現代信息技術(shù)條件下檔案學(xué)教育觀(guān)念的研討

關(guān)于現代信息技術(shù)條件下檔案學(xué)教育觀(guān)念的研討

　　早在20多年前，聯(lián)合國教科文組織就曾尖銳指出：“像今天這樣零星地進(jìn)行一些教育改革，而沒(méi)有一個(gè)關(guān)于教育過(guò)程的目標與方式的整體觀(guān)念，這已不再是可取的了?”①美國學(xué)者C，W，莫里斯曾形象地比喻：“觀(guān)念是人類(lèi)文化的原子彈，而觀(guān)念是來(lái)自有思想、能說(shuō)善寫(xiě)的人�！雹谖覈�著(zhù)名教育家劉道玉先生也說(shuō)：“觀(guān)念的力量是卜分巨大的，它既可以阻止社會(huì )的變革，又可以把社會(huì )推向前進(jìn)�！雹圻@些論斷都說(shuō)明“觀(guān)念”的重要性。特別是在現代信息技術(shù)條件下，我國關(guān)于檔案學(xué)教育觀(guān)念的認識直接影響到今后檔案學(xué)教育的改革與發(fā)展，是值得認真研究的重要問(wèn)題。

　　一、關(guān)于檔案學(xué)教育觀(guān)念的回顧與分析

　　回顧與分析我國歷來(lái)關(guān)于檔案學(xué)教育的觀(guān)念及其對檔案人才培養的影響，是研究當今檔案學(xué)教育觀(guān)念的基礎和前提，我國檔案學(xué)高等教育產(chǎn)生于20世紀三、四卜年代，在重政治和強調階級斗爭的年代，檔案學(xué)教育主要是樹(shù)立如何為政治斗爭服務(wù)的觀(guān)念，人才培養目標界定在政治覺(jué)悟高、保密性強、階級斗爭觀(guān)念強等方面，課程也大多圍繞這些目標開(kāi)設；在剛剛進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟的時(shí)代，檔案學(xué)教育主要強調為市場(chǎng)經(jīng)濟服務(wù)的觀(guān)念，不少學(xué)校開(kāi)設了與經(jīng)濟學(xué)有關(guān)的課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、信息市場(chǎng)管理、經(jīng)濟學(xué)理論、涉外經(jīng)濟、企業(yè)經(jīng)濟等；在計算機技術(shù)剛開(kāi)始普及的時(shí)代，檔案學(xué)教育觀(guān)念又傾向于培養掌握計算機技術(shù)的檔案人才，增加了計算機原理、計算機技術(shù)、計算機語(yǔ)言、數據庫原理、數據結構、程序設計等等，有的多達十幾門(mén)甚至幾十門(mén)計算機專(zhuān)業(yè)課程。在上述這些觀(guān)念的指導下，檔案學(xué)教育顯示了不斷改革發(fā)展的軌跡，相對適應了社會(huì )各階段的檔案工作需要。但是，在有些時(shí)期內，也存在片面甚至錯誤的觀(guān)念，如有的認為檔案學(xué)教育應緊跟社會(huì )潮流，社會(huì )上什么最熱門(mén)，檔案學(xué)教育中就應開(kāi)設什么課程，追趕時(shí)髦的現象非常嚴重，而不是真正的“與時(shí)俱進(jìn)”、聯(lián)系檔案工作實(shí)際發(fā)展檔案學(xué)教育；有的甚至失去“自我”，認為檔案學(xué)教育可以沒(méi)有專(zhuān)業(yè)內核，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特色，檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)似乎是“萬(wàn)金油專(zhuān)業(yè)”，檔案學(xué)人才應該是“百事通人才”；有些還認為只要多學(xué)幾門(mén)計算機技術(shù)，檔案專(zhuān)業(yè)一切問(wèn)題便迎刃而解，因此，有些學(xué)校在這種觀(guān)點(diǎn)支配下進(jìn)行檔案學(xué)教育改革時(shí)只注重一味地增加計算機類(lèi)課程，而不管其是否交叉重復、脫節、適用等。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，檔案學(xué)教育幾十年來(lái)是在基本正確的觀(guān)念指導下進(jìn)行改革，是處于一種發(fā)展狀態(tài)。

