有效發(fā)揮藝術(shù)教育德育功能的途徑

有效發(fā)揮藝術(shù)教育德育功能的途徑

　　利用高校校園情境，把藝術(shù)教育與德育相互融合，有效發(fā)揮藝術(shù)教育的輔德功能，是提高大學(xué)生德育實(shí)效的重要手段。脫離藝術(shù)形式的德育往往流于簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而任何背離德育目標的藝術(shù)作品也必然給大學(xué)生帶來(lái)各種負面的影響，最終成為傳遞各種“非正能量”的工具。因此，通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式寓教于樂(lè )、潛移默化地感染大學(xué)生，培養大學(xué)生高尚的情操，是當前高校育人的一大突破口。

　　1.充分利用藝術(shù)賞析教學(xué)“主陣地”，實(shí)踐藝術(shù)教育的德育功能。一個(gè)藝術(shù)作品，如果不追究其歷史，不剖析其內在意蘊，對其的觀(guān)感必然會(huì )是蒼白空洞的。實(shí)踐藝術(shù)教育的德育功能，要充分利用藝術(shù)賞析教學(xué)。教師在講解藝術(shù)作品時(shí)，要注重結合作品特點(diǎn)，追溯其思想根源，向學(xué)生展現作品誕生的背景，讓他們深入了解體會(huì )作者的表達目的，從而由對藝術(shù)的初次感性認識升華到深層次的理性感悟。同樣也可以在思政課堂上，用藝術(shù)形式去開(kāi)展思想教育。如進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，就可以通過(guò)愛(ài)國主義作品播放分析，讓學(xué)生透過(guò)音樂(lè )或畫(huà)面去感受所受教育內容的內涵，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。

　　2.積極打造藝術(shù)教育形式多樣的“立體攻勢”，在潛移默化中實(shí)現正能量的傳遞。要形成在藝術(shù)教育中滲透德育的“立體攻勢”，通過(guò)靈活多樣的方式開(kāi)展教育。首先，可以利用校園內的許多宣傳設施，如畫(huà)廊、活動(dòng)室、舞臺、黑板報、學(xué)校電視臺，宣傳健康向上的思想與內容。利用各種形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)和作品展示，對學(xué)生施加潛移默化的影響，達到“潤物細無(wú)聲”的德育效果。其次，通過(guò)豐富的課外活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天分。一方面定期舉辦校園音樂(lè )節、合唱節、舞蹈節等藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐搭建良好的平臺；另一方面可經(jīng)常性地開(kāi)展綜合性或單項藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如聲樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)演出、舞蹈比賽、書(shū)畫(huà)展等，豐富學(xué)生的情感體驗，美化他們的心靈。同時(shí)，可以通過(guò)社團等學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生相互間的協(xié)同配合能力，提升學(xué)生的團隊協(xié)作意識，促進(jìn)他們個(gè)性的全面自由發(fā)展。

　　3.搶占時(shí)代藝術(shù)主流與非主流的“新陣地”，充分利用現代信息手段開(kāi)展教育。在當今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )、手機平臺等新媒介可以讓人們廣泛了解世界及藝術(shù)的各種發(fā)展態(tài)勢，對學(xué)生的思想品德、辨別是非能力和審美水平的養成有著(zhù)重要的影響。高校必須積極搶占這一塊發(fā)展十分迅猛的“新陣地”，在新媒介中爭取話(huà)語(yǔ)權。如教師如果能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生關(guān)注和喜歡的社會(huì )熱點(diǎn)，把這些案例帶進(jìn)課堂中進(jìn)行深入解讀辨析，將更有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、加州大學(xué)爾灣分校遠程教學(xué)副主任認為，開(kāi)辦各種藝術(shù)活動(dòng)并倡導大家一起參與藝術(shù)課程的實(shí)踐，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的思想道德發(fā)展。在我們的大學(xué)生生活實(shí)踐中，主流藝術(shù)結合學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮德育作用的例子不勝枚舉。

　　4.加強藝術(shù)教育與生活的聯(lián)系，實(shí)現藝術(shù)教育德育功能發(fā)揮的常態(tài)化。當今世界藝術(shù)的發(fā)展趨勢已經(jīng)沖破了原有的古典、高雅藝術(shù)框架，各種形式層出不窮，多種風(fēng)格、不同創(chuàng )作材料使藝術(shù)越來(lái)越走向多元與綜合。同時(shí)，藝術(shù)越來(lái)越大眾化，精致藝術(shù)與大眾藝術(shù)、藝術(shù)與日常生活的結合日趨緊密。因此，未來(lái)的高校藝術(shù)教育，首先要體現時(shí)代性和生活性，緊密聯(lián)系大學(xué)生的生活；其次要將生活藝術(shù)化，豐富他們的審美經(jīng)驗以及審美體驗，幫助他們建立良好的正確的審美情趣以及價(jià)值取向；再次要創(chuàng )建濃郁的校園藝術(shù)氛圍，提升大學(xué)生的藝術(shù)素養。在這一方面，哈佛大學(xué)的經(jīng)驗值得我們借鑒。哈佛大學(xué)全校性的“藝術(shù)優(yōu)先”藝術(shù)節非常有特色，它從1993年至今已經(jīng)成功舉辦了19屆，成為校園中規模最大、歷時(shí)最長(cháng)、參與人數最多的藝術(shù)節。每屆藝術(shù)節都包括了200多個(gè)藝術(shù)節目，有各種各樣、規模不等的藝術(shù)創(chuàng )造性活動(dòng)，整個(gè)校園充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的藝術(shù)氛圍，更多的學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中實(shí)現了教育別人與自我教育。藝術(shù)是美的表現，德育則是將美升華為善，向善和盡美永遠是密不可分的。作為藝術(shù)教育工作者，不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識灌輸與說(shuō)教，而應當詳實(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和當今藝術(shù)主流與發(fā)展，切實(shí)將藝術(shù)教育與德育有機結合，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能。

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