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范進(jìn)中舉課堂實(shí)錄
《范進(jìn)中舉》是清代小說(shuō)家吳敬梓創(chuàng )作的一篇諷刺小說(shuō)，下面是范進(jìn)中舉課堂實(shí)錄的內容，歡迎閱讀！
師：上課。（學(xué)生起立師生互相問(wèn)好）
師：同學(xué)們，上課之前來(lái)和老師學(xué)說(shuō)三句話(huà)：“學(xué)習著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，思考著(zhù)并進(jìn)步著(zhù)，討論著(zhù)并升華著(zhù)”
生（齊）：“學(xué)習著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，思考著(zhù)并進(jìn)步著(zhù)，討論著(zhù)并升華著(zhù)”
師：本節課希望同學(xué)們快樂(lè )、進(jìn)步、升華，先請同學(xué)們欣賞一段視頻。
大屏幕播放《范進(jìn)中舉》故事梗概視頻
師：同學(xué)們知道是什么內容嗎？
生：齊答《范進(jìn)中舉》！
師：胡屠戶(hù)剛笑咪咪地走出。這時(shí)就應了李寧廣告語(yǔ)“一切皆有可能”評書(shū)中“無(wú)巧不成書(shū)”一說(shuō)，這時(shí)來(lái)了四報說(shuō)，前三報弄錯了，中舉的不是現在這個(gè)范進(jìn)，而是鄰莊范進(jìn)。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（學(xué)生馬上表現出參與狀態(tài)）
師要求：學(xué)生分成范進(jìn)組，胡屠戶(hù)組，張鄉紳組，鄉鄰組。然后學(xué)生分組討論各自組的人物，要把人物的言行寫(xiě)下來(lái)，并要說(shuō)明這樣寫(xiě)的理由，去分析該組人物性格，還要假設自己是該組討論人物應如何辦？
�。▽W(xué)生分組討論十分鐘，其間各組選代表將本組討論要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。）
師：我們現在來(lái)共同討論各組人物的表現，如果你有不同意見(jiàn)，包括本組人和其他組人均可以隨時(shí)發(fā)言。先從范進(jìn)組來(lái)，看范進(jìn)身上發(fā)生了什么？
生展示本組討論結果。
生讀：“天吶！我是范進(jìn)，范進(jìn)是我，中舉的人一定是我，不是他，是我！”他推開(kāi)別人，跑到外面，張開(kāi)雙手，轉著(zhù)圈子，并高喊：“是我，不是他！”他的妻子發(fā)現他又瘋了，連忙跑了出去，當她快到他眼前時(shí)，范進(jìn)重重摔倒在地上，兩眼直直看著(zhù)天，好像在埋怨老天的不公。老母看到兒子瘋了，一口氣沒(méi)上來(lái)，離開(kāi)了人世。
師：真可算家破人亡！你為什么這樣寫(xiě)呢？
生：范進(jìn)熱衷功名中舉大喜，能瘋。突然告訴他是騙局，是大悲，人在大喜大悲時(shí)瘋是正常的，況且大喜時(shí)他剛瘋過(guò)，他受不了這樣的打擊。
別組有生舉手，師示意發(fā)言。
生：我認為范進(jìn)不能瘋。他考了三十四年，每次失敗都不瘋，說(shuō)明他有一定的心理承受能力。
生：（范進(jìn)組同學(xué)站起來(lái)表示反對。）以前范進(jìn)考的是秀才不能改變他命運，他一直在考說(shuō)明他中毒很深，只有此次中舉才能讓他翻身做主人，他才能瘋。這是可以理解的。然而又突然失去了，心理是承受不了的。
師：很好！范進(jìn)有瘋的可能，也可能不瘋，那范進(jìn)有沒(méi)有裝瘋的可能？
生1：有可能裝瘋，由范進(jìn)和張鄉紳的假意奉迎中，可以看范進(jìn)是一個(gè)虛偽的家伙，他并不是表面的那種唯唯諾諾。
生2：范進(jìn)裝瘋的最大好處是可以避免他人來(lái)索要錢(qián)財，他心里清楚知道眾人是沖著(zhù)功名來(lái)的，所以他考了三十四年，而今沒(méi)中，裝瘋抵賴(lài)。
師：假如你是范進(jìn)呢？
生：我是范進(jìn)，我會(huì )另謀一條生路。
生：我會(huì )繼續考下去，反正現在都五十多了，還會(huì )干什么呢？
生：我會(huì )回家寫(xiě)書(shū)，學(xué)一學(xué)蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓等人。
