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小學(xué)數學(xué)《體積和體積單位》教學(xué)反思
本課教學(xué)是在學(xué)習了《長(cháng)方體和正方體的認識》之后，在學(xué)習《長(cháng)方體和正方體的體積》之前的一個(gè)知識點(diǎn)。對于體積概念的充分理解和對于體積單位的形象、靈活掌握，是對長(cháng)方體和正方體體積學(xué)習的一個(gè)牢固基礎。
在課堂教學(xué)中自己充分把握利用實(shí)物演示理解概念的教學(xué)方法。由于體積對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念，學(xué)生對什么是物體的體積不易理解，于是在課堂教學(xué)中利用烏鴉喝水的故事、利用兩個(gè)量杯來(lái)演示烏鴉喝到水的原理、利用手來(lái)感知書(shū)包的體積等多種手段讓學(xué)生充分理解物體所占空間的大小。在老師的故事激趣、實(shí)驗驗證、動(dòng)手感知等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養了學(xué)生比較觀(guān)察的能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。在認識體積概念的時(shí)候，注重與長(cháng)度、面積的區別比較，形象直觀(guān)地感知概念，讓學(xué)生用手比劃出手機、電視機、影碟機的體積，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習知識加深對概念的理解。
在學(xué)習體積單位時(shí)，我注重滲透“遷移”的學(xué)習思想。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的面積單位，自然而然引出體積單位。注重知識之間的聯(lián)系。在定義1平方厘米時(shí)用邊長(cháng)1厘米的正方形的面積來(lái)表示。由此讓學(xué)生小組討論交流1立方厘米的體積大小可以是棱長(cháng)1厘米的正方體的體積大小。在學(xué)習體積單位時(shí)注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較認識，利用生活中指頭肚的體積大小約1立方厘米，粉筆盒的體積大約是1立方分米等來(lái)舉例加強知識的掌握。
在教學(xué)中存在的不足是學(xué)生在小組學(xué)習中學(xué)習效率不高，小組活動(dòng)中要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，要在學(xué)習小組長(cháng)的帶領(lǐng)下讓學(xué)生充分發(fā)言。小組之間要相互合作交流，將不同的觀(guān)點(diǎn)在課堂教學(xué)上充分展示。
整節課的教學(xué)有值得積累的優(yōu)點(diǎn)也有需要改進(jìn)的不足，在今后的教學(xué)中自己將揚長(cháng)避短提高自己的課堂教學(xué)效果。
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