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關(guān)于傳統文化對高校思想教育的影響研究
傳統文化對高校思想教育的影響研究
一、中國傳統文化的內涵及特點(diǎn)
中國傳統文化是指在中華民族歷史中形成、發(fā)展起來(lái)的，由中華民族所獨有的、穩定的、具有特定內涵且占主導地位的文化個(gè)性、形態(tài)及精神。不同于西方智性文化，中國傳統文化是一種“以文化教化為目的的一種倫理險文化”，是一種德智結合、以德攝政的文化。中華民族形成的復雜性、長(cháng)期性決定了傳統文化的多樣性、連續性；而儒家多元、開(kāi)放的思想理念促進(jìn)傳統文化的融合性、變革性發(fā)展。中國傳統文化是一個(gè)復合體，同時(shí)存在積極、正向和消極、腐朽的文化思想觀(guān)念。在思政教育中運用傳統文化元素，應采取批判性的繼承態(tài)度，做到去偽存真，去粗取精，去舊賦新。
二、傳統文化元素在高校思想政治教育中運用的可能性和必要性
（一）傳統文化與高校思想政治教育的辯證關(guān)系
一方面，中國傳統文化有較強思政教育功能，為高校思政教育提供重要的教育資源，傳統文化精髓對于大學(xué)生“大到價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的養成，愛(ài)國主義精神的培養，小到修身養性，正確處理人際關(guān)系和心理健康問(wèn)題等”都有積極的促進(jìn)作用；另一方面，高校思想政治教育具有深層的文化內涵，其本質(zhì)是對學(xué)生進(jìn)行有意識、有計劃、有步驟的思想干預和行為引導，目標是通過(guò)社會(huì )主義核心價(jià)值教育提升大學(xué)生綜合文化素養。因此，思政教育在一定程度上屬于文化活動(dòng)，具有較深厚的文化底蘊，與傳統文化更有互通互補的緊密聯(lián)系。當前，部分高校將《論語(yǔ)》《大學(xué)》等傳統文化經(jīng)典讀物作為教學(xué)教材，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的國學(xué)課程，這說(shuō)明將傳統文化元素運用到高校思政教育中勢在必行。
（二）傳統文化元素在高校思想政治教育中的運用現狀
目前，部分高校正積極著(zhù)手加強傳統文化在思政教育中的實(shí)際運用，但這項工作仍有欠缺，仍需進(jìn)行全新、全面的構建。首先，各方的重視度不足。受應試教育影響，部分思政工作者難以轉變固有觀(guān)念。部分高校由于教學(xué)資金、資源等方面顧慮，無(wú)法全面推進(jìn)傳統文化教育。教育部門(mén)也缺乏有針對性的強有力的方針，未形成機制保障；其次，在思政教育中的傳統文化教學(xué)內容缺乏實(shí)效性。高校思想政治教育的主要通過(guò)“兩課”開(kāi)展，課程中涉及的傳統文化內容尚不完善。盡管部分高校開(kāi)設了《國學(xué)經(jīng)典解讀》《傳統文化導論》等選修課程，但仍存在內容不充實(shí)、結構不合理等問(wèn)題；最后，在思政教育中運用傳統文化元素方法相對陳舊。各類(lèi)現代教育手段未能廣泛應用到高校思政教育工作中，部分高校只是直接搬用教育手段，沒(méi)有與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，也“沒(méi)有形成教育手段現代化的覆蓋網(wǎng)絡(luò )”。
三、拓展傳統文化元素在高校思想政治教育中的運用途徑
（一）立足傳統文化完善教育理念
首先，在傳統文化元素運用中堅持馬克J恩主義教育觀(guān)，并進(jìn)行批判性繼承和吸收。既要尊重傳統文化和民族歷史，也不能頌古非今，要以辯證的、發(fā)展的態(tài)度挖掘傳統文化中的有益成分，并在教學(xué)活動(dòng)中對其進(jìn)行時(shí)代性的解讀和運用，使其與社會(huì )主義核心價(jià)值體系相結合，與大學(xué)生實(shí)際相結合；其次，堅持以學(xué)生為本的教育理念。傳統文化講求以“德”為立人之本，這與當前以德育人的教育方針相契合，也為高校思政教育提供了方向。思政教育者應充分了解傳統文化中對立人、育人、樹(shù)人的要求，結合人才發(fā)展需求設定思想政治教育目標，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，培養其成為具有一定文化底蘊和較高社會(huì )價(jià)值的人才；最后，要做到現代教育觀(guān)與傳統文化的結合。例如，建構主義教育觀(guān)認為，教學(xué)活動(dòng)應注重學(xué)生對所學(xué)知識的主動(dòng)探索和建構。這就要求思政教育者有意識地引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和吸收傳統文化精髓，實(shí)現其對傳統文化的自主建構和應用，使學(xué)生在實(shí)際操作中感受傳統文化的博大精深。
