第一單元語(yǔ)文試卷分析
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們最不陌生的就是試卷了，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編收集整理的第一單元語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一單元語(yǔ)文試卷分析 1
一、基本情況：
全班共30名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為分，優(yōu)秀率為20%，及格率為90%。具體成績(jì)分布為：A：6人；B：16人；C：5人；D：3人。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次考試比我預想得差一些，可能是因為考試時(shí)間緊張，沒(méi)來(lái)得及認真復習。
二、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復習、導致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢，個(gè)別生還是出現了錯誤。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等，有的學(xué)生掌握的不太好。
3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內容。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭每堂課開(kāi)展一分鐘競賽來(lái)增強學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數不算多，抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。
3、精心設計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能，進(jìn)一步加強詞句的訓練。
4、認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著(zhù)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )背誦、會(huì )默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)！
2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出新意。
3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導向的作用。
總之，我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
第一單元語(yǔ)文試卷分析 2
一、學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生30人，近期以來(lái)，通過(guò)加強對學(xué)生的閱讀指導和作文訓練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺(jué)出學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生對于基礎知識掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加，參考率100％。其中及格28人，及格率％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；平均分為分；成績(jì)具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。
二、試卷分析。
從卷面來(lái)看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，僅有王亞非、左啟東、王長(cháng)磊3名同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真。；在基礎知識的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續努力。難點(diǎn)在六、七、八、九題。具體分析如下：第六題中的“一枝梅花，沒(méi)什么稀罕的�！备某煞磫�(wèn)句錯題率較高；七題是修改病句�！按禾斓谋本┦且粋�(gè)美麗的季節”這一句有幾名同學(xué)沒(méi)有把握好。
八題的課外思鄉詩(shī)句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。
九題的閱讀理解相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，出錯的原因都是因為不細細讀題，不按照要求來(lái)造成的。
第三部分的習作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習作。
三、糾正措施：
1、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，只有提高學(xué)生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。
2、繼續嚴格要求，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、認真評價(jià)優(yōu)秀習作，讓學(xué)生們互相學(xué)習，共同提高。
4、對詩(shī)意的理解要深刻。
5、固定短語(yǔ)的練習可結合平時(shí)園地中詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)進(jìn)行。
6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如何細心做題。
第一單元語(yǔ)文試卷分析 3
一、學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們語(yǔ)文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習上比較吃力，需要老師的個(gè)別指導。
二、卷面分析：
本次試題共分為三大部分，分別是：基礎知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來(lái)看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學(xué)生知識點(diǎn)的考察比較全面，從學(xué)生對基礎知識的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進(jìn)行了相應的考察，真實(shí)地了解了學(xué)生水平。在考試中出現的問(wèn)題有：
1、有7名同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成試卷。
2、根據課文內容完成填空、閱讀短文回答問(wèn)題和信的格式是出錯比較集中的三個(gè)地方。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現象發(fā)生。本次參考人數為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中：疾馳、清晰、出錯較多。
2、選詞填空中，“屹立、矗立”區分有難度。
3、根據課文內容填空不能完全按照原文，平時(shí)背誦要求不夠嚴格。
4、按要求改寫(xiě)句子出現問(wèn)題較多，如：忘加標點(diǎn)、漏字、漏題等。
5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒(méi)有讀懂文章就貿然下筆。
6、作文出現的問(wèn)題有：信的格式不夠正確；信的內容沒(méi)有圍繞“難忘的事”來(lái)寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)不夠認真；字數不能達到要求。
三、糾正措施：
1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫(xiě)要認真督促學(xué)生掌握。
2、提高對學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。
3、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，擴大知識面和對短文的理解能力。
4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內容豐富。
5、指導學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。
第一單元語(yǔ)文試卷分析 4
一、考試情況分析：
1、成績(jì)分析：
本次考試參考24人，及格22人，優(yōu)秀17人，高分12人。
2、試卷分析：
本單元進(jìn)行了兩次測試，第一次考完后成績(jì)非常差，講評輔導后又進(jìn)行了第二次測試，效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次測試的試卷。
本張試卷對第一單元的知識進(jìn)行了測試，共有十道大題，第一題為補充音節，對本單元要求會(huì )認的生字進(jìn)行了測試，同時(shí)考察了學(xué)生注音能力;第二題為加一筆組成新字再組詞;第三題為按要求填空，對山、水、田、雨四個(gè)字的筆順和筆畫(huà)進(jìn)行了測試;第四題為讀拼音寫(xiě)筆畫(huà)，對本單元學(xué)習的筆畫(huà)名稱(chēng)及寫(xiě)法進(jìn)行了測試;第五題為連字成詞，對本單元生字的認讀和組詞進(jìn)行了測試;第六題為選字填空，考察了學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力;第七題為拼一拼，對學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行了測試;第八題為組詞寫(xiě)句子，第九題為根據課文內容填空，對本單元所學(xué)的課文內容及要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行了測試;第十題為閱讀新天地。
試卷的題量適中，難易適度。其中第一、四、六、七、九、十題答的較好，第二、三、五、八題出現的錯誤較多。
二、問(wèn)題存在的原因：
1、學(xué)生的拼讀能力差，復韻母掌握的不好。
2、因為剛開(kāi)始接觸，筆順和筆畫(huà)掌握的不好，筆順寫(xiě)不全。
3、寫(xiě)句子能力差，由于會(huì )寫(xiě)的字較少，用拼音寫(xiě)出現了丟三落四的情況，還有的句子寫(xiě)的不通順。
4、剛接觸閱讀，還不能完全理解題意，做題的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平時(shí)的學(xué)習中，隨時(shí)注意對學(xué)生拼讀的訓練，對基礎太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、在平時(shí)寫(xiě)字的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意筆順的寫(xiě)法和筆畫(huà)的數法。
3、注意對生字組詞、寫(xiě)句子的訓練。
4、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的方法。
四、重點(diǎn)講評：
第一題重點(diǎn)講評復韻母的補充，強調注音一定要標聲調。
第二題的“卜”字加一橫變成“下”字，再組詞。
第三題中“田、雨”的筆畫(huà)數和筆順。
第四題中“豎彎、豎折、橫折鉤”的寫(xiě)法。強調“撇”和“捺”的區別。
第五題“安、泉、孤”和“單、水、靜”之間的組詞連線(xiàn)。(安靜，泉水、孤單)
第八題中“田、北、羊”三個(gè)字的組詞和寫(xiě)句子。
第十題閱讀新天地中量詞的選擇。(一頭牛、一匹馬、一只雞、一棵樹(shù)，一朵花，一片云，一座山，一條河)
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