)認識一些新的數（板書(shū)11~~20各數的認識），會(huì )認這些字嗎？齊聲讀一遍。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn顯）師：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老師提示多了還是少了，直到猜到為止。）
二．操作探究，學(xué)習新知：
1、擺小棒，感知十
師：現在請同學(xué)們擺出11根小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺？（找一學(xué)生擺，其余學(xué)生自擺，教師巡視）
設計意圖：創(chuàng )設“猜出后擺小棒”的情境,讓學(xué)生積極參與這節課的第一次操作活動(dòng),“哪種擺法最容易看出是11”,當他們將“10個(gè)放在一起”時(shí),已經(jīng)在不知不覺(jué)中完成了對計數單位“十”的建構:10個(gè)一就是1個(gè)十。同時(shí)對11的組成有了初步的印象。緊接著(zhù)我又安排了第二步。
師：你們和xx擺的一樣嗎？再找一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有三個(gè)同學(xué)也和你們一樣有不同的擺放，他們還發(fā)生了爭論，我們去看一看。
�。ㄕn顯三種擺法）師：到底誰(shuí)的擺法能讓我們一眼看出有多少根，為什么這樣擺就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒單獨放，這種擺法最容易看出是11根小棒）師：大家聽(tīng)明白嗎？
師：是的，10根小棒放在一起的數數方法是比較方便。
師：同學(xué)們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）
設計意圖:這是學(xué)生的第二次操作,讓他們在具體的操作中親自體驗“10個(gè)一就是1個(gè)十”,還知道了1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11、這樣學(xué)生就完成了對11的認識。在此基礎上進(jìn)行第二部分的教學(xué),探究其余各數。
2．讀一讀捆一捆
�。◣熧N小棒）師：1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一。一起來(lái)數3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10個(gè)一（板書(shū)10個(gè)一）。再看老師手，2個(gè)一是——210個(gè)一是——10
�。ㄕn顯10根小棒）看屏幕，數一數這是幾根小棒，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆，這一捆就代表1個(gè)十，（課顯板書(shū)：1個(gè)十）
師：10個(gè)一是10一個(gè)十也是10所以說(shuō)10個(gè)一就是1個(gè)十（課顯板書(shū)：齊聲讀一讀這句話(huà)）。
師：同學(xué)們動(dòng)手捆一捆，在動(dòng)手前先要數出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（師巡視，幫不會(huì )的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上。
師：其實(shí)生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數量是10為一個(gè)包裝的（課顯包裝）
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數量是10為一個(gè)包裝的，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、認識11，學(xué)習數的組成
師：我們把10根小棒捆成一捆，數的時(shí)候還要不要把它拆開(kāi)來(lái)重新數
�。ㄕn顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個(gè)十？（又出現1根）1根小棒是一個(gè)一，一共幾根小棒？（11根板書(shū)）請問(wèn)同學(xué)們：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？也可以說(shuō)(板書(shū)11里面有1個(gè)十和1個(gè)一)
4、認識15
(1)、下面我們做一次那小棒的比賽，比一比誰(shuí)拿的快，拿出來(lái)后擺在桌子上，看清楚拿多少根。（板書(shū)15）
�。�2）你能像剛才說(shuō)11那樣說(shuō)一說(shuō)15的組成嗎？生匯報，師板書(shū)15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。
5、認識20
�。�1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到20根看看你們擺的和屏幕上一樣嗎？
�。�2）師：20根小棒用哪個(gè)數表示？（生說(shuō)師板書(shū)20），觀(guān)察擺的'小棒你發(fā)現了什么？（20里面由2個(gè)十）師：這是1個(gè)十，還有一個(gè)十在哪里？把它們也捆起來(lái)。師：2個(gè)十合起來(lái)是20（板書(shū)20里面有2個(gè)十）。
設計意圖:這是學(xué)生的第三次操作,通過(guò)全體學(xué)生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，完成各數的認識。當擺到19時(shí)，讓學(xué)生再添1根就是20根，將單獨的10個(gè)1根動(dòng)手捆成一捆，2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十就是20、在“擺一擺,說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中,掌握了它們的組成,從而完成本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