師：范進(jìn)如此，那胡屠戶(hù)會(huì )有些什么表演呢？
�。ㄍ缿�(hù)組推選代表）
生讀：胡屠戶(hù)得知范進(jìn)沒(méi)中舉而是一場(chǎng)誤會(huì )后，氣得上氣不接下氣，臉色突變，走進(jìn)范進(jìn)家，就聽(tīng)見(jiàn)一陣劈頭蓋臉的辱罵聲：“我早就知道你不是天上的文曲星，本以為你苦日子過(guò)到了頭，誰(shuí)曾想空歡喜一場(chǎng)，看來(lái)打一巴掌是不夠了，現在什么都沒(méi)了，可怎么辦呢？你竟然還敢叫我“胡老爹”,今天的帳我要跟你好好算一算！”范進(jìn)嚇得一聲不吭，人生的大起大落讓這位老人走到了崩潰的邊緣，剛要回集市找雞，見(jiàn)胡屠戶(hù)瞪著(zhù)眼睛，自己沒(méi)敢動(dòng)。
師：那你們的理由又是什么？
生：文中胡屠戶(hù)在范進(jìn)沒(méi)中舉前任意打罵到中舉后卑躬屈膝的小丑形象可以看出胡屠戶(hù)是個(gè)嫌貧愛(ài)富的人。
師：說(shuō)出了理由，還說(shuō)出了胡屠戶(hù)的性格，那你是胡屠戶(hù)該如何辦？
生：我認為他是一個(gè)廢物，也會(huì )罵他一頓。
生：我是胡屠戶(hù)，我會(huì )幫他找一份工作安慰他，三百六十行，行行出狀元，何必一條路走到黑。
師：你很善良，但文中的胡屠戶(hù)不可能變得善良。那當過(guò)官的張鄉紳又該如何表演呢？
�。ㄠl紳組推選代表）
生：張鄉紳來(lái)到范進(jìn)家，不由分說(shuō)，令其隨從進(jìn)屋搜查，范進(jìn)道：“老先生這是何故？”張鄉紳道：“汝不是范進(jìn)！”范進(jìn)道：“晚生姓范名進(jìn)，老先生為何說(shuō)我不是范進(jìn)？”張鄉紳道：“汝不是范進(jìn)！我所結識的范進(jìn)年輕有為，才高八斗，學(xué)富五車(chē)，哪像你這尖嘴猴腮，我會(huì )送禮給你？完全是因轎夫領(lǐng)錯了路，報錄的人認錯了戶(hù)，在加上我與那親切的世兄第多年不見(jiàn)，才讓你這廝混過(guò)去，如今我去拜會(huì )我那世兄第，與他說(shuō)說(shuō)中舉之事�！边@時(shí)隨從，從范進(jìn)家搜出四、五兩銀子。張鄉紳極了，“我贈你五十兩，怎剩四、五兩，余下五兩哪去了！”范進(jìn)不語(yǔ)。鄉紳四下尋了一圈，見(jiàn)到范進(jìn)丟在集上又被人送回的母雞，便令隨從抓了回去。
學(xué)生鼓起了掌
師：你的古白話(huà)文贏(yíng)得了掌聲，能就此談一下你們的理由嗎？
生1：文中范進(jìn)家貧時(shí)看不見(jiàn)張鄉紳的影子，可見(jiàn)范進(jìn)在鄉紳眼中是一個(gè)可有可無(wú)的人，去送房贈銀完全是看范進(jìn)中舉了。
師：俗話(huà)說(shuō)“遠親不如近鄰”那范進(jìn)的鄰居們又會(huì )怎樣？
�。ㄠl鄰組推選出代表）
生：眾鄉鄰知道前三報弄錯了，就又都聚在范進(jìn)家，議論紛紛。先前那雞蛋的，那白酒的，背斗米的，，現在都紛紛討回來(lái)，并且惡語(yǔ)相加。有人說(shuō)：“就你這樣，我一看就沒(méi)福樣！”有人說(shuō)：“哼！我還給你那雞蛋吃，一點(diǎn)光都沒(méi)借上，還讓你白吃一頓！”“給你背了斗米，給你還不如喂豬呢！”“給豬吃還長(cháng)點(diǎn)肉，給你呀！白廢！”就這樣眾鄉鄰你一言我一語(yǔ)，把范進(jìn)罵的找不到東南西北，說(shuō)完還不罷休，還要當時(shí)所送來(lái)的東西，可有些東西已吃完了，鄉鄰們就拿他們家的東西。就這樣他們家被洗劫一空。
師：你寫(xiě)的鄉鄰如同虎狼入羊群，有什么根據？
生：平時(shí)范進(jìn)家都沒(méi)糧食了，老母親都餓得睜不開(kāi)眼，眾鄉鄰都不來(lái)，今天來(lái)了無(wú)非是看他中舉了。要不就拿他取笑，欺負他。
師：以上各組發(fā)言都很精彩，我們知道眾人圍繞范進(jìn)中舉與否變來(lái)變去，那不變的是什么？
生：中舉是一個(gè)標簽，貼在誰(shuí)身上都行。眾人不變的是對權錢(qián)的追求，是趨炎附勢。
師：的確如此。經(jīng)過(guò)討論我們知道文中的范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名、虛偽、懦弱的人。胡屠戶(hù)嫌貧愛(ài)富。張鄉紳老奸巨猾。眾鄉鄰趨炎附勢。中舉這個(gè)標簽貼在哪，哪里就會(huì )熱鬧非凡。報錄人眼中的范進(jìn)又是一個(gè)什么樣的人？
生：在報錄人眼中范進(jìn)是一個(gè)讀書(shū)人。
