- 相關(guān)推薦
《我和祖父的園子》課堂精彩實(shí)錄
師生問(wèn)好
師：你們已經(jīng)初讀了第十八可，讀課題。
生：讀
師：這個(gè)園子是誰(shuí)的呢?
生：是作者祖父的。
師：請你再讀一遍課題
生：讀
師：打開(kāi)，并快速瀏覽課文，課文主要寫(xiě)了什么?捕捉有用的信息。
生：主要寫(xiě)我在祖父的園子快樂(lè )玩耍的事情。
生：作者根據在祖父園子里的勞作，表達了眷戀之情。
師：說(shuō)得好，就是根據勞動(dòng)的情境寫(xiě)的景象。
生：作者為什么寫(xiě)這篇文章，有何意義。
生：在作者眼中園子是怎么樣的?
生：為什么對祖父的園子的印象這么深刻。
師：請人讀文的第二自然段
生：讀
師：再讀最后一句話(huà)。
生：讀。
師：聽(tīng)老師讀。范讀。你再讀一下。
生：讀
師：主要寫(xiě)了什么?
生：寫(xiě)了我家有個(gè)大院子，園子里什么東西都有。
師：主要寫(xiě)什么?
生：有小昆蟲(chóng)
師：有了這些昆蟲(chóng)就充滿(mǎn)了——
生：生機勃勃。
師：還有一段寫(xiě)園子的，哪一段?
生：第十三小節。
師：自由讀，讀完后想：這段主要寫(xiě)了什么?
生：讀。提示;可以自己讀。(搖太陽(yáng))
師：很投入。請你說(shuō)。
生：主要寫(xiě)祖父的園子里一切都是自由的。
師：感覺(jué)到園中的景物都是自由的，你呢?
生：有活力，有生機。
師：這是你的感悟。板書(shū)：自由的。讀著(zhù)讀著(zhù)，園中的——
生：都是自由的。
師：怎么樣寫(xiě)園中的景物是自由的?
師：找出特別的有趣的詞句，默讀課文。
生：默讀、圈畫(huà)。
師：提示：畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，也可以畫(huà)出相關(guān)的句子。
生：繼續
師：畫(huà)好也可以同桌交流。
師：巡視。
生：玉米愿意長(cháng)多高就長(cháng)多高……感受到玉米很自由，作者使用了夸張的手法，感受玉米的自由。
師：夸大了什么?
生：高度
師：自由。是嗎?。
生：夸張的感覺(jué)。
師：你來(lái)讀。
生：黃瓜愿意開(kāi)會(huì )花就開(kāi)會(huì )花……感覺(jué)黃瓜是很自由的。
師：不僅玉米是自由的，黃瓜也是自由的。
生：……蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。
師：你讀就是擬人句。說(shuō)說(shuō)想法、
生：作者用了你人的手法，仿佛都寫(xiě)活了。
……
師：你們寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)介流暢，不要羅哩羅嗦的，你覺(jué)得作者寫(xiě)得好嗎?
生;想做什么都是不一樣的。
師：但是不管想做什么，都——
生：都是自己愿意的。
師：你來(lái)讀
生：讀 這句話(huà) 讓我感覺(jué)這是真的。
師：你來(lái)讀
生：覺(jué)得自己是自由的，隨便怎么唱。
師：蔬菜是自由的，昆蟲(chóng)都是自由的。為什么在作者的眼里，植物都是自由的呢?
生：都很開(kāi)心。
師：這是你的感受。
生：自己很自由，感受所有的都跟他一樣的自由。
師：那么作者怎么寫(xiě)他自己在園中是如何自由的呢?用心體會(huì )，圈畫(huà)出來(lái)。
生：默讀、圈畫(huà)
師：你們這種靜思默想的狀態(tài)真好，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。交流。
生：我們一起鏟地，一起澆菜，一起播種
師：還有補充的嗎?
生：一起玩耍，一起除草，一起鏟地，一起下種。
師：還做了一些農活。一起讀屏幕上的詞語(yǔ)
生：摘花、澆菜
師：哪些東方最能表現作者自由快樂(lè )。
生：當祖父下種種小白菜的時(shí)候……
師：正音;一個(gè)個(gè)的溜平。你覺(jué)得那個(gè)詞最有趣?
