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應用心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)論文精選
【摘要】在實(shí)踐教學(xué)的基礎上，培養學(xué)生的社會(huì )心理服務(wù)能力，有利于高校為社會(huì )培養出應用型人才。創(chuàng )建應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系要圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和成功就業(yè)，重視傳授應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，為社會(huì )培養應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，爭取培養具有較高的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，本文重點(diǎn)論述了如何構建應用心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
【關(guān)鍵詞】應用心理學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；體系構建
當前，對于各個(gè)高校來(lái)說(shuō)，在創(chuàng )建應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要做到“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、多層次、多渠道”，一個(gè)中心就是開(kāi)展的一切實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心，在設置所有實(shí)踐環(huán)節時(shí)，都要首先考慮到學(xué)生的成長(cháng)與就業(yè)。二個(gè)基點(diǎn)就是依靠應用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展，依據社會(huì )不同領(lǐng)域對應用心理學(xué)人才的不同需求，來(lái)創(chuàng )建應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。多層次就是指專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習中的實(shí)踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專(zhuān)業(yè)調查部分、實(shí)驗部分、專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的實(shí)踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實(shí)踐教學(xué)部分、利用節假日學(xué)生參加社會(huì )教育部門(mén)組織的各種實(shí)踐部分、學(xué)生在社團中的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，利用各個(gè)層次對學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教育。多渠道就是利用校內和校外的不同專(zhuān)業(yè)實(shí)踐資源，為學(xué)生創(chuàng )造豐富多樣的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐機會(huì )。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構成
為了讓大學(xué)生在學(xué)習中掌握更多的知識與能力，更好地服務(wù)于社會(huì )，利用大學(xué)四年時(shí)間，高校要重視培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì )服務(wù)能力、參與能力、創(chuàng )新能力、設計能力等。專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)踐能力就是指學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習掌握為社會(huì )服務(wù)的基礎性能力，主要內容有心理學(xué)實(shí)驗、設計、處理各種實(shí)驗數據的能力，可以自行完成實(shí)驗報告，對各種實(shí)驗數據進(jìn)行分析的能力，可以利用分析軟件對各種數據進(jìn)行分析，能夠自行完成對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)文獻的檢索等。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力就是指學(xué)生在進(jìn)入工商企業(yè)、社區、教育部門(mén)、行政管理部門(mén)以后，利用自己掌握的應用心理學(xué)知識從事心理輔導工作、咨詢(xún)治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評估與開(kāi)發(fā)工作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作等。社會(huì )服務(wù)參與能力就是指學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應用心理學(xué)知識在上述部門(mén)中為社會(huì )提供各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會(huì )就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學(xué)生提前適應社會(huì )需求，在心理上做好進(jìn)入社會(huì )的準備�？蒲袆�(chuàng )新與綜合設計能力就是在掌握上述所有能力的基礎上，根據當前社會(huì )需求與自己將來(lái)的發(fā)展方向，重視自己的專(zhuān)業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設計、社會(huì )調查、設計問(wèn)卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個(gè)能力當中，首先要求學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)踐能力，然后在此基礎上可以上升為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生要想具備綜合設計能力則需擁有服務(wù)于社會(huì )的能力、參與能力、科研創(chuàng )新能力。
二、應用心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構建實(shí)施方法
1.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)意識教育
將專(zhuān)業(yè)意識教育與其他學(xué)科的學(xué)習分離開(kāi)來(lái)，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng )新，而且屬于學(xué)生的需求。當中起決定作用的是應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，就用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是為人提供服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習時(shí)要具備嚴肅的學(xué)習態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛(ài)心，要想提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情都依靠對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)意識教育。此項內容的教育主要內容有入學(xué)教育、專(zhuān)題講座、學(xué)生自行檢索心理學(xué)知識、學(xué)生真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品格等，屬于一個(gè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習環(huán)境形成的系統。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內容，學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)習后明確主攻方向。
2.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)驗教學(xué)相結合
專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)驗教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)重要作用，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習與基礎課學(xué)習中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，應用案例分析、技能訓練等方法，同時(shí)認真編寫(xiě)教學(xué)大綱、確定教學(xué)內容、應用合理的考核方法等。學(xué)生進(jìn)入大三以后，專(zhuān)業(yè)課分為二個(gè)方面，一是心理輔導二是人力資源管理。心理輔導課的主要內容有學(xué)校心理學(xué)、個(gè)體心理咨詢(xún)、團體咨詢(xún)理論。人力資源管理的主要內容有人力資源開(kāi)發(fā)、績(jì)效管理、工資管理與設計等。學(xué)生進(jìn)入大四以后，學(xué)生可以依據自身興趣在二個(gè)方面選擇自己喜歡的課程，主要內容有情緒心理學(xué)、認知療法、藝術(shù)與音樂(lè )療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng )業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟心理學(xué)、消費心理學(xué)等。
3.開(kāi)始短期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習，積極組織社會(huì )服務(wù)與社團活動(dòng)
短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習主要集中于學(xué)生結束四年的學(xué)習生活時(shí)，開(kāi)展綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，主要內容有大一的專(zhuān)題調查、大二的實(shí)驗設計、大三的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習、大四的心理輔導、畢業(yè)前的實(shí)習內容等。社會(huì )服務(wù)活動(dòng)與社團活動(dòng)是依靠教師的指導和學(xué)生的自發(fā)組織，帶有明顯的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，主要內容有學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習時(shí)開(kāi)展的勤工助學(xué)、社會(huì )領(lǐng)導的宣傳心理知識、在社團和教師的共同參與下創(chuàng )辦的報紙類(lèi)與雜志類(lèi)、聯(lián)合其他大學(xué)生共同開(kāi)展的心理學(xué)知識比賽、心理學(xué)內容的戲劇表演等。這些內容都屬于實(shí)踐教學(xué)內容，主要目的就是為了幫助學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)意識，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng )建應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)基于完善理論的、不斷發(fā)展的長(cháng)期工程，在創(chuàng )建過(guò)程中，要認識到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、創(chuàng )新的實(shí)踐過(guò)程。
參考文獻：
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