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論高中物理教學(xué)中多媒體的應用
摘 要：隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體技術(shù)是先進(jìn)的信息采集技術(shù)、媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的完美融合，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。以高中物理學(xué)科為例，從高中物理教學(xué)的現狀入手，分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，從而說(shuō)明多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應用。
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；信息技術(shù)；優(yōu)勢特點(diǎn)；實(shí)際應用
在物理教學(xué)課堂上，傳統的教學(xué)模式是以教師的講述為主，而學(xué)生是被動(dòng)地接受，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習氛圍不濃厚。新時(shí)期的教學(xué)模式以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)則是輔助教學(xué)的重要工具，運用多媒體技術(shù)的圖片、文字、影音等視覺(jué)效果強烈的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到物理學(xué)科的魅力。
一、高中物理教學(xué)的現狀
高中物理是一門(mén)將實(shí)驗和理論基礎結合在一起的學(xué)科，既包含了較多的規律、定義，同時(shí)還有復雜的物理實(shí)驗。但是物理課堂由于需要的資源多，經(jīng)濟條件有限，經(jīng)常會(huì )發(fā)生任務(wù)無(wú)法完成的現象。這種物理課堂現狀也阻礙了物理教學(xué)水平的提高，提高學(xué)生的物理學(xué)習質(zhì)量和課堂效率是擺在物理教師面前的一大問(wèn)題。
二、多媒體教學(xué)資源在物理課堂上的實(shí)際應用
1.培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性
物理是一門(mén)研究物體的變化和運動(dòng)現象的學(xué)科，()傳統的物理課堂上，只是生硬地講解物理定律和相關(guān)知識，學(xué)生只能靠想象去接受知識，但是多媒體教學(xué)資源卻可以讓靜態(tài)的定理變?yōu)閯?dòng)態(tài)的展示，多媒體的影音、圖片可以輔助教學(xué)，在大屏幕上模擬實(shí)驗的全過(guò)程，讓物理接近生活和現實(shí)。
2.提升物理課堂效率
以前的物理教學(xué)課堂，教師的輔助工具只有黑板和粉筆，以及課本的理論知識，課堂氛圍枯燥無(wú)趣，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，成績(jì)提高較慢，多媒體教學(xué)資源讓物理的教學(xué)更加直觀(guān)，將教學(xué)模型由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)立體的形象，比如，Flash軟件就可以將物理實(shí)驗生動(dòng)地演示出來(lái)，還可以介紹重要物理人物的生平背景和相關(guān)資料，為學(xué)生播放重要的影音資料，培養學(xué)生的物理情操。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用也越來(lái)越廣泛，讓多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)更好地服務(wù)于物理教學(xué)課堂是需要教師深思的話(huà)題之一，將多媒體資源與物理的理論知識相結合，讓學(xué)生在學(xué)習物理定律的同時(shí)還要提升動(dòng)手實(shí)驗能力，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，提高物理課堂的質(zhì)量，進(jìn)而為我國培養更多優(yōu)秀的物理人才。
參考文獻：
陳建明。對信息技術(shù)與高中物理課程整合的研究和思考［J］。中國校外教育，2008（06）。
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