生：溜平
師：下種時(shí)溜平了嗎?
生：沒(méi)有
師：好玩嗎?
生：不好玩
師：怎么好玩?
生：把土踢進(jìn)去。
師：哪里可以看出?
生：讀
師：菜種到哪兒去了。
生：溜了
師：這是在幫忙嗎?
生：幫倒忙。
生：這是在瞎弄。
師：還有哪兒有趣呢?
生：因為我太小，拿不動(dòng)鋤頭桿……
師：鏟地時(shí)應該鏟什么?
生：狗尾草
師：我鏟的是什么?
生：菜
師：你來(lái)讀。
生：讀。
師：哪些詞語(yǔ)感受深刻?
生：祖父澆菜，我很調皮。
師：本來(lái)水是往下，但是作者卻是“揚”，通過(guò)看書(shū)上的插圖看出來(lái)的。
師：一揚上去，衣服濕了，可是心里卻是很快樂(lè )的
生：在太陽(yáng)光的映襯下金燦燦的。
師：作者是怎么寫(xiě)出痛快。
師：怎么寫(xiě)這個(gè)樂(lè )?
生：大喊
師：大喊體會(huì )到什么?(引讀)
生：讀(師生合作讀)
師：在別人園子里可以這樣嗎?祖父看到我胡鬧，怎么樣的表現?
生：……你每天吃的就是這個(gè)嗎?
師：別人可以這樣嗎?我這樣瞎鬧祖父是什么態(tài)度?
生：笑嘻嘻地看著(zhù)他�？磮D知道的。
師：文字呢/
生：把韭菜割掉
師：你把谷物割掉，家長(cháng)會(huì )怎么樣?
生：會(huì )罵我們。
師：祖父卻怎么樣?
生：大笑。
師：看著(zhù)小孫女這樣調皮開(kāi)心。對嗎?
生：覺(jué)得孫女可愛(ài)，是對孫女的愛(ài)。
生：覺(jué)得是對孫女的好。
生：別人會(huì )痛罵，祖父不會(huì )罵卻還在教。
師：你從什么地方看出來(lái)?生：讀。
生：一種教育。
師：你還想說(shuō)——
祖父從我身上看到自己的童年了。
師：用一個(gè)字來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，笑里面包含著(zhù)祖父對我的“愛(ài)”，這個(gè)笑和愛(ài)深深印在我的心里，
許多年后，作者還深情回憶著(zhù)
師：你們是會(huì )讀書(shū)的同學(xué)。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)用兩只眼睛讀，
生：
師：讀了祖父的慈祥、還有祖父的愛(ài)。
生：讀
師：還有一處也是直接描寫(xiě)祖父的，能找到嗎?
生：讀“第一段”
師：第一句是嗎?
生：讀。
師：忽然……這句話(huà)跟我們平時(shí)一樣嗎?平時(shí)怎么說(shuō)?
生：說(shuō)
師：除了祖父還有誰(shuí)?
生：有父母。
師：在這小城里，也有父母，為什么不提，只提祖父呢?
生：:父親冷漠無(wú)情，祖父對他最好。
師：正如你們說(shuō)的，蕭何的一生非�？部�，真是因為有了祖父的疼愛(ài)和呵護，所以感到園子中花開(kāi)了——鳥(niǎo)飛了——聽(tīng)到蟲(chóng)子叫了——希望自己變成倭瓜——希望自己是那玉米——在祖父的園中他要做什么——想怎么樣——都是——自由的。(引讀)
生：讀
師：這種寫(xiě)法叫做什么——
生：通過(guò)景物襯托人物
師：借物抒情
師;語(yǔ)言是有溫度是有情感的，讀出了溫度情感就走進(jìn)了作者的內心世界。
生：
師：這是一個(gè)什么園子?
生;充滿(mǎn)活力
自由的園子
生：五彩繽紛的園子
師：你們讀出了作者童年生活的——
生：快樂(lè ) 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 自由自在
師：但是我在讀完了《呼蘭河傳》卻有一番不同的感受。
師：讀《呼蘭河傳》里的內容：
呼蘭河傳這小城里邊
以前住著(zhù)我的祖父
現在埋著(zhù)我的祖父
……
他們充滿(mǎn)我幼年的記憶
忘卻不了
難以忘卻
師：有興趣有條件可以找來(lái)讀讀。
生：我讀了以后我覺(jué)得非常傷心。
師：你已經(jīng)讀過(guò)了嗎?
