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小班健康活動(dòng)教學(xué)反思
小班健康活動(dòng)教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一節復習活動(dòng)，參考小班健康綱要并結合本班幼兒的掌握情況而設定，選自多元教材。幼兒通過(guò)感知——觀(guān)察——操作，一步步加深對眼耳口鼻位置的認識，并通過(guò)引導幼兒說(shuō)出來(lái)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。幼兒對眼耳口鼻名稱(chēng)并不陌生，但要讓他們清楚說(shuō)出位置，是一件比較困難的事情，通過(guò)游戲貼一帖，反復讓幼兒練習眼耳口鼻的位置，從而加深對眼耳口鼻位置的印象。
本節活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認識眼耳口鼻的位置，難點(diǎn)是對眼耳口鼻位置的操作，通過(guò)游戲、講授、觀(guān)察、互動(dòng)、操作等多種形式完成活動(dòng)目標，密切師生活動(dòng)中的情感，促進(jìn)交往。
本次活動(dòng)由游戲導入，通過(guò)摸自己的眼耳口鼻，讓幼兒感知眼耳口鼻的位置。出示教具，讓幼兒觀(guān)察，并一起說(shuō)一說(shuō)眼耳口鼻的具體位置，請幼兒進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，我選了三名幼兒，前兩名幼兒操作不準確進(jìn)行改正，第三名幼兒操作完全正確。不過(guò)顯得時(shí)間有些長(cháng)，應該選擇兩名幼兒就恰到好處，一名錯誤的，一名正確的，減少其他幼兒的等待時(shí)間。
第三個(gè)環(huán)節是重復游戲，鞏固對眼耳口鼻位置的認識，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。這個(gè)環(huán)節顯得有些多余，其實(shí)完全可以刪掉。當時(shí)在設計活動(dòng)時(shí)，考慮幼兒掌握情況不太好，并且也表達不出來(lái)，所以設計了這個(gè)環(huán)節，讓幼兒進(jìn)行反復認識，并口語(yǔ)化。但在活動(dòng)實(shí)施中，顯得有些繁瑣，游戲進(jìn)行的次數多，幼兒也會(huì )不感興趣。
最后是操作環(huán)節，通過(guò)一節活動(dòng)的反復練習，最后讓幼兒在操作材料上體現對本次活動(dòng)的掌握情況，實(shí)施因材施教。在上一環(huán)節講完教具以后，我順手把教具放下，就讓幼兒自己去進(jìn)行操作，這是一個(gè)嚴重失誤，應該讓幼兒參照教具進(jìn)行操作，這樣可以讓幼兒自己去觀(guān)察，去發(fā)現問(wèn)題，看看自己貼的和老師貼的是不是一樣?哪兒不一樣?應該怎么貼?這樣幼兒通過(guò)對比，就可以自己進(jìn)行改正，并加深對眼耳口鼻位置的印象。
整節活動(dòng)下來(lái)，幼兒十分配合，能夠積極參與到活動(dòng)中，積極去說(shuō)，這是讓我感到欣慰的地方。在活動(dòng)設計上，沒(méi)有什么大膽的創(chuàng )新，比較傳統，這是我還需努力提高的方向。如把幼兒操作放到前面，先讓幼兒根據自己的理解進(jìn)行操作，再出示教具，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、對比，自己去發(fā)現問(wèn)題，再通過(guò)教師的引導，幫助幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)行改正，加深對眼耳口鼻位置的認識，從而達到活動(dòng)目標。在活動(dòng)過(guò)程中，我的語(yǔ)言比較平淡，沒(méi)有高潮起伏，缺少童趣，應該設計一些情境，如故事，融入幼兒世界，這樣更容易調動(dòng)他們的積極性，吸引他們注意力，并能使整節活動(dòng)更生動(dòng)、活潑、有趣，也更利于教學(xué)。在今后的活動(dòng)組織中，一定多注意自己的語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)，要適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重過(guò)程中的細節，如教具的擺放、語(yǔ)言的嚴謹等。利用業(yè)余時(shí)間，多翻閱一些有關(guān)活動(dòng)設計的書(shū)籍，吸取一些新的教學(xué)理念、設計思路、活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施。讓自己的專(zhuān)業(yè)得到新的發(fā)展，提高技能水平。
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