高效課堂研討活動(dòng)記錄

高效課堂研討活動(dòng)記錄

　　參加過(guò)高效課堂研討活動(dòng)之后，老師們要做哪些記錄和總結呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的高效課堂研討活動(dòng)記錄，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　高效課堂研討活動(dòng)記錄1

　　時(shí)間：20xx年4月1號周四上午

　　地點(diǎn)：二年級課室

　　參加人員：全鎮一、二年級數學(xué)老師

　　活動(dòng)主題：口算整十、整百數的另減法教學(xué)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、紅艾老師授課(課件)

　　(一)呈現舊知。

　　(二)自主探究、：課件出示情景沒(méi)有家具的新家。到商場(chǎng)購買(mǎi)家具：洗衣機、冰箱、電視、電風(fēng)扇引出數學(xué)問(wèn)題。

　　(三)學(xué)生自主討論解決問(wèn)題，說(shuō)出算理，教師適時(shí)加于引導。

　　(四)小結計算方法。

　　(五)完成練習，加強對知識的運用。

　　三、評、論、議

　　四、(亮點(diǎn))課堂上老師起到主導作，學(xué)生能有效與老師互動(dòng)，實(shí)現生生互動(dòng)。

　　五、教學(xué)反思

　　針對各位老師所提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)大家熱烈討論，數學(xué)計算教學(xué)就以后如何進(jìn)行有效教學(xué)，如何提高學(xué)生計算興趣、提高成績(jì)達成以下共識。

　　一、對學(xué)困生學(xué)生的計算教學(xué)，努力活躍課堂氣氛，力爭讓學(xué)生全體參與。著(zhù)力培養學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的.學(xué)習信心。利用多媒體教學(xué)，老師一定要嘗試，堅持實(shí)施。

　　二、教師要注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自主學(xué)習的能力。開(kāi)始可能會(huì )很難，但一定要堅持。這才是最終的解決方法。

　　三、充分利用家校通，在學(xué)校和家長(cháng)之家架起一座橋梁，促進(jìn)多方面參與，俗話(huà)說(shuō)的好單木不成林，我們只有開(kāi)發(fā)好這個(gè)資源，才能更利用教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生能力的提升。

　　高效課堂研討活動(dòng)記錄2

　　根據“毛都站鎮中學(xué)教師高效課堂研討課活動(dòng)方案”，我校從9月16日開(kāi)始舉行了實(shí)驗課題研討課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了包校長(cháng)等校級領(lǐng)導班子的高度重視，在教導處的精心策劃下，承蒙各位教研組長(cháng)的認真組織，各位老師的大力支持，使這次活動(dòng)圓滿(mǎn)地落下來(lái)帷幕。結合課題研究方案和2012年度研究計劃，備課組教師圍繞每節“研討課”進(jìn)行集體備課、上課、評課活動(dòng)�，F對本學(xué)期開(kāi)展的“高效課堂教學(xué)研討課”活動(dòng)作以下總結：

　　一、本次研討課的特點(diǎn)

　　1、領(lǐng)導親自參與，認真聽(tīng)評每一節課。

　　包校長(cháng)開(kāi)學(xué)初提出教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn).課堂教學(xué)時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。于是大膽改革，結合課題研究工作，取消了匯報課，變成研討課。以教研組為單位，領(lǐng)導分工參與其中進(jìn)行了備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　2、作課教師勇挑重擔，在磨礪中提升自己

　　本次研討課，共有10為教師參與講課，這些教師勇于承擔研討課的重擔。在講課過(guò)程中更是大放異彩，給我們展示了講課的技巧，方法和駕于課堂的能力。

　　3、其他教師認真聽(tīng)課，積極研討。

　　在組內備課試講階段，教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調課，加本組教師的試講活動(dòng)，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設計。在研討課展示過(guò)程中，每位老師能認真聽(tīng)課，積極思索。評課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見(jiàn)，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。

　　二、本次研討課的亮點(diǎn)

　　這次研討課，我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng )造互相學(xué)習、互相交流的機會(huì )，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習，共同提高�？傊�，通過(guò)這次以課題研究探索為主的研討課，我覺(jué)得有兩大優(yōu)點(diǎn)。

　　1、教學(xué)理念的變化。在這次高效課堂研討課中我們的作課教師都能根據本校學(xué)情設計出適合學(xué)生接受的教學(xué)方案。以上好常態(tài)課為標桿，避免走形式，浮華的高效課堂。例如小黑板代替了拖沓冗長(cháng)的幻燈片，當堂檢測分擔了課下作業(yè)多的壓力，課堂上能讓學(xué)生解決的問(wèn)題放手讓學(xué)生解決，例如趙利民、鄒繼柱、董鳳燕、包宇峰、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問(wèn)題或練習收到較好的效果。包景峰老師出示問(wèn)題讓學(xué)生討論、尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。徐艷芳老師引導學(xué)生互相出題強化了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn)。這些老師的課無(wú)形中與新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細無(wú)聲般的得到了滲透。

　　2、教學(xué)模式的變化。

　　這次的高效課堂研討課，以抓好“三習”(課前預習、課堂學(xué)習、課后復習)教學(xué)模式為目標，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主學(xué)習。例如，馬池玉老師的化學(xué)課，他能根據化學(xué)課半文半理的特點(diǎn)從布置預習、課堂精講解、課下及時(shí)鞏固三個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué);冷玉華老師的政治課課前的復習提問(wèn)全面、具體對學(xué)生的`學(xué)習具有一定的引領(lǐng)性，同時(shí)也表現出教師有深厚的教學(xué)功底。劉英來(lái)老師的語(yǔ)文課課堂氣氛寬松和諧、學(xué)生積極思考參與、樂(lè )于學(xué)習。

　　三、存在的問(wèn)題

　　當然，課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應忽視問(wèn)題的存在。

　　1、教學(xué)內容設計過(guò)難、過(guò)多。知識的過(guò)渡與銜接不好，沒(méi)能將知識織成網(wǎng)、穿成線(xiàn)、分成類(lèi)，基本技能練習沒(méi)有目的性，基本方法缺乏指導性，基本思想滲透不到位，基本活動(dòng)經(jīng)驗缺乏示范、模仿和提升。

　　2、教法學(xué)法的設置要注重有效性。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識長(cháng)智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設計教學(xué)過(guò)程，設計課堂提問(wèn)。問(wèn)題的設計缺乏預見(jiàn)性，有的離學(xué)生太遠，有的太難，有的不夠嚴密容易答偏。

　　3、在教學(xué)中培養學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，會(huì )思考。本次高效課堂研討課最大的不足之處是學(xué)生的自學(xué)過(guò)程完成的不好。有的老師沒(méi)有布置或只是隨便說(shuō)一句預習下一節內容，學(xué)生也很迷惑拿起書(shū)來(lái)隨意翻翻，就算應付了事，沒(méi)有任何時(shí)效性。

　　總之，這次研討課凝結著(zhù)全體教師的智慧、汗水，更為課題的下一步研究做好了鋪墊，尤其是十位作課教師更是功不可沒(méi)。在這里再一次表示感謝。希望我們在以后的教學(xué)和課題研究中深挖教材、精讀課標、合理設計教法學(xué)法。為本課題的研究和我校的教學(xué)工作上一個(gè)新臺階貢獻力量。

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