生：沒(méi)有，我讀了簡(jiǎn)介。
師：老師相信你讀了以后一定有新的感受
五上《我和祖父的園子》
問(wèn)好
師：同學(xué)們呢已經(jīng)預習了課文，讀課題
生：我和祖父的園子
師：這個(gè)院子是誰(shuí)的?
生：我和祖父的
再讀課題
讀
師：打開(kāi)課文，快速瀏覽課文，看看課文主要寫(xiě)了什么?一目十行的看，捕捉信息。
生：主要寫(xiě)了我在祖父的園子里快樂(lè )玩耍的事情
主要講了作者跟隨祖父在院子里的勞作和用一些語(yǔ)句表達作者對祖父的眷戀之情
師：剛才一些同學(xué)提出了一些問(wèn)題
生：蕭紅為什么寫(xiě)這篇文章
在蕭紅眼中祖父園子是怎樣的
為什么對園子印象深刻
師：這節課一起走進(jìn)這個(gè)大院子，請一個(gè)同學(xué)讀第二自然段，其他同學(xué)思考這段文字主要寫(xiě)了什么
生：讀
師：聽(tīng)老師的“落到一朵花兒上……”你再讀
生：繼續讀
師：主要寫(xiě)了什么呢?
生：我家有個(gè)大園子，里面什么東西都有
祖父的園子里有許多昆蟲(chóng)
師：有了昆蟲(chóng)，園子顯得
生：生機勃勃
師：還有一段也是直接寫(xiě)園子的
生：第十三小節
師：自由讀十三節，看看這一節寫(xiě)什么。自己讀自己的，可以讀出自己的感覺(jué)。
生：自由讀13節
師：主要寫(xiě)什么?
生：祖父園子里一切都是自由的
師：一感覺(jué)到一切植物都是自由的
生：非�；盍�，富有生機
師：剛才女孩說(shuō)道“園中景物都是自由的”我寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)老師讀著(zhù)一段也有這樣的感覺(jué)，我們的感覺(jué)和作者感覺(jué)是相通的，讀著(zhù)讀著(zhù)我們覺(jué)得園中一切——
生：都活了
師：想怎么樣
生：就怎么樣
師：作者怎么來(lái)寫(xiě)園中景物是自由的呢?文中哪些句子讓你感到特別?抓住字詞來(lái)體會(huì )。這位同學(xué)非常好，立馬拿出筆來(lái)圈畫(huà)。(巡視)有愿意交流的嗎?文中哪些句子讓你感到特別?
生：……玉米，愿意長(cháng)多高就長(cháng)多高……用了夸張手法，玉米是長(cháng)不到那么高的，看出玉米長(cháng)得自由。
師：“……也沒(méi)有人管……”看出沒(méi)人管，很自由
生：……黃瓜愿意開(kāi)一會(huì )兒花……
師：不僅玉米自由，黃瓜也自由
生：……
師：你讀得也自由，怎么想的?
生：用了擬人句，把這些都寫(xiě)活了，仿佛一切展現在我們面前
師：“用了擬人句，把這些都寫(xiě)活了，仿佛一切展現在我們面前”你真棒!
生：
師：是啊，完全不受限制
生：“……就……就……”說(shuō)明這里一切是完全自由的你真了不起
師：你真了不起!老師也讀了好幾遍才讀出來(lái)，平時(shí)寫(xiě)作要求簡(jiǎn)潔，現在用那么多“就”，好嗎? 作家寫(xiě)的一定好嗎?
生：寫(xiě)出了他們想做什么就做什么，都是自己愿意做的
把這些東西的自由寫(xiě)的非常生動(dòng)，讓我感覺(jué)這一切都是真的。
師：蔬菜是自由的，昆蟲(chóng)是自由的，為什么這些景物都是自由的呢?
生：因為作者十分喜愛(ài)祖父的院子，他在園子里很開(kāi)心，就覺(jué)得動(dòng)物們植物們也開(kāi)心
師：這是你的想法
生：作者自由，就覺(jué)得一切都自由
師：作者怎么來(lái)寫(xiě)自己自由的生活呢?默讀2-3節，看看我和祖父都做些什么呢?怎么做的呢?用心體會(huì )其中的細節。開(kāi)始。
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)，我和祖父做些什么?用一句話(huà)概括
生：我和祖父在園子里一起澆花，一起拔草、一起鏟地
一起玩耍，一起播種(讀屏幕上詞語(yǔ))
師：你覺(jué)得哪個(gè)地方是最有趣的?