6、認識數序
師：我們今天的課題是11~~20各數的認識，11~~20中除了11、15、20還有哪些數？（12、13·····19）這些數字寶寶可真淘氣，你能給他們按順序排好隊嗎？
根據你們排的順序來(lái)完成這個(gè)尺子圖（課顯）
尺子圖填空
接下來(lái)老師要考考你的聽(tīng)力和觀(guān)察力，就尺子圖隨機提問(wèn)。
7、生活中找數
師：在我們的生活中，這些數很常見(jiàn)，你們在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
三．鞏固練習
1、圈一圈（數鴨子）
同學(xué)們表現真不錯，老師要獎勵你們，聽(tīng)一首歌曲來(lái)放松下（播放兒歌）播放的“數不清到底多少鴨”師：同學(xué)們，他們數不清有多少鴨，你們能數清嗎？生：12只。師：你們都數的是12只嗎？師：如果我想一眼看出是12只，誰(shuí)能出個(gè)好主意？
設計意圖：引導孩子以“十”為單位圈一圈，為后面學(xué)習“100以?xún)葦档恼J識”數學(xué)方法鋪墊。
2、數小棒
3、數小正方體。
4、數珠子。
本節課課后作業(yè)：在日常生活中找一找11~~20各數！
板書(shū)設計：
11~20各數的認識
�。ㄙN10根磁棒）
10個(gè)一是1個(gè)十。
11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。
15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。
2個(gè)十是20。
一年級《11—20各數的認識》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11到20之間的物體個(gè)數,知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生積極主動(dòng)探索,參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生合作交流的意識,觀(guān)察、操作和推理能力。
3、使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11—20各數。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新知
1.猜一猜:今天老師給大家帶來(lái)一份禮物(彩旗)誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少個(gè)呢?每人心里猜一個(gè)數。到底誰(shuí)猜對了?怎么辦呢?(讓我們數一數)
2.數一數:數到10后面的數字時(shí),咦,我們沒(méi)學(xué)過(guò)呀,今天就一起來(lái)學(xué)習11--20的認識。(板書(shū)課題:11--20各數的認識)
二、實(shí)踐操作，探索新知
(一)認識計數單位“十”。
1、看課本73頁(yè)主題圖,讓學(xué)生分類(lèi),并分組數出4種物體的數量。
2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的.分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)
3、學(xué)生在分的過(guò)程中感知哪種分法可以很快看出是11根。
生:10和1
師:可是分好了還是得一個(gè)一個(gè)數啊?還有更直觀(guān)地方法嗎?
生:把左邊的10根捆起來(lái)。(表?yè)P)
5、課件演示:數出10根→堆成一堆→捆成一捆。
6、請小朋友們也數出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。(板書(shū)并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)
(二)學(xué)習11的組成。
1、一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根?
板書(shū): 11
10 1
1個(gè)十1個(gè)一
(三)自己動(dòng)手擺正方體和小球的數量。(15,18)
1、找兩名同學(xué)到黑板上演示,其他同學(xué)在下面擺。(板書(shū)同11)
2、演板同學(xué)帶著(zhù)其他學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)15和18的組成。
3、觀(guān)察11,15,18的組成,找出有什么規律?
(1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。)
(四)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
1、師擺數字,學(xué)生說(shuō)。
2、學(xué)生同桌互說(shuō)互擺。
3、學(xué)生到講臺上演示。
(五)學(xué)習20的組成。
1、現在來(lái)學(xué)習小棒的數量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。
2、學(xué)生說(shuō)交流結果。十個(gè)一捆,剛好有兩捆,一捆是1個(gè)十,兩捆是兩個(gè)十。兩個(gè)十是20。(板書(shū):2個(gè)十是20)
(六)生活中的運用。
課件展示生活常見(jiàn)的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個(gè)裝一盒、書(shū)10本裝成一包),體現計數單位“十”的優(yōu)越性。
(七)11-20的數序。
1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個(gè)數字。
師:小朋友們,你們能說(shuō)說(shuō)哪些數字被遮住了嗎?
