- 教師的形象禮儀在教育教學(xué)中的作用 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師的形象禮儀在教育教學(xué)中的作用
教師的形象主要是指教師的外在形象和內在形象。以下是“教師的形象禮儀在教育教學(xué)中的作用”，希望能夠幫助的到您！
教師禮儀是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所必須遵守的禮儀規范。教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，是育人的園丁，是道德的楷模。我國有著(zhù)悠久的尊師重教的傳統，并賦予教師崇高的地位，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到教師自身的形象和表現出的禮儀在教書(shū)育人過(guò)程中有著(zhù)非常重要的作用。
一、教師應注意自己的外在形象
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，擔負著(zhù)教書(shū)育人的重要責任，作為教師應注重自身的外在形象——儀容、衣著(zhù)等，要處處“為人師表”。即教師應有良好的衛生習慣，教師的穿著(zhù)要整潔、樸素，不必入時(shí)，但必須得體。教師的服飾是無(wú)言的課本，絕不可以掉以輕心，隨隨便便。正如莎士比亞所說(shuō)：“服裝往往可以表現人格，一個(gè)人的著(zhù)裝就是其自身修養最形象的說(shuō)明”。試想，一個(gè)蓬頭亂發(fā)、衣冠不整、不修邊幅，或者濃妝艷抹，衣著(zhù)過(guò)于絢麗、暴露的教師，站在講臺上給學(xué)生講課，即使他有著(zhù)淵博的知識，在學(xué)生的心目中也不會(huì )是一個(gè)受人尊重的教師，學(xué)生也不會(huì )樂(lè )意與你交往。
二、教師要有良好的精神面貌
教師站在三尺講臺上，就應把個(gè)人的煩惱、不快拋開(kāi)，用輕松、愉快的心情感染學(xué)生，呈現給學(xué)生朝氣蓬勃的形象。因為人的情感對認知有著(zhù)重要的影響。如果情感發(fā)生障礙，就會(huì )降低認知效率。假如教師不能處理好自己的個(gè)人情緒，不能處理好社會(huì )、家庭矛盾，而把苦惱和愁容帶進(jìn)課堂，就有可能因為心境不好，精神狀態(tài)不佳，給學(xué)生帶來(lái)消極影響；教師可能會(huì )把學(xué)生作為發(fā)泄的對象，給學(xué)生施以壓力，從而使學(xué)生莫名其妙，造成心理緊張；或者因為精神萎靡不振，魂不守舍，上課時(shí)思維混亂，稀里糊涂，使學(xué)生無(wú)所適從。這樣，既影響了課堂教學(xué)效果，給學(xué)生留下了不良印象，也疏遠了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
三、教師要有美好的內在形象
如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在素養，就是學(xué)生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要，對學(xué)生的影響也更為深刻和久遠。首先，教師的道德不同于其他行業(yè)的職業(yè)道德。教育勞動(dòng)自始至終是人與人的相互接觸、相互影響，其勞動(dòng)對象是人，勞動(dòng)產(chǎn)品是人，勞動(dòng)手段也是人。教育勞動(dòng)的特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。教師應具有敬業(yè)精神，要有強烈的責任感和事業(yè)心，教師的勞動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種奉獻。其次，教書(shū)育人，以教在先，教師如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識，不懂專(zhuān)業(yè)知識，則只會(huì )誤人子弟。一個(gè)教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒(méi)有良好的道德修養和專(zhuān)業(yè)知識素養，那么他的形象是不可想象的。一般說(shuō)來(lái)，教師的學(xué)識越豐富，教學(xué)水平越高，學(xué)生所付出的時(shí)間越少，得到的東西越多，學(xué)生學(xué)得越易，興趣越高，效果也越好，這樣的老師在學(xué)生心目中的形象自然非同一般。只有品行端正、知識淵博的教師才會(huì )給學(xué)生留下美好的印象，才會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。
四、為人師表，身正為范