生：下種“一個(gè)個(gè)溜平”
師：哪個(gè)詞最有趣?
生：“溜平”
師：都溜平了嗎?逗留平了好玩嗎?
生：沒(méi)有
師：來(lái)，讀讀看
生：……飛了……
師：這哪是幫忙啊，簡(jiǎn)直是
生：幫倒忙，
師：課文里有個(gè)詞兒
生：瞎鬧
師：還有哪里有趣?
生：……把鋤頭桿拿下來(lái)，單拿鋤頭……
師：糾正“當作”的讀音，拔掉的是……，留下的是……。還有有趣的嗎?
生：……大喊“下雨了，下雨了”
師：誰(shuí)和她有同樣感受?
生：感覺(jué)我很調皮
師：澆菜，本來(lái)應該往下，現在是
生：往上
師：課文里說(shuō)“揚”，做做這個(gè)動(dòng)作。從這個(gè)動(dòng)作里你看到
生：天真調皮
美麗雨景
師：一揚上去，衣服濕了，……濕了，可心里
生：很快樂(lè )
師：怎么寫(xiě)這個(gè)樂(lè )?
生：大喊
師：大喊體會(huì )到什么?(引讀)
生：讀
師：在別人園子里可以這樣嗎?祖父看到我胡鬧，怎么樣的表現?
生：……你每天吃的就是這個(gè)嗎?
師：你們要是在家幫忙干活，把草留下，家里人會(huì )怎么樣?
生：罵我
師：而祖父卻大笑，這笑中有什么?
生：喜愛(ài)自己的孫女
祖父認為作者是特別的女孩，性格十分好
師：這里面是祖父對孫女的什么?
生：愛(ài)
還有祖父還教我怎么分辨草和莊稼
師：還有教育
生：祖父從我身上看到了自己的童年
師：用一個(gè)字來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，笑里面包含著(zhù)祖父對我的“愛(ài)”，這個(gè)笑和愛(ài)深深印在我的心里，
許多年后，作者深情回憶
生：讀
師：課文中還有一處直接描寫(xiě)祖父的，找到了嗎?
生：第一段。讀句子“呼蘭河的小城里……”
師：這個(gè)說(shuō)法我們平時(shí)不這樣說(shuō)，怎么說(shuō)?
生：我的祖父住在呼蘭河的小城里。
師：為什么這樣寫(xiě)?……南京城里住著(zhù)
生：我的父母
師：這里為何不這樣寫(xiě)?
生：母親很早去世，父親對他冷漠
師：課前預習真認真，資料查的很好，是啊，母親很早去世，父親對他冷漠，只有祖父關(guān)心呵護她，所以，她在祖父的園中，可以像——
生：讀
師：在祖父園中，她愿意干什么
生：就干什么
師：既然寫(xiě)自己的自由生活，為什么寫(xiě)那么多景物?
生：通過(guò)景物襯托人物自由
師：這叫借物抒情
生：師：剛才有人問(wèn)我這是什么樣的園子
生：五彩繽紛的園子
自由的園子
師：你們讀出童年的——
生：快樂(lè )
自由自在
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮
師：可是老師讀完整部《呼蘭河傳》之后有了不同的感受
“以前住著(zhù)我的祖父，現在埋著(zhù)我的祖父……他們充滿(mǎn)我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻�！�
有興趣找來(lái)讀一讀，你會(huì )有不同感受。
生：我讀過(guò)這本書(shū)的簡(jiǎn)介，本來(lái)覺(jué)得童年很快樂(lè )，現在覺(jué)得有點(diǎn)傷心了。
【《我和祖父的園子》課堂精彩實(shí)錄】相關(guān)文章：
我和祖父的園子教學(xué)設計08-12
《我和祖父的園子》教學(xué)設計04-30
我和祖父的園子教學(xué)設計04-01
我和祖父的園子教學(xué)設計14篇04-28
我和祖父的園子教學(xué)設計15篇04-11