（二）豐富和創(chuàng )新教育形式及內容
第一，從形式方面講應尋求多樣化的教育形式。例如，以傳統節日、學(xué)校重大事件為契機，通過(guò)文藝節目、典禮活動(dòng)、演出、論壇等大學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，將傳統文化元素運用到思政教育中。還可開(kāi)展以傳統文化為主題的文藝作品展示、文學(xué)作品創(chuàng )作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站設計、宣傳片設計等競賽，促進(jìn)大學(xué)生吸收優(yōu)秀傳統文化元素，使其自覺(jué)繼承和弘揚傳統文化。另外，運用網(wǎng)絡(luò )、電視、廣播、報紙、雜志等媒介展現和傳播傳統文化。例如，可組織大學(xué)生收看“百家講壇”等電視欄目及反映傳統文化的影視劇、紀錄片、宣傳片等。教師也可以運用微博、微信等向大學(xué)生傳播傳統文化，形成線(xiàn)上線(xiàn)下思政教育的合力；第二，從教學(xué)內容方面講，應充分挖掘傳統文化的合理內核，創(chuàng )造性地將其轉化為思政教學(xué)內容。例如，“儒家講求‘人不知而不溫’和‘吾日三省乎吾身’的內修和內省，道家主張‘道法自然”’，這些傳統文化思想精髓、琴棋書(shū)畫(huà)禮等文化技能以及傳統文學(xué)、古典戲劇、古代建筑、中醫養生等文化知識，都應作為思政教育的教學(xué)內容。
（三）全面優(yōu)化校園文化環(huán)境建設
首先，各高校應圍繞思政教育目標及自身辦學(xué)特點(diǎn)，結合傳統文化構建，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國感情、愛(ài)校深情、學(xué)習熱情和生活激情的大學(xué)精神。在大學(xué)精神的構建過(guò)程中可聘請傳統文化方面的專(zhuān)家，結合教學(xué)實(shí)情和人才培養方案將傳統文化創(chuàng )造性地體現在大學(xué)精神中；其次，通過(guò)高校校園自然環(huán)境建設優(yōu)化校園文化環(huán)境。從校園建設、建筑布置、校園管理等角度著(zhù)手為大學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)美舒適的環(huán)境，使學(xué)生樹(shù)立向往美好生活、熱愛(ài)自然、追求崇高理想的心態(tài)，對學(xué)習傳統文化起到寓學(xué)于情、寓教于景的效果。例如，北京大學(xué)的建筑物多為古式建筑，校園的湖泊、拱橋、樓閣等也具有傳統文化元素，使大學(xué)生在日常生活中接受傳統文化的熏陶，提升對傳統文化的了解程度和情感認同；最后，通過(guò)校園文化宣傳系統，加強傳統文化在大學(xué)生中的宣傳力度�？沙浞掷媒虒W(xué)樓、辦公樓、體育館、圖書(shū)館、食堂、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所，建立集校報、�？�、校園電視、校園廣播、校內網(wǎng)、報欄、展品等宣傳設施于一體的傳統文化宣傳系統。
總之，傳統文化作為高校思想政治教育的重要教育資源，其關(guān)鍵性作用不言而喻。然而，當前傳統文化元素在思想政治教育中的運用情況并不理想，還需要教育部門(mén)、高校、思政工作者、大學(xué)生及社會(huì )各界的共同配合，從更新教育理念、擴展教育形式及內容、優(yōu)化校園文化環(huán)境、加強教育隊伍建設等層面發(fā)力，探索傳統文化元素在高校思政教育中的運用路徑，充分彰顯傳統文化的當代價(jià)值。
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