教師面試說(shuō)課的技巧
面試說(shuō)課是教師面試過(guò)程必不可少的一個(gè)重要程序，那么在面試的時(shí)候有哪些技巧呢？接下來(lái)小編搜集了教師面試說(shuō)課的技巧，歡迎查看。
教師面試說(shuō)課的技巧
�。�1）要在說(shuō)課前準備好各領(lǐng)域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。
�。�2）說(shuō)者要合理安排好20分鐘。一般2—3分鐘內要把目標確定下來(lái)，然后重點(diǎn)去考慮教學(xué)設計的框架，重難點(diǎn)突破的策略，并以綱要的形式寫(xiě)下來(lái)，不要一字一句去寫(xiě)。
�。�3）說(shuō)課時(shí)整體要流暢，不要作報告似的，有許多個(gè)“123”，環(huán)節間的過(guò)渡要自然，過(guò)渡語(yǔ)言可事先準備好。比如，教材分析后，要確定目標了，可以這樣說(shuō)“基于對教材的理解和分析，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標定位為……”“為使幼兒感受……，我為本次活動(dòng)確定了兩個(gè)目標，旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導”；說(shuō)好目標可接著(zhù)說(shuō)：“下面我側重談?wù)剬@個(gè)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理”；“為順利達成以上教學(xué)目標，我將做好以下準備”等等。同時(shí)盡量避免師問(wèn)、估計生答，師又問(wèn)，估計生又答……，這種流水帳式的說(shuō)法。
�。�4）因為面試中的說(shuō)課均是課前的預案，不是課后的反思性說(shuō)課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計得精美一些。當然說(shuō)課時(shí)應體現落實(shí)計劃的可能性、有效性和監控性，絕不是虛無(wú)飄渺的“紙上談兵”，所以難以準備的教具、學(xué)具，難以組織的環(huán)節等要盡量避免。
教師面試說(shuō)課的框架
1、說(shuō)教材：分析教材的教育價(jià)值（語(yǔ)言、結構有什么特點(diǎn)，有什么寓意，有什么教育意義）散文詩(shī)等一般都具有樸素明朗的口語(yǔ)文體，深入淺出的詩(shī)性深度，淺出易懂的道理。散文詩(shī)等都具有“詩(shī)情畫(huà)意、短小精悍、想象豐富”、“語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉，寓意深刻含蓄”的特點(diǎn)，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個(gè)……過(guò)程、畫(huà)面或道理。對于詩(shī)歌，教師應關(guān)注作者在聲、形、色等方面的描寫(xiě)，以及是否具有光感、動(dòng)感等，語(yǔ)言是否富有韻律節奏的美感，因為這些描寫(xiě)，會(huì )使詩(shī)歌更加具體形象生動(dòng)，相關(guān)詞語(yǔ)就會(huì )成為教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)。
2、說(shuō)目標：（認知、情感、能力三維目標）
參考目標：
A、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言，體驗散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
B、感知理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌寧靜溫馨的意境，學(xué)習用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
C、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛(ài)大自然的情感。
D、學(xué)習仿編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
E、嘗試根據詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌，表現主題與環(huán)境之間的關(guān)系。
3、重點(diǎn)：對詩(shī)歌內容的理解……
分析：通過(guò)前期幼兒知識經(jīng)驗的積累，幫助幼兒梳理知識，從中理解作品內容，感受其優(yōu)美的意境和語(yǔ)言。
難點(diǎn)：對詩(shī)歌內涵的理解……
分析：因為中大班幼兒雖然有了較強的口語(yǔ)表達能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩(shī)的內容上，對其豐富內涵的理解還比較缺乏，這時(shí)就需要教師的引導和幫助，因此就成了活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
4、 說(shuō)準備：
知識準備
分析：讓幼兒通過(guò)多種途徑和方法，來(lái)豐富自己的感性經(jīng)驗，讓幼兒通過(guò)多種途徑和方法，來(lái)豐富自己的感性經(jīng)驗，使得幼兒在活動(dòng)中能得以充分的理解、體驗，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂(lè )地表達。
物質(zhì)準備
分析：物質(zhì)材料是實(shí)現目標的載體，提供這些物質(zhì)材料旨在讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行活動(dòng)提供條件。
5、語(yǔ)言活動(dòng)基本流程參考：（重要環(huán)節的教學(xué)方法、重難點(diǎn)的突破策略）
創(chuàng )設情境（激發(fā)興趣）→完整欣賞（多媒體、背景音樂(lè )、示范朗誦）→分段欣賞（教師提問(wèn)）→幼兒學(xué)習朗誦→仿編→活動(dòng)延伸
各環(huán)節設計意圖：
多媒體運用的優(yōu)勢：多媒體運用的優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知、抽象難懂的知識，跨越時(shí)間、空間的界限，生動(dòng)地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實(shí)的體驗。同時(shí)多媒體具有鮮艷的色彩和動(dòng)感，形象生動(dòng)直觀(guān)，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
背景音樂(lè )：教師選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè )作為背景音樂(lè )來(lái)引出或襯托詩(shī)歌，可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。
整體欣賞：旨在讓幼兒對散文詩(shī)的整體有所了解。
教師的提問(wèn)：詩(shī)歌內容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運用啟發(fā)性的提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的層層推進(jìn)來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容和有關(guān)句式。
幼兒學(xué)習朗誦：旨在讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習用優(yōu)美或自豪等的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
仿編：旨在讓幼兒充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗。
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