“身教勝于言教�！苯處煹囊谎砸恍�、一舉一動(dòng)，對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的作用，在學(xué)生的心里，教師就是榜樣�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熍c學(xué)生朝夕相處，其自身的言談舉止、道德風(fēng)貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風(fēng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，具有榜樣示范的力量。試想，教師在課堂上生動(dòng)而形象地給學(xué)生講授道德修養，可在課下卻說(shuō)話(huà)不文雅，與同事不團結，斤斤計較個(gè)人的名利。這樣的教師無(wú)論有多么高的教學(xué)水平和淵博的學(xué)識，他在學(xué)生心目中的形象也是黯淡無(wú)光的。
五、教師要與學(xué)生建立起和諧、平等的新型師生關(guān)系
作為教師，如果除了上課，絕少與學(xué)生接觸，不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì )對你敬而遠之。那么，這樣的教師在學(xué)生心目中的形象也是不完美的。為此，教師要常與學(xué)生接觸交談，交談時(shí)要熱情、親切，即使批評學(xué)生時(shí)，也不要用輕視、蔑視的眼光。要尊重學(xué)生的個(gè)性，承認個(gè)體的差異，對學(xué)生一視同仁，以“寬容”之心公正、平等地對待每一位學(xué)生，特別是有錯誤的學(xué)生；辦事要公道，不徇私情，要分清是非，主持正義，賞罰分明。教師尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，是建立新型、和諧師生關(guān)系的基礎。傳統的中國教師是講“師道尊嚴”的，教師居高臨下，我講你聽(tīng)，師生間缺乏交流與溝通，教學(xué)效果未必好。而現代社會(huì )講“平等”二字，學(xué)生心目中的好老師，應該既是良師又是益友，可以推心置腹，無(wú)話(huà)不談。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì )對這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科的學(xué)習成績(jì)。所以，良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有很大影響。
總之，作為一名教師，一定要注重自身的形象和禮儀，注重自己的人格和道德方面的修養，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。教師優(yōu)雅大方的人格魅力、蓬勃洋溢的儀態(tài)，會(huì )創(chuàng )造出充滿(mǎn)生命活力的課堂。教師的一舉手，一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著(zhù)教育的力量，都會(huì )直接影響學(xué)生品德的塑造，影響學(xué)生今后的人生道路，甚至會(huì )影響學(xué)生的一生。
教師形象禮儀
庫珀在他的書(shū)《教師的言語(yǔ)交際行為》中有這樣一個(gè)故事：
美國一位八年級的學(xué)生說(shuō)：“我們班曾經(jīng)有一位女英語(yǔ)教師。她的儀表讓我們無(wú)法學(xué)習下去。她長(cháng)相標致、體態(tài)輕盈，還愛(ài)穿著(zhù)緊身裙。我們從一開(kāi)始就陶醉于她那迷人的外表而無(wú)法學(xué)習下去。整整一年中，教室里總是亂糟糟的。我們班成了吵吵鬧鬧、紀律渙散的亂班，這位教師沒(méi)有辦法來(lái)駕馭課堂�，F在回憶起來(lái)，我認為這位教師的學(xué)識水平并不低，當時(shí)我們對這一點(diǎn)是怎么看的現在卻記不清了。然而，有一點(diǎn)我是忘不了的，那就是，她的儀表舉止使我們怎么也擺脫不了她的誘惑力�！�
教師站在講臺上面對學(xué)生時(shí)，在儀表禮儀方面一定要嚴格要求自己：譚老師建議——著(zhù)裝不要過(guò)于性感，尤其是面對青春期的孩子時(shí)更是如此。例如，女老師衣服不要過(guò)緊、過(guò)短、過(guò)露；男老師夏天的服裝，上衣要有領(lǐng)有袖，如果不是在操場(chǎng)活動(dòng)，上課時(shí)總得要穿條長(cháng)褲才好。
有人說(shuō)“教養體現于細節，細節展示素質(zhì)，細節決定成敗�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)教書(shū)育人，為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會(huì )直接影響到整個(gè)社會(huì )中傳播人類(lèi)文明的效果�！敖處煻Y儀”即教師尊重自己，尊重學(xué)生的規范的表現形式。
當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