　　在現代信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，檔案學(xué)教育界產(chǎn)生了兩種截然相反的觀(guān)念，一種認為現代信息技術(shù)的發(fā)展對檔案學(xué)教育產(chǎn)生了極大影響，帶來(lái)了發(fā)展機遇，應借此契機大力發(fā)展檔案學(xué)教育?開(kāi)拓檔案學(xué)研究領(lǐng)域，在檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)下開(kāi)設電子政務(wù)、電子公務(wù)方向；另一種則認為，在現代信息技術(shù)條件下，檔案學(xué)教育舉步維艱，IT、管理、法律、新聞等專(zhuān)業(yè)才是當今時(shí)代的熱門(mén)，而檔案學(xué)這種“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”，應該壓縮直至取消。檔案教育界內部也有一些人對檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)教育持有一種極為悲觀(guān)的態(tài)度，認為沒(méi)有多大發(fā)展前途，應該取消，或者從專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)到課程設置都將“檔案”二字去掉，完全轉向行政管理、電子公務(wù)、電子政務(wù)等專(zhuān)業(yè)。這兩種觀(guān)念直接關(guān)系到今后檔案學(xué)教育的存亡，我們必須有清醒的認識，應該認真研究。

　　二、應樹(shù)立現代信息技術(shù)條件下檔案學(xué)教育必然發(fā)展的觀(guān)念

　　在現代信息技術(shù)條件下，檔案學(xué)教育界應有憂(yōu)患意識，但不能有悲觀(guān)情緒。21世紀中國檔案學(xué)教育要向前發(fā)展，主要應從以下幾方面取得共識：

　　1．充分認識到現代信息技術(shù)條件下檔案學(xué)教育具有較大的發(fā)展空間及機遇

　　首先，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都處于數字化信息社會(huì )的環(huán)境中，作為社會(huì )信息系統的檔案部門(mén)也必然向信息化、數字化、網(wǎng)絡(luò )化邁進(jìn)，數字檔案館建設、檔案信息資源數字化建設都迫切需要現代信息技術(shù)含量高的檔案專(zhuān)業(yè)人才。這一方面需要現代信息技術(shù)滲透到檔案學(xué)教育的方方面面，將現代信息技術(shù)與檔案學(xué)教育緊密結合起來(lái)，培養出綜合素質(zhì)好、現代信息技術(shù)能力強的專(zhuān)業(yè)人才；同時(shí)，檔案部門(mén)的在職人員也普遍需要接受現代信息技術(shù)教育，檔案學(xué)教育界必須為開(kāi)展崗位培訓、在職教育作出貢獻。

　　第二，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，檔案載體呈現多樣化，光盤(pán)檔案、磁介質(zhì)檔案等廣泛使用，過(guò)去傳統的紙質(zhì)檔案將向電子、數字、虛擬檔案方向發(fā)展，迫切需要檔案學(xué)高等教育針對新型檔案管理的高新技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究與開(kāi)展教育，如圍繞檔案專(zhuān)業(yè)人才必須掌握的辦公自動(dòng)化技術(shù)、現代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)以及設備維護技術(shù)等發(fā)展檔案學(xué)教育。

　　第三，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的步伐也會(huì )加快。經(jīng)濟的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，檔案門(mén)類(lèi)將更加繁雜多樣，數量也大大增加，檔案工作滲透到經(jīng)濟建設的各個(gè)領(lǐng)域，迫切需要檔案學(xué)教育部門(mén)傳授如何利用先進(jìn)的技術(shù)手段，提高各類(lèi)檔案信息管理工作的質(zhì)量與效率，積極開(kāi)發(fā)檔案信息資源，更好地為經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　2．深化檔案學(xué)教育的改革與創(chuàng )新，將現代信息技術(shù)條件下檔案學(xué)教育過(guò)程中的消極因素轉變?yōu)榉e極因素

　　現代信息技術(shù)條件下，檔案學(xué)教育相對于某些熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，的確面臨被削減、壓縮的嚴峻局勢及壓力，面臨著(zhù)競爭。但是，我們應充分認識到競爭本身就是一種克服惰性的牽動(dòng)力，緊迫感可以煥發(fā)精神、調動(dòng)潛能，我們要考慮的不僅是防守，不僅僅是維護我們檔案學(xué)教育的生存問(wèn)題，更重要的是要變壓力為動(dòng)力，滿(mǎn)懷信心地發(fā)展檔案學(xué)教育。

