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應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革解析論文
心理學(xué)是一門(mén)兼具自然取向和人文取向的交叉性學(xué)科，應用心理學(xué)是該體系中迅速發(fā)展的一個(gè)重要分支。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與學(xué)科的壯大，應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展應與時(shí)俱進(jìn)。但實(shí)際上科學(xué)取向的心理學(xué)因其長(cháng)期積累的傳統方法使應用心理學(xué)的實(shí)驗教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習興趣低、動(dòng)手能力差。因此，重視應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革，對應用心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)、學(xué)科發(fā)展和人才培養顯得尤為重要。為使應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)改革更具有針對性，培養全面發(fā)展的心理學(xué)人才，本文結合當前應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和人才培養的需要，從實(shí)驗課程設置、實(shí)驗課程教學(xué)、學(xué)生心理實(shí)驗教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)方法和手段四個(gè)方面探討應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革
1 應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程設置方面的改革
1. 1 調整應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案中的課程設置
根據目前普通高等院校應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置安排，團體心理輔導課是在大學(xué)三年級上學(xué)期開(kāi)設，但是根據多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生具體的反饋，將這門(mén)課程設置在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，可能更具有實(shí)效。一方面，通過(guò)團體的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在心理互動(dòng)過(guò)程中相互熟悉、相互了解，促進(jìn)同學(xué)間相互認識，提升感情; 另一方面，有利于學(xué)生很好地整體性感知與掌握團體心理學(xué)的相關(guān)知識。另外，在專(zhuān)業(yè)人才培養方案中可增設關(guān)于心理學(xué)當前熱點(diǎn)研究的課程，如“心理學(xué)最新研究進(jìn)展”，使學(xué)生在學(xué)習心理學(xué)基礎知識的同時(shí)，對當前心理學(xué)的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)問(wèn)題有所了解，以促進(jìn)他們養成獨立思考的能力，增強心理學(xué)的社會(huì )應用價(jià)值，把握心理學(xué)研究的前沿和時(shí)代特征。
1. 2 適當增加實(shí)驗課程的學(xué)時(shí)
理論和實(shí)踐結合是應用心理學(xué)的一大特點(diǎn)和任務(wù)，但部分實(shí)驗課程學(xué)時(shí)較少。如實(shí)驗心理學(xué)課程安排在一個(gè)學(xué)期，這門(mén)課程可以說(shuō)是心理學(xué)中非常重要的基礎課程，后續的一些理論和研究方法、研究設計等都離不開(kāi)實(shí)驗心理學(xué)。因此將本課程授課時(shí)間改為一個(gè)學(xué)年更合理，這樣可以使學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和練習相關(guān)的知識; 另外，實(shí)驗心理學(xué)實(shí)驗部分的教學(xué)難度較大、內容較多，可增加實(shí)驗課程的課時(shí)。
1. 3 結合統計分析軟件進(jìn)行教學(xué)
在心理統計學(xué)的教學(xué)中可以與統計分析軟件SPSS 結合進(jìn)行授課。目前多數高校的統計課程和心理學(xué)計__算機軟件的教學(xué)是各自獨立的，但是將二者的結合授課，能體現心理統計原理與SPSS 實(shí)際操作的緊密聯(lián)系性，使同學(xué)們對知識的理解更加透徹，并更好地理解在具體的統計分析中SPSS 的統計結果與實(shí)際的心理統計之間的關(guān)聯(lián)性。
2 應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程教學(xué)改革