現在的教師隊伍當中有很多的年輕人，他們有的趕時(shí)髦穿著(zhù)奇裝異服，梳著(zhù)怪發(fā)在學(xué)生當中穿來(lái)走去，給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象，也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
黨中央頒發(fā)的《公民道德建設實(shí)施綱要》中也明確指出：“開(kāi)展必要的禮儀、禮節、禮貌活動(dòng)，對規范人們的言行舉止，有著(zhù)重要的作用�！笨梢�(jiàn)，禮儀是現代人必備的素養，是一個(gè)人立足社會(huì )，成就事業(yè)，獲得美好人生的基礎，更是一名老師作為人師的基礎。
近年來(lái)，通過(guò)師德建設，教師的禮儀有了很大的提高，但與教師禮儀相悖，乃至缺乏起碼的禮儀常識的現象在教師隊伍，尤其在青年教師身上還大量存在，這不能不引起我們的重視。比如公共場(chǎng)合語(yǔ)言粗俗不文明；不尊重學(xué)生，時(shí)常挖苦諷刺或冷漠疏遠；對學(xué)生的提問(wèn)、問(wèn)候隨便應付或干脆置若罔聞；上課時(shí)接聽(tīng)、撥打手機；在教室內吸煙、隨地吐痰；形象舉止過(guò)于隨意或濃妝艷抹、過(guò)于修飾，等等。這樣的教師怎能有威信？怎能成為學(xué)生的學(xué)習榜樣？又怎能很好地履行教書(shū)育人的神圣職責？
教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行對照。作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任，明白“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節”的深刻內涵，意識到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響著(zhù)學(xué)生。
如果每一位剛剛踏上工作崗位的青年教師，每一所承擔著(zhù)教育重任的學(xué)校都能從根本上認識到這一點(diǎn)，并且努力地提高、培養教師自身禮儀修養，必將對造就學(xué)生的良好道德品質(zhì)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的道德建設，起著(zhù)重大的意義和作用。
教師禮儀的基本特征：
1、師資──所謂：教不嚴師之惰。要有一技之長(cháng)、人格魅力，激發(fā)學(xué)生對他所傳授的知識、科目的興趣。
2、師表，語(yǔ)言、心靈、儀表、行為都要美�？＞鸵紙A行方。一切都應該是美的──契坷夫。
3、師德，講職業(yè)道德，要忠于祖國，要熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì )主義，愛(ài)護學(xué)生。
4、師心，即愛(ài)心，不能辜負黨和國家對我們的期望。正如毛澤東所講，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者”，要把黨和國家的教育方針，體現在我們的日常的工作中，轉化為實(shí)際的效果，不能恣意妄為，信口開(kāi)河，不能朝思暮想。
教師應注意的問(wèn)題是:
1、嚴于律己。
2、以學(xué)生為本，擺正和學(xué)生的位置。
3、要有自知之明，發(fā)現自己的不足、有學(xué)習的意識，內強素質(zhì)，外造形象。
給女老師的建議：
1重質(zhì)不重量，服裝的質(zhì)量對襯托你的身份地位是至關(guān)重要的。別買(mǎi)那些看似高檔卻價(jià)錢(qián)便宜的衣服，也許洗過(guò)一水就變形了；更別買(mǎi)冒牌名牌，那會(huì )降低你的人格。如果經(jīng)濟不寬裕，寧可少買(mǎi)，也要買(mǎi)好的。
2太時(shí)髦的衣服會(huì )很快過(guò)時(shí)，偶然新潮一下可以，變成自己的喜好那就成了夸父追日。
3穿衣一定要講究色彩的搭配，一是與自己膚色的配合，二是服裝本身色彩的配合，三色原則（全身上下不超過(guò)三種顏色）一定要遵守，否則變成花蝴蝶。如果這方面不內行，最好的辦法是多問(wèn)問(wèn)周?chē)耐隆?/p>
4露背、低胸及露肚臍等過(guò)于性感的服裝不能穿。在成年異性面前，“性感”屬于美感，但在未成年的孩子們眼中，“性感”則多與“下流”有關(guān)；在家長(cháng)面前呢，即使他認為你美麗動(dòng)人，也還是不愿意相信你能帶好他的孩子。
【教師的形象禮儀在教育教學(xué)中的作用】相關(guān)文章：
教師形象禮儀01-08
教師形象禮儀11篇02-03
職場(chǎng)形象禮儀12-29
女士職場(chǎng)形象禮儀中的十個(gè)細節07-26
教師形象禮儀（通用13篇）10-16
職場(chǎng)形象和禮儀11-03
職業(yè)形象與禮儀知識11-06
商務(wù)禮儀與職業(yè)形象06-19