師:好,直尺上的數完整了,我們一起按順序數一數吧!
(正著(zhù)數再倒著(zhù)數,2個(gè)2個(gè)數,5個(gè)5個(gè)數,從8數到16)
師:真棒,老師現在截取了一段,能回答小精靈的問(wèn)題嗎?
比12多1的數是幾?
和18相鄰的數是幾?
10和12中間的數是幾?
15在幾和幾的中間?
師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現嗎?
三、活動(dòng)拓展
師:這節課同學(xué)們學(xué)的非常認真,咱們來(lái)玩個(gè)游戲放松一下吧!
游戲名字:競選運動(dòng)員。
規則:參選運動(dòng)員在講臺上站一排,拿著(zhù)號碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個(gè)十和3個(gè)一組成)說(shuō)對了下面同學(xué)就鼓掌,競選成功,說(shuō)錯了就競選失敗。
四、鞏固練習，深化新知
(1)15是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。
(2)( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17。
(3)16前面一個(gè)數是( ),后面一個(gè)數是( )。
(4)與19相鄰的兩個(gè)數是( )和( )。
五、全課總結
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課我們學(xué)習了什么?
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識?
3、還有什么問(wèn)題?
一年級《11—20各數的認識》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：認識11～20各數，能正確數出數量在11～20之間的物體的個(gè)數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�；使學(xué)生知道10加幾的加法及相應的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應的減法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透用數學(xué)的意識。在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11～20各數，能準確數數、讀數，掌握20以?xún)葦档捻樞虿⒛鼙容^數的大小。10加幾的`加法及相應的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解11～20各數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。11～20各數的組成，由以“一”為計數單位，到以“十”和“一”為計數單位的連用，是學(xué)生認知上的飛躍，也是學(xué)生認知的難點(diǎn)，10加幾的加法及相應的減法的口算道理。
三、教學(xué)用具：課件、小棒等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙柚�，引出新知
1、學(xué)生數出自己開(kāi)學(xué)以來(lái)獲得“紅花”的數量。
2、指名匯報，教師利用板書(shū)簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報的數（9，18，12，20……）。
3、揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì )遇到比10大的數，今天就來(lái)認識這樣的數。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、【電腦出示教科書(shū)P73的主題圖】
教師：圖上哪些物體的數量比10多？小棒有多少根呢？
讓學(xué)生隨著(zhù)電腦演示，一根一根地數。
問(wèn)：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，說(shuō)明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。
20里面有幾個(gè)十？
老師說(shuō)出（111520），學(xué)生用小棒表示，同桌互相說(shuō)說(shuō)所擺的數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、數的組成
手擺小棒
每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。
問(wèn)：1捆小棒表示什么?1根呢？現在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？
教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，全班齊讀：“11”。
12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？
15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？
教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒(méi)有，就寫(xiě)0，這個(gè)數讀作二十。全班齊讀：20。
拍手歌。
1個(gè)十，1個(gè)一，合起來(lái)是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來(lái)是12；
1個(gè)十，3個(gè)一，合起來(lái)是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來(lái)是14；
