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《跟祖父學(xué)詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄
《跟祖父學(xué)詩(shī)》是小學(xué)語(yǔ)文的課文，作為語(yǔ)文老師，我們應該怎么開(kāi)展這節課的教學(xué)呢？以下是小編精心準備的《跟祖父學(xué)詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內容哦！
師：讓我們從同學(xué)們最感興趣的文章《跟祖父學(xué)詩(shī)》開(kāi)始研究。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最有意思的地方在哪里？
生：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這首詩(shī)本來(lái)我很喜歡的，黃梨是很好吃的。經(jīng)祖父這一講，說(shuō)是兩個(gè)鳥(niǎo)，于是不喜歡了�！蓖ㄟ^(guò)這兩段話(huà)，我感覺(jué)到作者的幼稚。
師：你為什么從這短話(huà)當中讀出了幼稚呢？
生：因為作者誤將會(huì )飛的黃鸝當作可以吃的“黃梨”了。
師：這個(gè)地方還有哪位同學(xué)也關(guān)注到了？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這部分寫(xiě)得怎么樣？
生：我覺(jué)得他很幼稚，只有鳥(niǎo)可以鳴叫的，黃梨是不可以鳴叫的，但他還是把黃鸝當成了黃梨。
師：小孩子老想著(zhù)吃。你上來(lái)，我跟你一起表演一下。我們看著(zhù)屏幕表演。（問(wèn)被叫上來(lái)的學(xué)生）你覺(jué)得我應該當什么？
生：你來(lái)當黃鸝鳥(niǎo)。（眾笑）
師：就叫我來(lái)演只鳥(niǎo)��？（生笑）
生：你來(lái)當祖父，我來(lái)當蕭紅。
師：（老師扶著(zhù)生的肩膀）孫女，我們一起來(lái)念詩(shī)吧：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（師大聲）
生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（小聲）
師（問(wèn)全班）：她這樣念，對不對？
生（群體）：不對，應該喊出來(lái)的。因為文章里面說(shuō)我是“扯著(zhù)嗓子喊”。
師：閨女，我們來(lái)念詩(shī)吧？“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——”
生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（大聲喊）
師：（喊的時(shí)候要腦袋朝上的）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——”
生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（大聲喊）
師：一行白鷺上青天。
生：一行白鷺上青天。
師：孫女兒，喜歡這首詩(shī)嗎？
生：喜歡。
師：為什么喜歡？
生：因為黃梨很好吃。
師：哎呦，傻丫頭，這個(gè)黃鸝是會(huì )飛的黃鸝，不是吃的黃梨，你還喜歡嗎？
生：不喜歡了。
師：你可真貪吃��！對了，你不是叫我演黃鸝嗎？你看，黃鸝正停在樹(shù)上呢，正在叫呢（師口技，學(xué)黃鸝鳥(niǎo)叫，師生鼓掌，大笑）
師：你看，這樣一讀一表演，你就覺(jué)得小孩子天真爛漫吧？有些課文啊，演一演，就覺(jué)得更有意思了。文章當中很有意思的地方還有沒(méi)有？
生：我從第２３段讀出來(lái)了：“就這‘幾度呼童掃不開(kāi)’，我根本不知道什么意思，就念成‘西瀝忽通掃不開(kāi)’。我覺(jué)得這里很好笑。
師：我們一起來(lái)表演一下，我來(lái)當祖父，你們來(lái)當蕭紅�！爸刂丿B疊上樓臺——”
生：重重疊疊上樓臺。
師：嗓子最大的都是蕭紅。再來(lái)，重重疊疊上樓臺——
生：重重疊疊上樓臺（大聲喊）
師：幾度呼童掃不開(kāi)。
生：西瀝忽通掃不開(kāi)。
師：閨女啊，我沒(méi)有聽(tīng)清。
生：西瀝忽通掃不開(kāi)。
師：我有點(diǎn)耳背，沒(méi)有聽(tīng)清楚，你再讀。
生：西瀝忽通掃不開(kāi)
師：��！隔壁大伯來(lái)啦，閨女你給大伯背一下詩(shī)。
生：重重疊疊上樓臺……
師：背得好，背得好！就是這個(gè)“西瀝忽通掃不開(kāi)”聽(tīng)不懂，其他地方背的都好。
我們一起來(lái)背一背
生齊：重重疊疊上樓臺……
師：同學(xué)們，你看，這文字中的天真爛漫，童真童趣，躍然紙上，多么有意思��！這就是文章最吸引我們的地方，這些文章當中有沒(méi)有你不明白的地方？
�。◣熒鷩@著(zhù)“祖父為什么不批評我？”這個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)對話(huà)，討論過(guò)程略）
師：是的，祖父就是以培養我的學(xué)習興趣為主，怎么有興趣怎么來(lái)的，所以我小時(shí)候背了很多很多的詩(shī)，祖父就把這樣一顆文學(xué)種子埋到了蕭紅的心里。
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