　　針對檔案教育界外部的壓力，我們既要加強檔案學(xué)教育的改革與創(chuàng )新，又要研究檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)內核，使檔案學(xué)像有些成熟發(fā)展的學(xué)科一樣，始終在具有檔案學(xué)科內核的基礎上變化與發(fā)展；既要聯(lián)系現實(shí)社會(huì )需要培養檔案專(zhuān)業(yè)人才，又要考慮如何適應社會(huì )長(cháng)遠需要，培養出在社會(huì )變化中具有長(cháng)久價(jià)值的高素質(zhì)人才。正如哈佛校長(cháng)魯登斯坦所說(shuō)：“社會(huì )變化得越快，大學(xué)這塊變化相對少，思想觀(guān)念相對獨立的領(lǐng)域就越有價(jià)值�！薄按髮W(xué)絕不僅僅是為了解決現實(shí)社會(huì )問(wèn)題和適應當前社會(huì )需求而設立的，大學(xué)還有它更為重要的任務(wù)，主要傳授的是一代又一代學(xué)生終其一生都需要的最基本、最重要的思想、知識和方法�！雹芤虼�，檔案學(xué)教育要想長(cháng)久立于不敗之地，始終處于發(fā)展狀態(tài)，必須研究檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要的最基本、最重要的檔案學(xué)思想、檔案知識、檔案工作方法以及與此相關(guān)的基本知識，而不是僅僅跟隨潮流、追趕時(shí)髦，社會(huì )上時(shí)興什么，檔案學(xué)教育就跟隨增設什么課程，一個(gè)時(shí)代一陣風(fēng)，過(guò)了這陣風(fēng)之后，有些課程又不適應，必須馬上砍掉，老師疲于應付，學(xué)生疲于接受的局面應該改變；必須克服急功近利，專(zhuān)業(yè)方向轉換過(guò)于頻繁、只重形式不講實(shí)質(zhì)性改革的問(wèn)題；應使檔案學(xué)教育在社會(huì )變化中具有相對獨立的檔案學(xué)科內核與底蘊，能在社會(huì )變化中具有長(cháng)遠價(jià)值，而不是隨時(shí)被壓縮與淘汰。

　　對于檔案學(xué)教育界內部來(lái)講，主要是應樹(shù)立信心，看到我們的優(yōu)勢與特點(diǎn)。雖然從規模數量及報考檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)第一志愿的狀況來(lái)講，檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)與有些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)比較有較大差距，但是，檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率非常高，就業(yè)單位也非常好，從近幾年有些檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)看，就業(yè)率幾乎達到 100％，這是許多專(zhuān)業(yè)所不能比的。再從就業(yè)去向來(lái)講，檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有許多不僅能進(jìn)大都市、沿海開(kāi)放發(fā)達城市，而且還有不少人能進(jìn)中央國家機關(guān)及中外合資企業(yè)、名牌企業(yè)，這也是許多專(zhuān)業(yè)望塵莫及的，這樣的好結果是與該專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)及優(yōu)勢密切相關(guān)的，應重視與發(fā)展這些優(yōu)勢?

　　3．加強檔案學(xué)教育界與實(shí)際檔案部門(mén)以及整個(gè)社會(huì )的密切聯(lián)系，為現代信息技術(shù)條件下檔案學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng )造良好條件

　　從近幾年有些學(xué)校檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生情況來(lái)看，直接到檔案局(館)工作的人很少。一方面，檔案局(館)很難進(jìn)，人員飽和、關(guān)系網(wǎng)、需要其他專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)等都是原因之一；另一方面，檔案專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多不想進(jìn)獨立實(shí)體性的檔案局(館)工作，而愿意到附屬于國家機關(guān)及企事業(yè)單位的檔案部門(mén)或其他部門(mén)做檔案、文秘、行政、人事、培訓等工作。有些學(xué)生甚至“惟恐專(zhuān)業(yè)對口”，與其他專(zhuān)業(yè)“惟恐專(zhuān)業(yè)不對口”形成鮮明的反差；有些檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，認為檔案學(xué)發(fā)展前景不妙，到檔案部門(mén)很難得到較大發(fā)展；因此，在校時(shí)并不太注重檔案學(xué)科的改革與研究，對檔案學(xué)理論以及檔案工作技術(shù)方法課程也未去深入研究，而是在檔案學(xué)邊界外圍打轉轉，這些都與檔案學(xué)教育觀(guān)念以及檔案部門(mén)用人政策等具有一定關(guān)系。當然，我們并不反對檔案專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去從??? 事其他部門(mén)的工作，也支持檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生、研究生擴大知識面，學(xué)習與研究其他學(xué)科的知識，但若絕大多數人都不愿從事檔案工作、不想研究檔案學(xué)科，不愿意到邊遠落后地區發(fā)展檔案事業(yè)，難道不是檔案學(xué)教育的悲哀與失誤嗎?檔案學(xué)教育在這種思想觀(guān)念支配下能夠使檔案事業(yè)后繼有人、大力發(fā)展嗎?因此，首先還是應樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，加強檔案教育界與檔案實(shí)際工作部門(mén)及社會(huì )的聯(lián)系，從根本上解決一些現實(shí)問(wèn)題，才能使檔案學(xué)教育得到持續發(fā)展。

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　�、佗冖坜D引自劉道玉，關(guān)于大學(xué)創(chuàng )造教育模式的構建，教育發(fā)展研究，2002(12)

　�、苻D引自王諾，鎮哈佛，讀書(shū)，2002(12)