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論多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的好處
現代多媒體教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機遇和挑戰，應用多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現代化教學(xué)手段。下面，本人就來(lái)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)所帶來(lái)的好處。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生釋疑解難；提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果
�。ㄒ唬├枚嗝襟w技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)教學(xué)，能通過(guò)情境畫(huà)面，以情激趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀(guān)、感染力強，全方位地調動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
如我在上《觀(guān)潮》這一課時(shí)，過(guò)去總是拘泥于教師聲情并茂的講述來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，而教師的講述對于從未見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江更未見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江漲潮的鄉村孩子來(lái)說(shuō)，要達到讓學(xué)生身臨其境的感覺(jué)是不可能的�，F在，我們在上這一課時(shí)，可以通過(guò)電腦對有關(guān)錢(qián)塘江圖片及錢(qián)塘江漲潮、退潮的情形進(jìn)行剪輯，然后在課堂上擇機為學(xué)生放送，這樣一來(lái)，多媒體形式的錢(qián)塘江潮水，能使學(xué)生以最快的速度融入教學(xué)內容之中。諸如此類(lèi)的教學(xué)，都能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生以愉快的心情配合教師的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)產(chǎn)生更大的效益。
�。ǘ┻\用多媒體技術(shù)形象、直觀(guān)的效果，可以創(chuàng )設新穎的情境，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時(shí)空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實(shí)物化，變成直觀(guān)、生動(dòng)活潑的視覺(jué)信息，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。
如學(xué)習《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點(diǎn)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )優(yōu)美的語(yǔ)言文字，同時(shí)還要感受西雙版納的美麗。但是學(xué)生沒(méi)有親身去過(guò)西雙版納，對西雙版納沒(méi)有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。為了平緩教學(xué)坡度，突破這個(gè)難點(diǎn)，更好地激活學(xué)生的學(xué)習氣氛，我在教學(xué)時(shí)，有意識地運用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動(dòng)物的有關(guān)資料，通過(guò)圖、文、聲、像，動(dòng)、靜、快、慢構造出直觀(guān)性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說(shuō)，活生生的畫(huà)面使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動(dòng)物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應用多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文課的任務(wù)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而趨于獨立，最終擺脫教師的依賴(lài)，成為在學(xué)習上獨立自主的人。
多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，給予學(xué)生最充分的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┻\用多媒體技術(shù)，圖、文、聲并茂，可以提高學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力、分析能力和綜合能力。為了培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)結合課文，恰當地采用電教媒體，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀(guān)察的感受。教學(xué)中充分利用多媒體課件技術(shù)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上形成沖擊力，學(xué)生的感官被最大限度的調動(dòng)起來(lái)，從而撥動(dòng)起興趣的心弦，興趣盎然地投入語(yǔ)文學(xué)習，在“視”中感受形象美，在“聽(tīng)”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。既陶冶情操同時(shí)又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力及分析能力，從而促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。
再如上《春》這篇課文，課文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美。如何讓學(xué)生感受到這一切呢？我上課時(shí)用多媒體分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖，展現了風(fēng)輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫(huà)面。讓學(xué)生欣賞圖片時(shí)，配有音樂(lè )的課文朗讀同時(shí)出現，文字根據朗讀速度滾動(dòng)，圖片隨著(zhù)朗讀速度切換。音樂(lè )優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，朗讀聲情并茂，畫(huà)面清晰逼真，它直觀(guān)形象地展現了課文的藝術(shù)形象美、意境美、語(yǔ)言美，讓學(xué)生感受“春色滿(mǎn)園”“春意盎然”的同時(shí)，感嘆“春”的美麗，喚起美的情趣，撥動(dòng)美的心弦，得到美的熏陶。
�。ǘ┻\用多媒體技術(shù)，提供豐富的信息資源，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
語(yǔ)文教學(xué)的主要內容是培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，也就是對語(yǔ)言信息輸入（聽(tīng)、讀）和輸出（讀、寫(xiě)）的能力。傳統的教學(xué)手段比較單一，一塊黑板，一枝粉筆，一本教科書(shū)。情景單一，老師授課的基本方式是講解。學(xué)生獲取信息的渠道狹窄，視野必然受到影響。聽(tīng)讀的機會(huì )少了，讀寫(xiě)的能力也受到一定的限制。而多媒體技術(shù)能貯存大量的信息資料，能根據需要及時(shí)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感性材料，快速呈現，快速反饋。學(xué)生聽(tīng)的看的多了，就必然有利于說(shuō)和寫(xiě)能力的提高。
總之，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。多媒體技術(shù)，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，它以興趣激發(fā)為先導，以視聽(tīng)為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。
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