為了提高實(shí)驗教學(xué)改革的有效性，有必要進(jìn)行實(shí)驗課程的教學(xué)改革。改革的總體思想是將實(shí)驗教學(xué)的分散性與全面性相結合。分散性實(shí)驗教學(xué)，是指將與課程緊密相聯(lián)的實(shí)驗在相關(guān)課程中開(kāi)展教學(xué)，而不是將所有的實(shí)驗教學(xué)部分都歸于實(shí)驗心理學(xué)、心理學(xué)研究方法課程，與此同時(shí)，各科教師之間應該互相了解，協(xié)調實(shí)驗教學(xué)部分的具體分工和內容。全面性實(shí)驗教學(xué)，是指當各科目老師都完成了各自的教學(xué)部分，能夠將分散的實(shí)驗進(jìn)行整理，構建實(shí)驗的整體應用性，也體現了實(shí)驗教學(xué)的全面性。
2. 1 在理論課程教學(xué)過(guò)程中加入實(shí)驗實(shí)踐環(huán)節
在部分理論課程教學(xué)過(guò)程中，可以穿插實(shí)踐教學(xué)，如在情緒心理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中加入生物反饋儀的介紹和使用，讓學(xué)生體驗一下自己的情緒狀態(tài)，還可以分批組織學(xué)生去心理宣泄室進(jìn)行情緒調節和情緒管理。這樣的體驗式教學(xué)會(huì )使學(xué)生對心理學(xué)知識和實(shí)驗室的教學(xué)儀器設備更好地了解和使用。
2. 2 在社會(huì )心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中結合實(shí)驗教學(xué)體驗
根據社會(huì )心理學(xué)的課程特點(diǎn)，教學(xué)中可以加入一些實(shí)驗，實(shí)驗操作可以選擇在社會(huì )行為觀(guān)察室進(jìn)行; 進(jìn)行情景實(shí)驗，讓同學(xué)們體驗在社會(huì )群體當中自己及他人的一些行為表現; 將測謊儀的介紹與應用穿插在社會(huì )心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，讓同學(xué)們在心理學(xué)實(shí)驗和體驗實(shí)驗中學(xué)會(huì )測謊儀的使用與分析技術(shù)。
2. 3 心理咨詢(xún)理論與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行
實(shí)踐部分可以適當增加與實(shí)際應用的結合性，如對部分學(xué)生進(jìn)行培訓，參加學(xué)校的心理輔導工作，讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)會(huì )心理咨詢(xún)中該注意哪些問(wèn)題，具備咨詢(xún)師的一些技能。同時(shí)，還可以在咨詢(xún)課教學(xué)過(guò)程中把音樂(lè )放松治療儀的治療原理和操作方法介紹給學(xué)生，使學(xué)生掌握儀器的數據解釋等，將理論與實(shí)踐緊密結合，使心理學(xué)能夠真正地走進(jìn)生活、服務(wù)社會(huì )。
2. 4 介紹新的研究方法和心理儀器的使用方法
實(shí)驗心理學(xué)或者心理學(xué)研究方法課程的教學(xué)中，可以介紹ERP、眼動(dòng)儀的使用，E - Prime 編程的講解等內容。當前心理學(xué)研究方法不斷豐富，有必要讓心理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握心理儀器和相關(guān)心理編程的技術(shù)。首先，由教師把主要的心理學(xué)儀器設備的功能和原理介紹給同學(xué)，鼓勵那些對心理學(xué)實(shí)驗感興趣的學(xué)生自愿報名組成學(xué)習小組，以3 ～ 5 個(gè)人為一個(gè)學(xué)習小組; 然后，讓學(xué)生閱讀和學(xué)習相關(guān)的心理學(xué)資料，掌握和了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現狀，確定研究主題，設計研究方案; 最后，根據研究結果寫(xiě)出研究報告。
3 應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程改革
應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程改革主要分為三個(gè)階段，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握開(kāi)展實(shí)驗研究的步驟。第一階段，設在應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)年，通過(guò)演示經(jīng)典實(shí)驗，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗設計方式和實(shí)驗技能，對傳統實(shí)驗項目進(jìn)行程序改進(jìn)和參數設置，并能使用各種實(shí)驗模型。第二階段，研究方案的設計、實(shí)施及設計性實(shí)驗的開(kāi)展。通過(guò)第一階段的課題選定和論證訓練，使學(xué)生在掌握提出問(wèn)題、分析問(wèn)題方法的同時(shí)，對自己的專(zhuān)業(yè)興趣有更深的了解。該階段的重點(diǎn)在于引導學(xué)生根據自己的研究?jì)热�，科學(xué)利用電子實(shí)驗設備與計算機平臺實(shí)驗系統。第三階段，實(shí)習調研和畢業(yè)設計課題的實(shí)施。讓學(xué)生自主設計實(shí)驗內容并完成實(shí)驗過(guò)程，使學(xué)生的獨立思考能力和綜合運用理論知識解決問(wèn)題的能力得到提高。
4 應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)方法、手段以及理念的改革