生：是一個(gè)中舉發(fā)瘋了的人。
師：從書(shū)上159頁(yè)看報錄人給范進(jìn)家人出主意治瘋一段能看出什么來(lái)？
生：在報錄人眼中范進(jìn)是中舉的千百舉人中的一個(gè)，看來(lái)中舉發(fā)瘋是時(shí)有發(fā)生的。
師：你說(shuō)的很好，中舉發(fā)瘋不是個(gè)別現象。范進(jìn)所處的天地構成了科舉時(shí)代的病態(tài)社會(huì )，人們對權錢(qián)瘋狂，人與人之間冷漠如冰，這里的哭聲讓人心寒，這里的笑聲讓人心酸，倍感凄涼。封建科舉制度毒害的不僅僅是讀書(shū)人，還包括像胡屠戶(hù)、眾鄰居這些目不識丁的平頭百姓。這說(shuō)明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì )的各個(gè)角落，不僅導致讀書(shū)人為之瘋狂，而且導致當時(shí)社會(huì )中趨炎附勢的炎涼世態(tài)。有人曾寫(xiě)了一副對聯(lián)入木三分的諷刺了這種現象。大屏幕打出對聯(lián)：
上聯(lián) 回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰(shuí)肯雪中送炭？
下聯(lián) 僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花�！�
師生齊讀
師：此幅對聯(lián)缺什么？
生齊答：橫批
師：請你到黑板上為對聯(lián)寫(xiě)一個(gè)橫批。
學(xué)生陸續舉手，師叫學(xué)生到黑板上寫(xiě)。寫(xiě)的有：中舉前后、世態(tài)炎涼、趨炎附勢、范進(jìn)中舉等
師：此時(shí)我們對文章有了一個(gè)完整印象。下面我們就其中的一個(gè)細節展開(kāi)辯論。有同學(xué)說(shuō)范進(jìn)經(jīng)過(guò)三十四年的苦讀，三十四年的等待終于中舉了，所以說(shuō)范進(jìn)是一個(gè)“堅忍不拔”的人。我們左邊同學(xué)為正方：范進(jìn)是一個(gè)堅忍不拔的人。右邊同學(xué)為反方：范進(jìn)不是一個(gè)堅忍不拔的人�，F在展開(kāi)辯論。
正：三十四年不是人生中的一個(gè)短時(shí)間，從年輕到老年始終做一件事，確實(shí)“堅忍不拔”。
反：我反對，雖時(shí)間長(cháng)，但范進(jìn)不顧老母和妻子挨餓，依然去考試，這說(shuō)明范進(jìn)不能用“堅忍不拔”。
正：正因為為了以后不讓老母和妻子能吃好、住好。范進(jìn)才堅持走科舉之路，怎能說(shuō)不是“堅忍不拔”呢？
反：范進(jìn)如有“堅忍不拔”之志，那其科考就不能只為一家一己之利而應考慮國家需要。范進(jìn)并沒(méi)有考慮。
正：要為國家得先己強，如果自己不強，又何談為國家。況且自己科舉為了改變命運，并無(wú)過(guò)錯。所以我還認為范進(jìn)“堅忍不拔”
反：用不用“堅忍不拔”還要看范進(jìn)本身是一個(gè)什么人，剛才討論中我們看到范進(jìn)挨罵時(shí)的唯唯諾諾，接受贈銀時(shí)的虛情假意，中舉前后的狀態(tài)改變的圓滑，足以說(shuō)明這個(gè)褒義色彩的詞不能用在他身上。（掌聲）
正：范進(jìn)為了人生的改變，為了家境的改變，能頂著(zhù)挨罵受辱的壓力，走過(guò)三十四年，這其間要受多少白眼，受多少嘲笑，要在屢試不中后站立起來(lái)，這需多么堅強的意志，所以范進(jìn)能用“堅忍不拔”。（掌聲）
�。ǚ捶綄W(xué)生剛要反駁時(shí)間到了師示意學(xué)生坐下，學(xué)生有不服之色。如果不是賽課現場(chǎng)有嚴格時(shí)間限制，我會(huì )讓學(xué)生繼續討論下去，此時(shí)只能小結）
師： 我們先辯論到此，老師給同學(xué)們一個(gè)參考：1、看這個(gè)詞的感情色彩是褒義貶義，也要看這個(gè)人做的事值不值得敬。2、堅忍不拔的結果一定是正義事業(yè)。3、堅忍不拔一定是主觀(guān)努力而客觀(guān)艱難。范進(jìn)三十四年完全是出自主觀(guān)努力嗎？這些僅供同學(xué)們參考，請同學(xué)們在書(shū)中找出例子。小說(shuō)中的范進(jìn)真實(shí)的中舉了，那他能做些什么呢？請你續寫(xiě)課文當成作業(yè)？然后找來(lái)《儒林外史》對照一下，或許能的更精彩。而本節課精彩的是同學(xué)們！下課！
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