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小班禮儀活動(dòng)的教學(xué)反思
本節活動(dòng)目標來(lái)源于幼兒日常生活中確實(shí)存在的問(wèn)題，知道幾種需要等待、輪流的場(chǎng)合，并愿意嘗試。用什么樣的方法能更好的落實(shí)等待、輪流呢，排隊恰恰是分很有效的方法�；顒�(dòng)中，我首先通過(guò)“幫小兔取蘿卜”的情景，引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊的思考。注重了讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去思考，幼兒在親身感受的基礎上，自主探索，積極討論找到問(wèn)題的癥結，想出解決問(wèn)題的方法。充分發(fā)揮幼兒的自主性。在每一個(gè)環(huán)節中都引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，通過(guò)多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了排隊的方法，提高了排隊做事的意識。
1. 教師善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。取糖果這個(gè)問(wèn)題情景的設置既激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣又引發(fā)了幼兒關(guān)于排隊的思考。注重讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去思考，幼兒在親身體驗的基礎上，自主探索、積極討論、想出辦法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
2. 形成了“合作探究式”的互動(dòng)。教師真正成了學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中教師多次鼓勵幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，并用適當方法交流、表達。幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了排隊的方法。
在游戲的設置上，我注重了由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，關(guān)注個(gè)體差異，幫助不同能力的幼兒都獲得成功。
不足之處，我認為應該把排隊的方法編成兒歌配在游戲中，這樣既可以避免空洞性又有便于幼兒對照檢查。孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，教師怎樣進(jìn)行加工整理才能幫助幼兒更好地記憶與鞏固？這是值得我思考的地方，需要和同事們共同研討，共同進(jìn)步。
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