會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策有哪些

會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策有哪些

　　會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策有哪些

　　一、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)崗位意識不強，忽視對學(xué)生的崗位訓練目前，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓主要是練習識別原始憑證、粘貼票據、編制記賬憑證、登記賬簿、編制報表等。這些都是針對會(huì )計核算的實(shí)訓，而很少涉及出納崗位、審計崗位、稅務(wù)崗位、稽核崗位等崗位的業(yè)務(wù)，學(xué)生不知道這些崗位的工作內容和崗位職責，導致畢業(yè)生的工作適應性差，無(wú)法滿(mǎn)足崗位能力需求。

　�。ǘ�）實(shí)踐內容脫離實(shí)際，無(wú)法滿(mǎn)足工作需要高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)使用的教材缺少職業(yè)特色，基本上以理論為主、實(shí)務(wù)為輔。在業(yè)務(wù)核算方面，多以文字表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒(méi)有主觀(guān)體驗。過(guò)分強調會(huì )計的核算職能，忽視會(huì )計的監督職能，很少提及驗票、審核等業(yè)務(wù)，新的業(yè)務(wù)、納稅政策也未能及時(shí)更新�？傊�，訓練內容和企業(yè)實(shí)際會(huì )計業(yè)務(wù)差距較大，不能真實(shí)體現企業(yè)的實(shí)際情況，不利于學(xué)生就業(yè)后盡快勝任工作。

　�。ㄈ�）教師實(shí)踐經(jīng)驗不足，影響實(shí)踐教學(xué)效果實(shí)踐課教師素質(zhì)的高低直接影響到實(shí)踐教學(xué)指導工作的質(zhì)量。大多數高校教師從院校畢業(yè)后直接走上教師崗位，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，對實(shí)際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的流程和核算并不熟悉。所以，在教學(xué)中缺乏設計課程、靈活運用、列舉實(shí)例的能力。而且，學(xué)科分工過(guò)細，有些教師常年只帶一兩門(mén)課，導致專(zhuān)業(yè)知識面過(guò)窄，不能形成系統的專(zhuān)業(yè)知識，從而影響會(huì )計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄋ模┬�內實(shí)訓設施差，實(shí)訓環(huán)境失真當前，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的校內實(shí)踐主要分為課堂實(shí)踐教學(xué)和校內模擬實(shí)驗室實(shí)踐教學(xué)。課堂實(shí)踐包括基本技能訓練和專(zhuān)業(yè)單項技能訓練、粘貼單據、填寫(xiě)記賬憑證等。校內模擬實(shí)驗室實(shí)踐教學(xué)主要包括階段性分崗模擬實(shí)訓和綜合模擬實(shí)訓兩個(gè)層面。因為課時(shí)有限，學(xué)�；�本上只練習綜合模擬實(shí)訓。模擬實(shí)驗室實(shí)訓對于培養學(xué)生基本技能起到至關(guān)重要的作用，但是，許多學(xué)校的實(shí)訓室卻用來(lái)放憑證和辦公用品，業(yè)務(wù)練習也僅僅是簡(jiǎn)單的會(huì )計核算業(yè)務(wù)，與會(huì )計人員的實(shí)際工作情況相距甚遠，仿真程度不夠，起不到實(shí)訓應有的效果。

　�。ㄎ澹┬Ｍ鈱�(shí)習流于形式，落實(shí)不到位由于會(huì )計業(yè)務(wù)的特殊性，校外實(shí)習很難落實(shí)到位。首先，會(huì )計部門(mén)是單位的核心部門(mén)，會(huì )計資料涉及企業(yè)成本、費用、工資等內容，企業(yè)出于保密而不歡迎學(xué)生到財務(wù)部實(shí)習；其次，財務(wù)部崗位有限，接納的'學(xué)生人數也很有限，解決不了大量會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習問(wèn)題。因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習大部分是在非會(huì )計崗位上進(jìn)行，起不到實(shí)習應有的效果。

　　二、提高高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的對策

　�。ㄒ唬┌凑諘�(huì )計崗位的要求開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中，按照出納、核算、審計、稅務(wù)、資產(chǎn)、往來(lái)等會(huì )計崗位的要求進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些崗位具備的專(zhuān)業(yè)技能、工作職責及操作方法，明晰業(yè)務(wù)流程及審批程序。同時(shí)，還應注重信息化建設。在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生要實(shí)行崗位輪換，每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)崗位都要實(shí)踐到位，各崗位之間按照內控要求相互制約、相互監督，這樣培養的學(xué)生畢業(yè)后才能縮短工作適應時(shí)間，盡快進(jìn)入工作角色。

