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淺析初中英語(yǔ)采用多媒體教學(xué)的優(yōu)劣勢
前言：相對傳統的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)的過(guò)程使教師在課本與黑板之外有了更多的展示空間。所以，多媒體教學(xué)的普及在一定程度上使初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)多彩。但同時(shí)也不可避免地產(chǎn)生了一定的問(wèn)題。在優(yōu)勢與弊端同時(shí)存在的情況下分析其中的原因和不同點(diǎn)將有助于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中規避缺陷發(fā)揚多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
一、初中英語(yǔ)教學(xué)使用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中最大的優(yōu)勢在于其多彩的表現形式。多媒體在屏幕的展現過(guò)程中使得學(xué)生的注意力從書(shū)本轉移到屏幕，面對比書(shū)本更加生動(dòng)的屏幕，顯然屏幕化的教學(xué)更加能夠吸引學(xué)生的注意力。
2.多媒體教學(xué)除了具備在各種知識方面的整合能力外，也使得初中英語(yǔ)課堂的輕松氣氛有所增加。英語(yǔ)的學(xué)習特點(diǎn)使很多學(xué)生厭倦學(xué)習的過(guò)程，而多媒體這種新穎的教學(xué)方式能夠從側面吸引學(xué)生的注意力，達到促進(jìn)學(xué)習積極性的作用。多媒體教學(xué)中的屏幕教學(xué)能夠結合其他應用實(shí)現對現實(shí)環(huán)境的模擬，從而更好地使學(xué)生有課堂氣氛的代入感。
3.相比教師面授，黑板板書(shū)，筆閱的方式多媒體教學(xué)的使用在課堂容量方面有了更大的空間。在有限的時(shí)間里可以有更多的表現內容，使學(xué)生在一定的時(shí)間內接受的信息更加的全面。
二、多媒體教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的不足
1.多媒體教學(xué)在自身優(yōu)勢發(fā)揮的同時(shí)，使更多的不確定因素進(jìn)入課堂。課件的使用使教師在制作的過(guò)程中沒(méi)有更加冷靜的思考過(guò)程；課件的使用也使教師在課件制作完成后能夠多次使用，造成課堂的過(guò)度一致，缺乏特色。
2.多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的使用還使教師在新教育模式下的走向全部多媒體的形式。多媒體教學(xué)是教學(xué)之前的準備，在課堂中發(fā)現的新知識點(diǎn)往往由于多媒體教學(xué)而被忽略。這種完全脫離以往教學(xué)模式的方式不免在教學(xué)中產(chǎn)生了新的隱患。
3.使老師的形象淡化，學(xué)生在多媒體教學(xué)過(guò)程中主要關(guān)注的是多媒體展示屏幕。教師作為一種從古到今的職業(yè)，面授的方式有重要的必要性。多媒體教學(xué)的模式顛覆了教師作為課堂主導者的局面，這就使教師的角色淡化。
多媒體教學(xué)的使用是初中英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢，這種教育方式在改變過(guò)程中表現出來(lái)的優(yōu)勢將不斷地發(fā)展，而所顯露的弊端也將在不斷的改革中趨于完善。多媒體教學(xué)只有適應當下教育事業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相接軌后的大形勢，并進(jìn)行合理的使用才能在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現對于傳統教育的超越。
參考文獻：
[1]湯寒珠。淺談開(kāi)展思想政治科多媒體教學(xué)方式的體會(huì )［J］。
[2]新課程：教育學(xué)術(shù)版，2008（07）。
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