國際貨物運輸與保險論文

國際貨物運輸與保險論文

　　《國際貨物運輸與保險》這門(mén)課程是以就業(yè)為導向理念的新型教學(xué)模式。下面是國際貨物運輸與保險論文，為大家提供參考。

　　摘要：隨著(zhù)全球化的深入，我國的外貿事業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，改進(jìn)國貿類(lèi)課程傳統教學(xué)模式，創(chuàng )建有效學(xué)習型課堂，是高職高專(zhuān)國貿教育亟需探討和解決的問(wèn)題。針對《國際貨物運輸與保險》這門(mén)課程的師生能力素質(zhì)、教學(xué)模式等進(jìn)行了分析，提出了適應以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向理念的新型教學(xué)模式。

　　關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);國際貨物運輸與保險;教學(xué)模式;教學(xué)設計

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國外貿事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國的外貿運輸與保險也發(fā)生了巨大的變化，運輸業(yè)務(wù)從單一的方式轉向綜合聯(lián)運的方式，同時(shí)外貿保險也得到了快速發(fā)展。為了適應這一發(fā)展，在高職高專(zhuān)院校開(kāi)設《國際貨物運輸與保險》是十分必要的。同時(shí)，《國際貨物運輸與保險》是一門(mén)集新穎性、實(shí)用性和技能性于一體的課程，需要學(xué)生在學(xué)習相關(guān)知識的同時(shí)又要掌握運輸單據制作等實(shí)務(wù)技能。因此，為了體現高職院�！耙苑�務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的教育方針和能力本位的教育思想，研究與改進(jìn)國貿類(lèi)課程傳統教學(xué)模式，創(chuàng )建有效學(xué)習型課堂，培養出一批能適應外貿、貨代、報關(guān)等第一線(xiàn)需要的專(zhuān)科技術(shù)應用性人才，是高職高專(zhuān)國貿教育亟需探討和解決的問(wèn)題。

　　1對教師的要求

　　1.1教師能力要素

　　(1)具備良好的外語(yǔ)能力，開(kāi)展雙語(yǔ)性教學(xué)。

　　外貿行業(yè)由于其接觸對象的特殊性決定了從業(yè)人員必須具有良好的外語(yǔ)能力。作為國貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，《國際貨物運輸與保險》也是一門(mén)知識面廣，專(zhuān)業(yè)性強的涉外課程。很多在實(shí)踐操作中遇到的信用證，提單等單證都是全英文的。這對學(xué)生在學(xué)習相關(guān)知識和操作技能的同時(shí)又提出了更高的要求。因此，開(kāi)展雙語(yǔ)性教學(xué)是國貿類(lèi)實(shí)踐操作性課程的必然趨勢。而在傳統的教學(xué)模式下，英語(yǔ)課和專(zhuān)業(yè)課相對獨立，多數外語(yǔ)教師缺乏國貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識，而國貿專(zhuān)業(yè)教師英語(yǔ)水平又欠缺，導致雙語(yǔ)教學(xué)有一定的難度。因此，想要改進(jìn)傳統教學(xué)模式，創(chuàng )建有效學(xué)習型課堂，培養出能與國際接軌，在國際就業(yè)市場(chǎng)競爭中具有優(yōu)勢的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)教師在外語(yǔ)能力方面的高要求是必然的。學(xué)�？梢云刚埦哂泻Ｍ獗尘暗膶W(xué)子，或者定期為教師提供外語(yǔ)進(jìn)修的機會(huì )，為開(kāi)展雙語(yǔ)性教學(xué)提供良好的師資條件。

　　(2)具備良好的專(zhuān)業(yè)知識及實(shí)踐操作經(jīng)驗。

　　《國際貨物運輸與保險》是一門(mén)實(shí)用性極強的課程。在教學(xué)中，如果只是在課堂上泛泛而談，單純地傳授理論知識，無(wú)疑是紙上談兵。所以，授課教師除具備良好的專(zhuān)業(yè)知識外還要有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗。首先，可以通過(guò)頂崗實(shí)習，深入到相關(guān)企業(yè)的一線(xiàn)崗位，真正做到工學(xué)結合，知行合一，成為一名優(yōu)秀的“雙師型”人才。其次，可以通過(guò)上網(wǎng)搜索時(shí)事信息，與從事外貿的工作人員交談、通過(guò)學(xué)習請教來(lái)搜集各種外貿實(shí)戰方面的資料，比如海運單、貨物托運書(shū)、裝箱單、配倉單等企業(yè)貨代單據，及時(shí)更新信息和教材，豐富課堂內容。

