在教學(xué)中多媒體技術(shù)的重要性
摘要：近年來(lái)，信息技術(shù)以日新月異的速度飛快發(fā)展，我國在深化實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，也增加了對信息技術(shù)的有效應用，多媒體技術(shù)就是在這種情況下被有效應用于教學(xué)當中來(lái)的。該技術(shù)的應用，極大的轉變了傳統的課堂教學(xué)模式，有效吸引了學(xué)生的注意力，對于提升課堂教學(xué)效率起到了一定促進(jìn)作用。但是，現階段該技術(shù)使用過(guò)程中還存在一定缺陷，教師必須充分掌握這些缺陷，并有針對性的采取措施加以彌補，才能夠在教學(xué)中講多媒體技術(shù)的功能充分發(fā)揮出來(lái)。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；運用育
近年來(lái)我國實(shí)施了新課程改革，希望通過(guò)轉變我國傳統的教學(xué)理念及模式，促進(jìn)人才的全面成長(cháng)。多媒體技術(shù)就是在這種情況下被有效應用于我國的課堂教學(xué)當中來(lái)的。教師通過(guò)精心的課件設計，能夠利用音頻、視頻、圖片和文字等形式將知識展現在學(xué)生面前，從而對學(xué)生的多重感官進(jìn)行刺激，為加深學(xué)生對知識的理解做基礎。然而，現階段該技術(shù)在教學(xué)中的應用還存在一定缺陷，我國教師必須提升對該技術(shù)的科學(xué)應用能力，才能夠為我國人才的全面成長(cháng)奠定良好的基礎。
一、多媒體教學(xué)內涵
多媒體技術(shù)指的是可以實(shí)現綜合處理多種媒體信息功能的技術(shù)，在對數字化進(jìn)行充分應用的背景下，在收集、傳輸以及儲存動(dòng)畫(huà)、圖像以及文字的過(guò)程中，對計算機進(jìn)行充分的應用，在促使邏輯聯(lián)系得以在多種信息中實(shí)現的過(guò)程中，需要對綜合控制措施進(jìn)行應用，最終構成一個(gè)全新的系統，該系統中的交互作用良好。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據課程內容特點(diǎn)、學(xué)生需求等因素，科學(xué)的通過(guò)多媒體技術(shù)設計教學(xué)課件，為學(xué)生梳理知識框架、掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識內容，促使學(xué)生通過(guò)對多媒體的應用，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并對知識產(chǎn)生更加深刻的記憶，從而為提升學(xué)習質(zhì)量奠定良好的基礎�，F階段，教學(xué)活動(dòng)中常用的多媒體軟件包括PowerPoint、Authorware和Flash等。
二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中運用的缺陷
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法單一化
同傳統的教學(xué)模式相比，在課堂教學(xué)過(guò)程中對多媒體技術(shù)的應用，能夠將大量的網(wǎng)絡(luò )資源、同課程相關(guān)的知識內容引入課堂，從而促進(jìn)課堂教學(xué)內容的豐富性，為加深學(xué)生對知識的理解奠定良好的基礎。然而，在對多媒體技術(shù)進(jìn)行應用的過(guò)程中，部分課堂產(chǎn)生了過(guò)度重視引入教學(xué)信息量的問(wèn)題。教師在教學(xué)中，開(kāi)始將大量的信息在有限的課堂時(shí)間里不停的灌輸給學(xué)生，而這一過(guò)程中，嚴重忽視了學(xué)生的課堂主體地位，無(wú)法針對學(xué)生的理解程度、對知識的掌握程度展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生由于接觸到了大量的知識，失去了學(xué)習中的重點(diǎn)，因此在對多媒體技術(shù)進(jìn)行應用的過(guò)程中，不僅沒(méi)有提升學(xué)生的學(xué)習效率和質(zhì)量，甚至還一定程度上影響了學(xué)生對知識的掌握程度。而教師在這一過(guò)程中，也一味的進(jìn)行畫(huà)面轉換等操作，同學(xué)生之間的交流減少，對學(xué)生掌握知識的程度也無(wú)法進(jìn)行了解，從而無(wú)法提升教學(xué)針對性，也嚴重影響力教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┙處熐啡闭n件設計能力
多媒體技術(shù)的應用，對教師的綜合能力提出了更高的要求。在課堂教學(xué)中應用多媒體技術(shù)，課堂質(zhì)量會(huì )受到多媒體課件內容設計以及知識結構布局等因素的影響。然而，現階段我國多數教師在應用多媒體課件展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，都是沿用市場(chǎng)上或其他教師制作的課件，自身制作多媒體課件的能力有限。這種情況下，就很容易導致課件內容同學(xué)生掌握知識的能力存在不符，從而影響學(xué)生對知識的理解，降低課堂教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，現階段影響多媒體技術(shù)在教學(xué)中應用質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是教師缺乏課件設計能力。
三、提升多媒體技術(shù)在教學(xué)中應用價(jià)值的措施
�。ㄒ唬�(shù)立正確的多媒體教學(xué)理念
新時(shí)期，教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，盡管多媒體教學(xué)存在一定優(yōu)勢，但是也不可以只應用多媒體教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，教師必須意識到自身在課堂教學(xué)過(guò)程中的引導功能，才能夠提升多媒體技術(shù)的應用效果，將多媒體技術(shù)的引導、啟發(fā)功能充分發(fā)揮出來(lái)，將多媒體技術(shù)服務(wù)課堂的作用展現出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并更加主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應用，教師必須首先樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)理念，將多媒體技術(shù)的輔助和服務(wù)功能充分發(fā)揮出來(lái)，但不可以將多媒體教學(xué)作為唯一的教學(xué)模式應用于課堂教學(xué)中。
�。ǘ┘訌娊處煻嗝襟w課件設計培訓
同傳統的以書(shū)寫(xiě)板書(shū)為主的教學(xué)模式相比，在對多媒體技術(shù)進(jìn)行應用的過(guò)程中，教師的課堂負擔得以減輕，但是教師必須首先提升自身設計多媒體課件的能力。在這種情況下，教師現階段在日常工作和生活中，必須加大對信息技術(shù)的學(xué)習力度，并將學(xué)習重點(diǎn)放在多媒體設備操作、課件制作等方面，如對Authorware、PowerPoint等軟件的掌握是至關(guān)重要的。因此，現階段學(xué)校在運行過(guò)程中，應定期開(kāi)展培訓活動(dòng)，引導教師展開(kāi)課件制作等技巧的學(xué)習，同時(shí)，還應當根據不同專(zhuān)業(yè)教師的特點(diǎn)和需求展開(kāi)培訓。而學(xué)校方面，還應當積極構建專(zhuān)門(mén)的多媒體教學(xué)技術(shù)部門(mén)，為指導教師日常使用多媒體的技術(shù)提供保障。只有這樣，教師才能夠根據學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的制作多媒體課件，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
四、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)新課程改革的深入實(shí)施，多媒體技術(shù)被廣泛應用于各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中來(lái)，一定程度上提升了課堂教學(xué)效率。然而，教師在對多媒體進(jìn)行實(shí)際應用的過(guò)程中，必須掌握科學(xué)的使用方法，意識到現有多媒體技術(shù)應用過(guò)程中的缺陷，并在實(shí)踐中對這一缺陷進(jìn)行彌補，只有這樣，才能夠提升多媒體技術(shù)同課堂教學(xué)內容之間的聯(lián)系，引導學(xué)生通過(guò)多媒體對知識產(chǎn)生深刻的認知，為提升學(xué)習效率和質(zhì)量奠定良好基礎。
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