- 相關(guān)推薦
淺談當前職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革存在的問(wèn)題及對策
經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計越重要。社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要決定了對高級會(huì )計人員的需求，要提高一個(gè)國家會(huì )計人員的素質(zhì)和工作質(zhì)量，教育是關(guān)鍵。
目前，國內純知識性的教育使會(huì )計教師和學(xué)生陷入知識的無(wú)底洞中而不能自拔。經(jīng)濟的發(fā)展，使會(huì )計學(xué)科的知識變化很快，而在傳統教育目標導向下，盡管老師忙得暈頭轉向，會(huì )計學(xué)生學(xué)得精疲力竭，然而幾年學(xué)習的知識仍然有限，更何況，職業(yè)會(huì )計學(xué)生畢業(yè)后還會(huì )遇到更多的新知識和新變化。繡花腿、三腳貓的功夫，在實(shí)踐運用時(shí)較差，傳統目標培養出來(lái)的學(xué)生不能適應會(huì )計職業(yè)發(fā)展變化的需要。
針對這種情況，我們只有必須盡快改變目前會(huì )計教育現狀，職校教學(xué)改革可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、創(chuàng )新教學(xué)、創(chuàng )新教材
多年以來(lái)，職業(yè)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教材和教學(xué)方法沒(méi)有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準則加解釋為主，以為這樣便可以使書(shū)本知識具有可操作性，能夠加強學(xué)生實(shí)踐能力，然而事與愿違，學(xué)生從一開(kāi)始就陷入對會(huì )計處理的具體描述之中，只知其然，而不知其所以然，無(wú)法理解各種會(huì )計處理方法背后的內在規律，導致對沒(méi)有學(xué)過(guò)的經(jīng)濟事項的帳務(wù)處理一籌莫展，無(wú)法應對，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，既是適應用人單位對學(xué)生實(shí)際操作能力的需要，也是適應學(xué)生創(chuàng )造能力培養的需要，社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)紛繁復雜，會(huì )計處理千變萬(wàn)化，會(huì )計教科書(shū)不可能對已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡羅列，這就要求學(xué)校創(chuàng )新教材、精心編排教材內容，突出規律性?xún)热�，縮減不必要的重復，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，也鍛煉學(xué)生創(chuàng )造能力。
另外，還必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng )新，有兩種模式可予借鑒。
1、開(kāi)放性教學(xué)。也就是在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，任課老師挑選若干學(xué)生，根據教材安排，不止學(xué)生在課下準備，各負責用半小時(shí)講解下一章節。教師在學(xué)生講解之后，針對學(xué)生理解思路上的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行評述，并根據學(xué)生理解本章節的現狀及能力，及時(shí)調整自己的教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢，采用這種方法可以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2、提問(wèn)式教學(xué)。即教師在使用前文提到的精編教材講課時(shí)重點(diǎn)突出對規律性知識的講解。比如教師在講解原材料采購的帳務(wù)處理時(shí)，可重點(diǎn)講述資金類(lèi)科目（或帳戶(hù)）與材料采購科目（或帳戶(hù)）之間的對應關(guān)系，并舉出一個(gè)對應分錄，而不必相信講述同一類(lèi)型的其他會(huì )計分錄，并要求學(xué)生在課后思考這些分錄的共同規律，提高學(xué)生思考解決問(wèn)題的能力。
二、提高對會(huì )計實(shí)習課的重視，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統
不經(jīng)過(guò)良好全面地實(shí)習，職中學(xué)生要想在短期內就適應用人單位上崗需要，是極不現實(shí)的，學(xué)生實(shí)踐操作能力缺乏或上崗適應期較長(cháng)就會(huì )被社會(huì )棄之不用，這個(gè)問(wèn)題必須強化實(shí)習環(huán)節來(lái)解決。
搞好實(shí)習必須要建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統，建立以計算機為核心的“會(huì )計實(shí)習室”，學(xué)生在實(shí)習室內的計算機上模擬聯(lián)系會(huì )計實(shí)務(wù)。通過(guò)計算機給出實(shí)際的會(huì )計課題，讓學(xué)生以人機對話(huà)的方式，根據具體情況作出正確的分析、判斷和處置，幫助學(xué)生進(jìn)行會(huì )計工作實(shí)際能力的模擬演練。如在計算機上提供一個(gè)會(huì )計實(shí)例，讓學(xué)生根據計算機所提供的種種情況進(jìn)行有關(guān)帳務(wù)處理，然后再把學(xué)生的答案與計算機中所有的標準答案進(jìn)行對比，供學(xué)生參考學(xué)生，藉以提高學(xué)生的實(shí)際會(huì )計工作能力。
三、拓寬相關(guān)知識面
社會(huì )調查表明，企業(yè)界認為會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏的知識分別是企業(yè)管理，中文寫(xiě)作，財務(wù)管理，電子計算機，外語(yǔ)，生產(chǎn)管理方面的知識。職校對相關(guān)會(huì )計經(jīng)濟知識開(kāi)課甚少，從而造成大部分會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生知識面狹窄，只能就會(huì )計理解會(huì )計，始終跳不出會(huì )計框框，致使學(xué)生不能站在經(jīng)濟學(xué)，管理學(xué)科角度審視理解會(huì )計。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，一個(gè)只懂會(huì )計的人，他實(shí)際上不懂會(huì )計，會(huì )計學(xué)是一門(mén)應用科學(xué)，它在發(fā)展中不斷吸取其他學(xué)科的成果，如果不在一定程度上掌握這些相關(guān)學(xué)科的知識，就不能真正掌握會(huì )計。一個(gè)人沒(méi)有基本的心理學(xué)知識、管理學(xué)知識、金融知識、法律知識、稅務(wù)知識和一定的語(yǔ)言表達能力，是不可能成為一個(gè)實(shí)業(yè)界所需要的會(huì )計人才。
所以，職校除按教學(xué)大綱規定設置必修內容外，還可以開(kāi)設一些電子課外閱讀。
相信通過(guò)上列會(huì )計教學(xué)改革措施，一定會(huì )培養出既具有一定文化素養，又具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，既能實(shí)踐操作，又具有一定理論水平的高層次的會(huì )計應用人才。
【淺談當前職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革存在的問(wèn)題及對策】相關(guān)文章：
當前銀企對賬中存在的問(wèn)題分析及對策思考范文07-29
淺談技工院校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對策論文07-03
淺談企業(yè)管理中激勵機制存在的問(wèn)題與對策論文07-04
淺談中小學(xué)傳統文化教育存在的問(wèn)題和對策04-15
校園招聘存在的問(wèn)題與對策 淘獵網(wǎng)07-12