　　1.2新穎的教學(xué)設計與多樣化的教學(xué)模式

　　擁有高素質(zhì)的優(yōu)秀教師是授好課的基礎，但是想要充分體現高職院校能力本位，工學(xué)結合的教學(xué)方針，創(chuàng )建新的教學(xué)模式，真正做到理實(shí)一條化，新穎的教學(xué)設計與多樣化的教學(xué)模式是關(guān)鍵。

　　(1)案例法。

　　《國際貨物運輸與保險》是一門(mén)國貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，如果只是想通過(guò)單純地照本宣科來(lái)傳授理論知識，就想讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，甚至是在實(shí)踐操作中靈活運用，幾乎是天方夜譚。運用案例法教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生對這門(mén)課的興趣，提高學(xué)生的課堂積極性。但是案例必須具有針對性，能夠緊密地圍繞教學(xué)目標。要夠典型，夠普遍，在真實(shí)工作中會(huì )經(jīng)常遇到。同時(shí)，盡量選取形象直觀(guān)，充滿(mǎn)趣味性的案例。例如在講授港口、航線(xiàn)的時(shí)候，可以穿插加勒比海盜等話(huà)題，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。在授課時(shí)，將理論教授與案例分析相結合，使學(xué)生能充分參與其中，教師則扮演引導者的角色，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，真正的做到理論與實(shí)際相結合，培養鍛煉學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力，化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)參與。

　　(2)情景模擬。

　　情景模擬就是將真實(shí)的場(chǎng)景再現，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。運用這一教學(xué)模式需要教師明確自己的定位，教師是情景模擬的設計者，而學(xué)生才是真正的主角。作為設計者，需要事先做好充足的準備，明確主題，將學(xué)生分組，以小組的形式讓學(xué)生事先預習相關(guān)知識，上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，準備必要的道具，甚至準備簡(jiǎn)單的PPT。例如，在講授班輪運輸章節時(shí)，可以讓學(xué)生事先預習和上網(wǎng)查找關(guān)于班輪整箱與拼箱運作方面的知識。然后在課堂上，由學(xué)生扮演不同角色，模擬演練操作流程。教師還能適時(shí)地在中間環(huán)節設置提問(wèn)等障礙，寓教于樂(lè )，使教學(xué)變成一種“游戲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，師生互動(dòng)活躍課堂氣氛，創(chuàng )建邊做邊學(xué)，先做后學(xué)的有效學(xué)習型課堂。

　　(3)利用教學(xué)軟件演練工作流程。

　　充分利用學(xué)校資源引進(jìn)或者開(kāi)發(fā)相關(guān)的國際貨運代理模擬軟件，使學(xué)生接觸到與外貿企業(yè)一樣的操作系統，進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作。學(xué)生可以在電腦上直接進(jìn)行提單、海運單、倉單、裝貨單、裝箱單等單證的繕制。教師可以采用先示范，學(xué)生后模仿的方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)習效率和教學(xué)效果。

　　(4)雙語(yǔ)教學(xué)，與國際接軌。

　　外貿作為一個(gè)涉外經(jīng)濟行業(yè)，決定了身為國際貿易其中一部分的國際貨運代理的從業(yè)人員必須具備良好的英語(yǔ)能力。其不僅需要與外國客戶(hù)溝通，還要繕制各種全英文的合同與單證。因此，雙語(yǔ)教學(xué)是高職院校培養能與國際接軌，所學(xué)即所得，所得即所用的新型技術(shù)應用性人才的必然趨勢。擁有良好英語(yǔ)能力的專(zhuān)業(yè)性人才才能在就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位。