1個(gè)十，5個(gè)一，合起來(lái)是15；……2個(gè)十，0個(gè)一，合起來(lái)是20。
提問(wèn)：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3、電腦出示直尺圖
�。�1）出示標有0～10各數的直尺，請同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么規律。（預設）
�、購淖笸�，數越來(lái)越大；從右往左，數越來(lái)越小。
�、谙噜彽膬蓚�(gè)數之間相差1。
�。�2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數找到相應的位置。
�。�3）從小到大讀一讀0到20之間各數，再從大到小讀一讀。
�。�4）10后面的一個(gè)數是多少？
15前面的一個(gè)數是多少？
13比15大還是��？
14和16中間的一個(gè)數是幾？
比10大又比15小的數是哪幾個(gè)？
4、出示計數器
�。�1）分清個(gè)位和十位
出示個(gè)位1個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問(wèn)：用數怎么表示？是多少？
出示個(gè)位6個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問(wèn)：用數怎么表示？是多少？
出示個(gè)位沒(méi)有珠子，十位2個(gè)珠子，問(wèn)：用數怎么表示？是多少？
�。�2）小結：
從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
有1個(gè)十在十位上寫(xiě)1，有2個(gè)十在十位上寫(xiě)2。有幾個(gè)一在個(gè)位上寫(xiě)幾。
5、教學(xué)十幾加幾的加法及相應的減法
教師拿出計數器，先撥出12，再在個(gè)位添上3顆珠子，讓學(xué)生根據撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。
學(xué)生回答，教師板書(shū)：12+3=
學(xué)生正確說(shuō)出這道題的結果并不難，但要清楚說(shuō)明算理，還有一定的困難，所以要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去討論。
�、僬l(shuí)知道12+3等于多少？
�、谀闶窃鯓酉氤鰜�(lái)的？
�。�12是1個(gè)十和2個(gè)一，3是3個(gè)一，合起來(lái)是1個(gè)十和5個(gè)一，所以得15�；蛴脗�(gè)位上的2和3相加，再加十位上的1，也得15。）教師說(shuō)明，第一種想法是道理，第二種想法是算法，口算時(shí)怎么想都可以。
請你們試著(zhù)算一算17-4=□。同學(xué)間相互說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（從1個(gè)十和7個(gè)一中去掉4個(gè)一，還剩1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，所以17-4=13。）
6、學(xué)習加減法各部分的名稱(chēng)
在12+3=15這個(gè)算式中，我們把加號前的12和加號后面的3都叫加數，等號后面的得數15叫和。在17-4=13這個(gè)算式中，我們把減號前面的17叫被減數，減號后面的4叫減數，等號后面的得數13叫差。教師一邊講，一邊板書(shū)如下：
小結：這節課學(xué)習的十幾加幾的加法和相應的減法，口算時(shí)，可以用數的組成來(lái)進(jìn)行計算，也可以用個(gè)位上的數相加減進(jìn)行計算。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用
1、基礎應用
�。�1）數數
學(xué)生獨立數出教材第73頁(yè)“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數。并說(shuō)說(shuō)用什么方法做到不重復、不遺漏。
�。�2）按要求數數
同桌互相檢查完成教材第74頁(yè)“做一做”第2題。
�。�3）按要求讀數
完成教材第74頁(yè)“做一做”第3題。
2、鞏固延伸
�。�1）比比誰(shuí)的卡片舉得快
學(xué)生拿出寫(xiě)有0～20各數的數字卡片，教師或學(xué)生依次提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考出答案后將相應數字卡片舉起來(lái)，速度快且正確者獲勝。
�、�1個(gè)十和6個(gè)一組成的數是什么？
�、谠�16和19之間的數有哪些？15前面的數是什么？
�、蹖W(xué)生像老師一樣提問(wèn)，學(xué)生按要求舉數字卡片。
�。�2）向生活延伸
說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際生活中，在哪里見(jiàn)到過(guò)11～20各數。
�。ㄋ模┱n后小結
這節課我們學(xué)習的內容是：能夠正確地數出數量在11—20之間物體的個(gè)數，并且知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握了20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地、迅速地讀出11—20各數和相關(guān)的加減法。數學(xué)問(wèn)題是從生活中來(lái)，又回到生活中去的。課后同學(xué)們結合生活實(shí)際用11—20各數說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)進(jìn)行有關(guān)數的表述，來(lái)加深同學(xué)們對數的概念的理解，讓同學(xué)們體會(huì )到身邊處處有數學(xué)這個(gè)道理。
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