　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)內容更貼近實(shí)際以培養學(xué)生的職業(yè)能力為目標，設計出一套目的明確、層次分明、系統完整、行之有效的會(huì )計實(shí)訓課程體系，比如基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計、審計等，這些課程要相互銜接；實(shí)訓內容按照出納、工資核算、成本核算、會(huì )計主管等崗位設計；單項技能訓練和綜合實(shí)訓在程序上要合理遞進(jìn)；實(shí)際工作中涉及的驗票、稽核、申報納稅、監督等業(yè)務(wù)都要有所體現；實(shí)訓時(shí)要選擇最新的、貼近實(shí)際的實(shí)訓教材等，真正做到實(shí)踐教學(xué)的有效性。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步提高教師實(shí)踐教學(xué)的能力會(huì )計實(shí)踐教師隊伍建設是提高會(huì )計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，高職院校必須注重提高會(huì )計教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐操作能力。第一，實(shí)踐化教師必須取得會(huì )計專(zhuān)業(yè)相應資格證書(shū)，成為“雙師型”教師。職業(yè)院校應積極創(chuàng )造條件，安排教師到企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐操作能力和綜合應用能力，并在政策上給予傾斜，比如在實(shí)踐期間工作量的認定、實(shí)踐成績(jì)可以在年終考核上有所體現，職稱(chēng)晉升時(shí)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷成為重要參考依據等。第二，可以從企事業(yè)單位選聘一些會(huì )計實(shí)踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有理論水平和講課能力的中高級會(huì )計人才，以外聘教師的身份來(lái)校擔任會(huì )計實(shí)踐課程的教學(xué)工作。同時(shí)，安排缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的教師去聽(tīng)課、觀(guān)摩和學(xué)習。既提高了院校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)知識的交流和提高。

　�。ㄋ模┘訌娦�內實(shí)訓環(huán)境建設校內模擬實(shí)驗室建設是專(zhuān)業(yè)建設的突破口，也是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎。加強校內模擬實(shí)驗室建設，既是提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量、解決高技能人才培養“瓶頸”的關(guān)鍵措施，也是高職教育特點(diǎn)的具體體現。校內模擬實(shí)驗室可以按照中小企業(yè)結構布置，配備電腦、多媒體、崗位職責、內部制度等企業(yè)必需品；辦公設備采用標準的會(huì )計用品，如記賬憑證、領(lǐng)料單、轉賬單、賬簿等；經(jīng)濟業(yè)務(wù)也都用原始憑證代替。大型綜合模擬實(shí)驗室還應包括銀行窗口、稅務(wù)窗口、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)等。學(xué)生在模擬實(shí)驗室內能夠完成從審核票據、粘貼原始憑證、編制記賬憑證、登記帳簿、出具報表、申報納稅、印簽使用、憑證裝訂的整套會(huì )計循環(huán)過(guò)程。同時(shí)，各個(gè)會(huì )計崗位也要輪換訓練。高仿真的實(shí)訓環(huán)境能為實(shí)現實(shí)踐能力培養的教學(xué)目的提供有力的保障。

　�。ㄎ澹┙�立校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地單項技能練習和模擬實(shí)驗室綜合訓練能夠提升學(xué)生對各種會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的領(lǐng)會(huì )，但無(wú)法替代真正的實(shí)務(wù)操作。所以，學(xué)校要以校企合作等方式建立長(cháng)期穩定的會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升。學(xué)校在尋找校外實(shí)訓基地企業(yè)時(shí)，尤其注意要和會(huì )計師事務(wù)所與代理記賬公司建立聯(lián)系。因為一般的生產(chǎn)和服務(wù)型企業(yè)，容納的會(huì )計人員有限，一次性只能接納幾名學(xué)生實(shí)習。而會(huì )計師事務(wù)所和代理記賬公司所需的會(huì )計人員相對較多，尤其在年末審計時(shí)，對財務(wù)人員需求量較大。另外，會(huì )計師事務(wù)所和代理記賬公司接觸的企業(yè)種類(lèi)較多，公司里面高水平的專(zhuān)業(yè)財務(wù)人員也較多，接受學(xué)生實(shí)習的積極性也較高，這為學(xué)生的實(shí)習提供了較大的可能性。學(xué)校也可以引企入校。學(xué)校免費為企業(yè)提供辦公場(chǎng)地和設備，企業(yè)為教師和學(xué)生提供實(shí)訓機會(huì )，企業(yè)減少了成本，學(xué)校增加了實(shí)訓場(chǎng)所，實(shí)現學(xué)校和企業(yè)的雙贏(yíng)。

　　三、結語(yǔ)

　　實(shí)踐教學(xué)是現階段我國會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的主要任務(wù)，學(xué)校要以提升學(xué)生實(shí)踐綜合能力為教學(xué)目標，正確定位會(huì )計實(shí)訓課程內容，擬定會(huì )計職業(yè)崗位，注重會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資隊伍的建設，構建校內、校外實(shí)訓基地，使會(huì )計實(shí)踐教學(xué)真正與企業(yè)會(huì )計人才需求保持高度一致，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，為社會(huì )輸送高素質(zhì)技能型人才。

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