　　(5)校企合作。

　　很多高職院校致力于在校外開(kāi)辦實(shí)訓基地，而筆者學(xué)校則嘗試引進(jìn)企業(yè)的方式開(kāi)展校企合作。相比于校外的實(shí)訓基地，學(xué)生可以不出校門(mén)就能體驗到跟企業(yè)里一模一樣的工作環(huán)境和工作內容，同時(shí)也便于學(xué)校管理學(xué)生，能及時(shí)了解到學(xué)生在企業(yè)里的實(shí)訓動(dòng)態(tài)�；�于以上的考慮，去年筆者學(xué)校就嘗試開(kāi)辦了第一期“麥迪遜實(shí)驗班”，挑選了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參與。學(xué)校提供場(chǎng)所、硬件設備及專(zhuān)業(yè)老師，合作企業(yè)-麥迪遜則提供系統，培訓教師及其他資源。完全按照企業(yè)的規章制度培訓與管理學(xué)生，使學(xué)生真正成為企業(yè)的員工。經(jīng)過(guò)半年的合作，取得了突破性的進(jìn)展，不但學(xué)生表示在“麥迪遜實(shí)驗班”學(xué)到了平時(shí)在課堂沒(méi)有學(xué)到或者沒(méi)有消化的知識，而且企業(yè)也在半年后找到了心儀的員工。充分踐行了學(xué)�！八刭|(zhì)為核心，能力為基礎”的育人理念及“合作育人、合作就業(yè)”的辦學(xué)模式。

　　2對學(xué)生的要求

　　(1)具備一定的英語(yǔ)能力。

　　《國際貨物運輸與保險》本身就涉及很多專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，接觸的單證與合同多數也是英文的，更何況要接受雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生本身也要有一定的英語(yǔ)基礎。作為高職院校國貿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要將大學(xué)英語(yǔ)四級當作必須，將六級作為目標。同時(shí)，教師也要根據學(xué)生的英語(yǔ)水平時(shí)時(shí)調整教學(xué)方式，如果學(xué)生英語(yǔ)能力一般，采用中英文相結合配套國內教材的方式，如果學(xué)生英語(yǔ)能力夠好，可以采用全英文配套外國原版教材的方式授課。

　　(2)具備一定的國貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎知識。

　　該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，因此，學(xué)生在上課前需要具有一定的國貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎知識。學(xué)生可以在前一學(xué)期學(xué)習《國際貿易理論與實(shí)務(wù)》，掌握外貿的整體流程，貿易術(shù)語(yǔ)等相關(guān)的基礎知識，為更好地學(xué)習這門(mén)課打下堅實(shí)的基礎。

　　總之，《國際貨物運輸與保險》是一門(mén)實(shí)踐操作性極強的課程。學(xué)生積極性能否調動(dòng)，學(xué)習是否有效，教師的教學(xué)設計以及課程的把握是關(guān)鍵。這就要求教師在教學(xué)時(shí)將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)習能力作為本位。采用職業(yè)活動(dòng)導向、工作過(guò)程導向的教學(xué)方式和工學(xué)結合，知識、理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，培育出符合高職院校教學(xué)理念，能學(xué)有所用，服務(wù)于社會(huì )的新世紀技術(shù)應用性專(zhuān)業(yè)人才。

　　參考文獻

　　[1]彭虹.高職高專(zhuān)國際貨物運輸與代理課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐[J].海峽科學(xué)，2009，(3).

　　[2]劉春月.高職院�！秶�際貨運代理》課程教學(xué)設計[J].經(jīng)濟師，2010，(10).

　　[3]劉志琳.如何上好《國際貨物運輸與保險》這門(mén)課[J].北方經(jīng)貿，2011，(12).

　　[4]胡勇.關(guān)于高職《國際貨運代理實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)思考[J].人力資源管理，2010，(4).

　　[5]王雪青.基于職業(yè)資格標準的《國際貨物運輸實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)研究[J].高教高職研究，2012，(3).

　　[6]陳雅萍.《國際貨物運輸》課程雙語(yǔ)教學(xué)探討[J].經(jīng)濟師，2006，(2).

　　[7]朱國俊.國際貨物運輸雙語(yǔ)教學(xué)改革探討[J].人文社科[J].科技信息，2009，(32).

　　[8]顧曉峰.高職《國際貨運代理實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2012，(2).

　　[9]李金滟.現場(chǎng)教學(xué)在國際貨物運輸與保險課程中的應用[J].科技信息，2012，(7).

【國際貨物運輸與保險論文】相關(guān)文章：

國際貨物運輸保險07-13

國際貨物運輸保險計算題07-13

國際貨物運輸保險練習題（答案明天給出）07-13

關(guān)于國際廣告的論文07-03

國際收支與國際投資相關(guān)論文07-02

國際貿易專(zhuān)業(yè)國際商法教學(xué)的思考論文07-03

社會(huì )保險論文06-28

工傷保險論文11-04

養老保險論文12-14

保險制度論文12-24