為了提高教學(xué)效果，近年來(lái)我們進(jìn)行了大膽的嘗試，對教學(xué)方法、教學(xué)手段等都做了相應的調整與革新，主要表現在以下幾個(gè)方面。在教學(xué)方法方面，針對以往教學(xué)中學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性欠缺的問(wèn)題采取了一些改進(jìn)措施。如積極開(kāi)展參與式__教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與小組討論和心理咨詢(xún)，結合自己的興趣，在教師的指導下和同學(xué)共同討論確定實(shí)踐教學(xué)的操作內容，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的團體協(xié)作意識。轉變以往應用心理學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法，使用課堂講授、案例教學(xué)、小組討論、課堂演示、心理實(shí)驗等多種方式，根據學(xué)生興趣開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理測試等活動(dòng)。課堂講授的目的是幫助學(xué)生建立對于課程體系的基本認識，掌握基礎的理論知識; 案例教學(xué)則有助于學(xué)生建立對理論知識的直觀(guān)印象，增強其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則; 小組討論中學(xué)生的積極參與，既能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，又鍛煉和培養了學(xué)生的思維能力和表達能力; 課堂演示實(shí)驗和操作實(shí)驗的目的是使教學(xué)更為直觀(guān)、生動(dòng)，更好地適應學(xué)生自主學(xué)習的要求;“心理測試”，不定期地在上課前提供給學(xué)生5 ～ 10 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行性格、氣質(zhì)、情緒等方面的心理測試; “課后熱點(diǎn)思考”，就學(xué)生們關(guān)心的現實(shí)生活中的各種見(jiàn)聞，從心理學(xué)角度引導學(xué)生在課后進(jìn)行思考。以上多種教學(xué)方法的靈活使用，使教學(xué)生動(dòng)活潑、輕松有趣，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和技能的同時(shí)，激發(fā)出自主學(xué)習、積極探索與發(fā)現創(chuàng )造的積極性。在教學(xué)手段方面，根據心理學(xué)教學(xué)內容的特點(diǎn)，積極參與現代教育技術(shù)應用與教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中積極運用多媒體手段，以形象、直觀(guān)的方式呈現學(xué)習材料，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，以在線(xiàn)答疑等方式促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解，為實(shí)踐操作提供了有力的支持。目前，課程主講教師大都能夠獨立設計多媒體課件和進(jìn)行計算機輔助教學(xué)，均具備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的能力，一些心理學(xué)實(shí)驗也可以直接搬上課堂。在實(shí)驗教學(xué)理念方面，在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)改革的同時(shí)，心理系教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生能力的培養，將理論與實(shí)際緊密結合，一方面調整理論課和實(shí)踐課教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐課課時(shí)，給學(xué)生更多機會(huì )嘗試運用已習得的實(shí)驗心理學(xué)理論; 另一方面解決了以往實(shí)踐與理論教學(xué)脫離的問(wèn)題，加強實(shí)踐課教師和理論課教師之間的溝通，盡量做到實(shí)踐操作內容與理論講解內容的同步化，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)知識運用在實(shí)踐中，從而促進(jìn)學(xué)生對心理學(xué)知識的掌握、理解與應用。
5 結語(yǔ)
應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革，是當前實(shí)驗教學(xué)的迫切需要，也是培養合格、優(yōu)秀的心理人才的需要。但是任何事物的發(fā)生、發(fā)展都不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷地修訂和完善。心理學(xué)的實(shí)驗教學(xué)改革更是需要廣大的心理學(xué)實(shí)驗教師在日常的實(shí)踐教學(xué)中不斷的反思、改進(jìn)，才會(huì )將實(shí)驗教學(xué)改革進(jìn)行得更加符合學(xué)科發(fā)展和學(xué)科建設以及專(zhuān)業(yè)人才培養的需要。
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