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直觀(guān)的多媒體教學(xué)對小學(xué)美術(shù)的作用
創(chuàng )新，是現代教育的新使命。如何充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造力，有效的培養學(xué)生的審美能力和美術(shù)素質(zhì)，是傳統教育與現代教育的根本區別之一。歷史的航船進(jìn)入了世紀之交的時(shí)代，我們的時(shí)代被稱(chēng)之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代。
隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應用于各個(gè)領(lǐng)域——包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。電腦多媒體，主要是指圖形、圖象、文字、聲音等信息載體。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。
在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，主要表現在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機操作兩種形式，或者取其一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設備的設置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬(wàn)別，但是在美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，應視為一種努力方向。因為這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結合的教學(xué)手段，她以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。
一． 為美術(shù)欣賞開(kāi)辟了一個(gè)新天地
美術(shù)欣賞其內容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀(guān)。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數據的光盤(pán)裝進(jìn)光驅?zhuān)僮魇髽嘶蜴I盤(pán)，欣賞資料就在顯示器上出現，再通過(guò)傳輸設備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著(zhù)圖象、文字、聲音的出機操作，那么學(xué)生主動(dòng)性就更強了。
當你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì )出現在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀(guān)察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀(guān)賞，還可以有選擇地選一些作品觀(guān)摩或打印出來(lái)。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫(huà)長(cháng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
當你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內部構造，而且可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側面。另一種顯示方式是設置一條觀(guān)賞路線(xiàn)，讓觀(guān)者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過(guò)街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線(xiàn)瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。學(xué)生有一種現場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。
至于欣賞美術(shù)的其他部類(lèi)，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動(dòng)的。隨著(zhù)國內外光盤(pán)產(chǎn)品的日益豐富，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )通訊的發(fā)展，將為美術(shù)欣賞課提供更多的資料。
概而言之，美術(shù)欣賞時(shí)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，有如下優(yōu)越性：
1.光盤(pán)資料容量大，選擇性強，一張12厘米光盤(pán)就可以容納一部大英百科全書(shū)。在學(xué)校里能以極少的空間便可以建立一個(gè)美術(shù)欣賞圖書(shū)室（資料庫）。
2.電腦多媒體教學(xué)演示直觀(guān)、形象、生動(dòng)，圖形、文字、聲音相結合，使學(xué)生易于接受、樂(lè )于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。
3.打破“教師一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，使“精講”、“多練”成為現實(shí)。
4.實(shí)行電腦多媒體教學(xué)，便于學(xué)校之間教學(xué)資料交換、教學(xué)經(jīng)驗交流。如果校際間建立了互連網(wǎng)，更是打破了地域和單位的界限，實(shí)現了資料共享。
二． 繪畫(huà)教學(xué)走出了一條新路子
電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫(huà)，這基本上是一種純藝術(shù)的表現。手工繪畫(huà)、電腦繪畫(huà)，兩條腿走路，這是我設想的新教學(xué)模式。
電腦市場(chǎng)已開(kāi)發(fā)出一些功能強大的繪畫(huà)軟件，如“金山畫(huà)王”，便是較有名的一個(gè)。我已經(jīng)在課堂中進(jìn)行了教學(xué)，取得良好的效果。它能在熒屏上提供一個(gè)較好的繪畫(huà)環(huán)境。在課堂教學(xué)上應用電腦繪畫(huà)，有一定的優(yōu)勢。學(xué)生不用帶水彩畫(huà)顏料、調色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫(huà)工具所無(wú)法達到的效果。
電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲式的手法，特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其對繪畫(huà)基礎薄弱的學(xué)生，會(huì )減輕心理壓力，甚至會(huì )激發(fā)學(xué)生的熱情，把美術(shù)學(xué)習作為一種樂(lè )趣而不是一種負擔。
三、有利于學(xué)生創(chuàng )造力的培養。
國內外實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)是教學(xué)現代化的主要組成部分，對教學(xué)改革，實(shí)現教學(xué)現代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。美術(shù)不同于其他學(xué)科，他必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進(jìn)行創(chuàng )作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達到很好的教學(xué)效果。同時(shí)也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會(huì )異�；钴S起來(lái)，課堂的氣氛跟著(zhù)高漲起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造力的進(jìn)一步發(fā)揮。
學(xué)生審美心智成長(cháng)的促進(jìn)主要來(lái)源于直觀(guān)可感知的美術(shù)創(chuàng )作體驗，直觀(guān)可感知的形象讓學(xué)生獲得體驗更為直接有效，也是人的人知過(guò)程的必然階段，因此要注重直觀(guān)感受和直觀(guān)教學(xué)原則，利用豐富的視覺(jué)感知形象，使學(xué)生從直觀(guān)形象的感受刺激開(kāi)始，獲得美術(shù)創(chuàng )作的興趣和原動(dòng)力，啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維。
在美術(shù)課中，運用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，逼真傳神、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現實(shí)的逼真顯現，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對生活的真誠熱愛(ài)，學(xué)生在持久的觀(guān)察過(guò)程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現力。
總之，直觀(guān)的教學(xué)手段可將學(xué)生的創(chuàng )造力充分發(fā)揮。
綜上所述，在小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現高層次電化教學(xué)提供了方向與做法；有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè )學(xué)，有利于身心發(fā)展，有利于創(chuàng )造力的培養。
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