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淺析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐的探索范文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)是課程學(xué)習的一個(gè)重要組成部分，但長(cháng)期以來(lái)因實(shí)踐教學(xué)環(huán)節組織實(shí)施的困難較多，難度較大等原因，下面是編輯老師為大家準備的淺析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐的探索。
理論課教學(xué)時(shí)數偏多，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和教學(xué)時(shí)數較少，這樣培養出的學(xué)生，只懂理論，不懂實(shí)務(wù)操作，更不會(huì )從事具體的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)，難以達到讓學(xué)生既懂理論又會(huì )實(shí)際操作的效果，致使課程學(xué)習達不到教學(xué)目的。高職院校擔負著(zhù)為社會(huì )培養高技能型實(shí)用人才，只有重視實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，甚至把教室就設在實(shí)訓場(chǎng)地，實(shí)行一體化教學(xué)，工學(xué)結合，使學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，才能有利于使學(xué)生迅速將理論知識轉化為實(shí)踐技能。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是離市場(chǎng)和社會(huì )最近的學(xué)科之一，隨著(zhù)當今經(jīng)濟全球化和時(shí)代知識化、信息化、國際化進(jìn)程的加快，對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)技能提出了更高的要求。社會(huì )需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)戰型應用人才，然而在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)手段相對比較缺乏，一些學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)對時(shí)下市場(chǎng)上的市場(chǎng)模擬軟件情有獨鐘，然而影響市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的不定性因素很多，其職業(yè)能力是很難靠軟件的模擬來(lái)實(shí)現的。
目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)受傳統影響較大，課程教學(xué)重知識，輕能力，對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養重視不夠，而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)能力在很大程度上取決于營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新能力高低。很多營(yíng)銷(xiāo)手段在別人運用的時(shí)候效果明顯，而當自己照搬照抄的時(shí)候其效果卻大打折扣，究其原因就是我們在學(xué)習別人成功的營(yíng)銷(xiāo)手段的同時(shí)，沒(méi)有創(chuàng )新，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的原理是一致的，但具體的方法手段則必須具有創(chuàng )新。
教育部《關(guān)于加強高職高專(zhuān)教育人才培養工作意見(jiàn)》明確指出：以培養高等技術(shù)應用型人才為根本任務(wù);以適應社會(huì )需求為目標、以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)設計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養方案;畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面寬、素質(zhì)高等特點(diǎn);以應用為主旨和特征構建課程體系和教學(xué)內容體系。首先，高等職業(yè)教育首先是職業(yè)教育，是我國教育的一種類(lèi)別;其次高等職業(yè)教育是職業(yè)教育中的一個(gè)層次，不是一般意義上的高等教育。在明確了高等職業(yè)教育的培養目標和人才培養屬性基礎上，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教師必須注重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)能力的培養。
高等職業(yè)教育教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)更是一門(mén)實(shí)戰性很強的學(xué)科，更需要實(shí)踐教學(xué)作為支撐。高職院校必須不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新途徑，注重學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力的培養。
通過(guò)學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)一線(xiàn)工作的實(shí)踐，首先使學(xué)生把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的工作方式與方法，為學(xué)生儲備今后勝任職業(yè)工作的核心本領(lǐng);其次，通過(guò)學(xué)生的角色轉變，使學(xué)生形成獨立學(xué)習、獲取新知識技能的能力，使他們在給定工作任務(wù)后，能獨立尋求解決問(wèn)題的途徑，把已獲得的知識、技能和經(jīng)驗運用到新的實(shí)踐中去;第三，能夠培養學(xué)生與他人交往、合作、共同工作和生活的能力，從而積極應對變化的未來(lái)世界。
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