第一學(xué)期期中語(yǔ)文試卷分析

第一學(xué)期期中語(yǔ)文試卷分析

　　一、成績(jì)統計。

　　科目

　　平均分

　　及格率

　　優(yōu)秀率

　　參考人數

　　語(yǔ)文

　　79.66

　　92.7％

　　32.7％

　　55

　　二、試卷分析。

　　本次語(yǔ)文測試共分為“日積月累 回顧運用”、“閱讀理解 體會(huì )感悟”和“妙筆生花 習作展示”三部分。

　�。ㄒ唬�、“日積月累 回顧運用”分為“我會(huì )讀拼音寫(xiě)漢字”、“選擇正確讀音”、“運用日常積累的詞句填空”和“課文回顧”四部分。

　　1、“我會(huì )讀拼音寫(xiě)漢字”共考查了10個(gè)生字。學(xué)生基本沒(méi)有錯誤，只減了12分，原因除不會(huì )拼音外，有幾個(gè)學(xué)生是馬虎錯的：平時(shí)基本考核“誘惑”，本次是“誘餌”，也寫(xiě)成了“誘惑”。

　　2、“選擇正確讀音”考核了12個(gè)字（大多數是多音字）的正確讀音。本題學(xué)生錯誤較多，人均丟分1.5分，也就是3個(gè)。錯誤集中在“間隔”中“間”的讀音是“jiàn”，“奔向”中“奔”的讀音為“bèn”,“抹凈”中“抹”的讀音是“mā”,“處理”的“處”讀音為“chǔ”。本題雖說(shuō)復習時(shí)也是重點(diǎn)，讓學(xué)生反復的去讀了，以為就會(huì )了；但現實(shí)是沒(méi)會(huì )。原因在于方法的問(wèn)題和重視程度的不夠，如果能像生字那樣各個(gè)把關(guān)、考核，應該能過(guò)避免丟分太多；還有就是平時(shí)的普通話(huà)應該加強對于正確讀音的規范性。

　　3、“運用日常積累的詞句填空”。學(xué)生的錯誤較少，講課和復習時(shí)按《目標序列》的要求去識記和拓展，學(xué)生應對較為輕松。錯誤集中在“然”字詞語(yǔ)錯別字較多。

　　4、“課文回顧”共5題，分別考核了第1、5、6、9、11、12課的相關(guān)內容，錯誤集中在2、3題。第二題是考查對文中“我”的心里把握，學(xué)生用詞不夠精準，教師講課時(shí)對于題中所出現的句子也沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明。第三題錯誤集中在按原文填空應為“愈是”而非“愈”。

　�。ǘ�）、“閱讀理解 體會(huì )感悟”分為三個(gè)閱讀，課內兩個(gè)，課外一個(gè)。

　　1、閱讀一《竊讀記》共3小題。本題學(xué)生閱讀情況較好。錯誤出現在有同學(xué)對于“我”所做的兩個(gè)“白日夢(mèng)”和原因沒(méi)有分清。

　　2、閱讀二《釣魚(yú)的啟示》共四小題，2、3題作答較好。第1題學(xué)生所找的詞語(yǔ)是“好大的魚(yú)”和“漂亮的大鱸魚(yú)”和答案“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“得意地欣賞”有差距，說(shuō)明想問(wèn)題的角度不對，今后的閱讀練習在該方面有待提高。第四題學(xué)生忽略了“文中”二字，導致答案基本不對，今后在讀題方面的斟自酌詞方面要加強訓練。

　　2、閱讀三《我看見(jiàn)了大�！肥钦n外閱讀，也是學(xué)生丟分較多的地方。原因在于（1）平時(shí)教師對于閱讀的方法訓練指導不夠，學(xué)生的“漁”水平?jīng)]有達到要求；（2）學(xué)生閱讀時(shí)不能細心、塌心的讀懂就急于做題，對于文章一知半解，對于問(wèn)題的答案似是而非。（3）概括文章主要內容時(shí)嗦，沒(méi)有抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句。

　�。ㄈ�）、“妙筆生花 習作展示”是課本第四單元的習作內容，也是本冊重點(diǎn)的習作之一，講課時(shí)重點(diǎn)指導、修改了，學(xué)生習作水準相對較高；問(wèn)題是漢字的書(shū)寫(xiě)不夠工整認真，卷面減分較多。

　　三、改建措施。

　　1、繼續加強基礎知識的嚴格考核把關(guān)，加大字詞的讀音、字形的規范書(shū)寫(xiě)要求，按照《目標序列》要求講課和復習。

　　2、在講授課文的閱讀時(shí)，注重閱讀方法的訓練，讓學(xué)生多練習，多思考、多嘗試；教師要指導到位。培養學(xué)生認真閱讀、細心閱讀的習慣。

　　3、通過(guò)“記錄”的途徑，在學(xué)生習作方面進(jìn)行輔導，讓學(xué)生寫(xiě)而不愁，作而不糙；多練筆，拓寬思路。

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