- 相關(guān)推薦
淺談多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中應用的有效探索
隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)日益普及，多媒體在教學(xué)中的應用越來(lái)越受到廣大美術(shù)教師的重視，其直觀(guān)性、生動(dòng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，豐富了美術(shù)課堂教學(xué)的手段和提高了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，而且給人們帶來(lái)了新的觀(guān)念、新的視覺(jué)效果和新的欣賞標準，豐富了教學(xué)內容，提高了課堂效率。為此，我在今年高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，結合美術(shù)課的規律和特點(diǎn)，將多媒體計算機技術(shù)運用在高中美術(shù)欣賞的課堂教學(xué)中，深深體會(huì )到了現代化教學(xué)手段在美術(shù)欣賞教學(xué)中具有傳統不可比擬的優(yōu)勢。
一、利用多媒體創(chuàng )設情境
在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學(xué)生的學(xué)習實(shí)際巧妙運用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。多媒體輔助教學(xué)使知識打破空間、時(shí)間的限制，教學(xué)內容變得具體、直觀(guān)，彌補了傳統教學(xué)方法的不足。當學(xué)生對學(xué)習的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認識到學(xué)習任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì )積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)。多媒體信息，特別是動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，將教材中蘊含的意境美、音樂(lè )美、藝術(shù)美充分表現出來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，產(chǎn)生強烈的美感效應，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、利用多媒體制作課件
在計算機高度普及的今天，新型教學(xué)模式—多媒體教學(xué)應運而生。多媒體的運用將感性的認識理念以輕松靈活的教學(xué)方法組織起來(lái)給人們帶來(lái)了新的觀(guān)念、新的思維，以及新的發(fā)展思想。例如，將電腦多媒體應用于教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果大為改進(jìn)。教師在多媒體電腦中把做好的課件打開(kāi)，授課中欣賞經(jīng)典著(zhù)作時(shí)，輕點(diǎn)鼠標，作者及其代表作以及其生平介紹就會(huì )出現在學(xué)生眼前。如欣賞雕塑作品《青銅時(shí)代》，就可以了解法國印象派雕塑家羅丹的生平、作品評論和其他作品，如《地獄之門(mén)》等。還可以利用網(wǎng)絡(luò )鏈接到美術(shù)網(wǎng)站瀏覽，讓學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在美術(shù)長(cháng)廊中漫步，在藝術(shù)海洋里遨游。當然，課件的設計要靈活，要適應教學(xué)過(guò)程中千變萬(wàn)化的現實(shí)課堂教學(xué)，盡量避免如固定程序、定型情節、封閉等一些課件教學(xué)的局限性，體現人的主體性、教學(xué)資源可重組性、開(kāi)放性等原則，使課堂多元化，更科學(xué)，更靈活，更人性化。
三、利用多媒體改進(jìn)欣賞教學(xué)
美術(shù)欣賞屬于視覺(jué)藝術(shù)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，特別在欣賞各類(lèi)美術(shù)作品時(shí)，要求作品的圖像質(zhì)量高、作品數量大，而現有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品有限，并存在畫(huà)幅小的缺點(diǎn)，加之美術(shù)欣賞課的課時(shí)少，而學(xué)生對知識的需求已不滿(mǎn)足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗。要解決好這些教學(xué)中的矛盾，如果仍用傳統的教學(xué)手段是很難實(shí)現的。欣賞美術(shù)作品的感知過(guò)程依賴(lài)視覺(jué)形式進(jìn)行，多媒體的表現效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處。在視覺(jué)形式上其點(diǎn)、形、色、線(xiàn)信息強度和畫(huà)面吸引力比課本圖片要強許多倍，而且能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍。
四、利用多媒體培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力
結合多媒體技術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結合，同時(shí)也與現實(shí)社會(huì )、現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。與多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，既豐富了學(xué)習的內容，也擴展了學(xué)習的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結合高一語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習，在電腦中用美術(shù)的手法表達詩(shī)句意象，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試，如用Painter，Photoshop制作“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”等。有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué)；利用計算機信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設計軟件制作化學(xué)實(shí)驗圖解、模型。物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習融入到美術(shù)課堂中，愉快的、多途徑的學(xué)習，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識，提高了綜合實(shí)踐能力。
五、利用多媒體為學(xué)生搭建合作學(xué)習的平臺
美術(shù)課的作業(yè)形式一般就是繪畫(huà)和手工等。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì )因為畫(huà)不好或做不好而喪失信心，失去持續發(fā)展的動(dòng)力。教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習小組，實(shí)現學(xué)生之間的相互合作。比如布置好一個(gè)繪畫(huà)題目，可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行分工合作，利用搜索工具尋找解決問(wèn)題的方法。
以多媒體技術(shù)為主的現代教育技術(shù)與新課程整合能夠使學(xué)生傳統的學(xué)習方式發(fā)展、改變。通過(guò)將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習的內容更加具有時(shí)代性，既豐富多彩又充實(shí)完整。這種學(xué)習內容直觀(guān)呈現的形式來(lái)培養學(xué)生的探究學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的能力，培養學(xué)生廣泛的學(xué)習興趣和良好的信息素養。在有限的課堂時(shí)間里為教學(xué)快捷地提供課題所需的各類(lèi)信息。使課堂的信息量增加，極大地滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞需求，從而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量。
【淺談多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中應用的有效探索】相關(guān)文章：
淺談?dòng)嬎銠C多媒體在教學(xué)中的應用07-01
淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用（精選9篇）03-15
多媒體在地理教學(xué)的應用探索論文07-04
淺談多媒體應用在教學(xué)中存在的問(wèn)題07-01
多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應用的策略研究論文07-04
論高中物理教學(xué)中多媒體的應用07-01
淺談多媒體教學(xué)在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中的應用的摘要07-05
物理教學(xué)中多媒體的應用08-13