天那邊電影觀(guān)后感
大家有沒(méi)有看過(guò)天那邊這部電影呢？以下是小編收集的相關(guān)觀(guān)后感，僅供大家閱讀參考!
天那邊電影觀(guān)后感一
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺(jué)得這么電影名很有意境，有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，電影天那邊觀(guān)后感。主人公羅老師支教過(guò)程中的酸甜苦樂(lè )并不單調乏味，劇情中也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒(méi)有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過(guò)輕松幽默的情節展現了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……
劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著(zhù)城市里長(cháng)大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來(lái)事的性格缺陷。最初出于對�；ǖ膼�(ài)情，他義無(wú)反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠道而來(lái)�？墒�，在沒(méi)有KTV沒(méi)有酒吧沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的鄉村，這位典型的城市男孩顯得無(wú)所適從……最終所謂的愛(ài)情再也無(wú)法接受現實(shí)的檢驗三個(gè)月沒(méi)到就半途落荒而逃�！澳銊e再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來(lái)……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰(shuí)也別想攔著(zhù)我……”許小萌再三挽留無(wú)果，只能苦苦問(wèn)道：“那我們的愛(ài)情呢？”江可可沒(méi)有答案。
許小萌用勤懇踏實(shí)的現實(shí)表現堅守著(zhù)最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現狀的無(wú)悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執著(zhù)行動(dòng)干練果敢不事張揚沒(méi)有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實(shí)支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會(huì )把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無(wú)華與無(wú)私奉獻更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽(tīng)老師說(shuō)我們學(xué)校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎么偉大的時(shí)候當時(shí)的感受沒(méi)那么強烈，因為自己沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的就不能感同深受！而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結我們這次的旅程的話(huà)，那是：變化、走訪(fǎng)、獨立、傾聽(tīng)、忙碌、感動(dòng)、心酸。
當我們回首曾經(jīng)時(shí)，覺(jué)得自己的想法很幼稚。我們最初抱著(zhù)很簡(jiǎn)單的想法來(lái)支教。覺(jué)得很好，很喜歡。我們好幾個(gè)是學(xué)社工的，所以覺(jué)得很有意義。但是隨著(zhù)各項工作的開(kāi)展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護，去接觸社會(huì )，認識社會(huì )，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗生活。
在這次支教中，我們懂得了在一個(gè)活動(dòng)中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，一輩子不能忘記的。
當孩子們知道我們將要離開(kāi)的時(shí)候，依舊認認真真在課堂上聽(tīng)著(zhù)課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說(shuō)的話(huà)。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫(xiě)下：“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美好的.回憶”……眼眶有些重……
如今再想起自己離開(kāi)的時(shí)候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿(mǎn)稚氣又可愛(ài)的笑臉，在那里所有受過(guò)的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個(gè)人說(shuō)過(guò)，生活絕對是不公平的，你必須接受這樣的事實(shí)，不要把生活當成志在必得的競賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來(lái)，始于現在——當熱情歸于平淡，生活中剩下的是責任，不要試圖生活在別處，你只能面對生活的現實(shí)�！叭绻麤](méi)有愛(ài)，誰(shuí)來(lái)分享成功的喜悅；如果沒(méi)有愛(ài)，誰(shuí)來(lái)分擔失敗的痛苦。付出真心，還來(lái)真情�！边@是那個(gè)人，也許應該也是我們這群支教生的心里話(huà)吧。
天的那一邊，原來(lái)并不遠。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對一個(gè)不同于學(xué)校和家庭也許遠離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現實(shí)中的江可可或許小萌……
“享受寂寞，品味孤獨，�！碑敿で楹凸猸h(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)歷其中的艱辛，體會(huì )其中的快樂(lè )，感悟其中的純粹。在這個(gè)征途上，我們應該選擇什么主題以及如何去堅持，這個(gè)用華美空洞的詞匯未必可以回答的問(wèn)題，應該不是多余的思考。江可可堅持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……
看到這一幕，我感覺(jué)到理想和愛(ài)情總在現實(shí)中蒼白無(wú)力，守望與堅持往往最難以做到。如果江可可能夠執著(zhù)一點(diǎn)，或者如果許小萌沒(méi)有最終堅持住，是不是他們的人生軌跡就會(huì )從此不同……
青春旋律基調如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅持。
天那邊電影觀(guān)后感二
從電教室出來(lái)，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠的天那邊。在那間簡(jiǎn)陋的教室里，會(huì )不會(huì )又來(lái)了一位新老師呢？
影片以一對戀人到山村支教為話(huà)題展開(kāi)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來(lái)到邊遠山區做3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負，要實(shí)現自己人生理想當一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養的獨生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報名到山區做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習生活，沒(méi)有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到這里，主要是為了見(jiàn)證自己對女友的愛(ài)情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤(pán)問(wèn)和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)間，兩個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>
一開(kāi)始一切都是新奇的，遠離了城市的喧鬧，在寧靜山野中聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴狗吠；擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著(zhù)清新的田野空氣。這里湛藍的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉民們熱情地歡迎他們的到來(lái)。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對于早已習慣了方便快捷的都市生活的人來(lái)說(shuō)只是一時(shí)的新鮮，卻不是長(cháng)久之計。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習慣都市生活的這對青年男女有些不知所措。
小萌因為有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節，專(zhuān)心投身教育。而江可可卻開(kāi)始舉棋不定，他開(kāi)始來(lái)這里的目的是什么？這里又是不是他實(shí)現理想與人生價(jià)值的地方？在這沒(méi)有電視，沒(méi)有手機信號的偏遠山村里，他們唯一的娛樂(lè )方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫(xiě)。
所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開(kāi)。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選擇，選擇來(lái)這里是因為愛(ài)情，選擇離開(kāi)只是因為看清現實(shí)，他并不屬于這里。小萌因戀人的離開(kāi)而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅老師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一直把他當作一個(gè)笑話(huà)來(lái)看，學(xué)生們稱(chēng)呼他“破羅”。他帶著(zhù)濃重鄉音的普通話(huà)，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著(zhù)球不放。他每一次出現都會(huì )引來(lái)陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數職，他不僅是老師，還是校長(cháng)，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛(ài)著(zhù)這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒(méi)有標準普通話(huà)教學(xué)沒(méi)有科學(xué)嚴謹的教學(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念……
遙遠的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無(wú)私奉獻精神的`教員，因為他的呵護孩子們才得以快樂(lè )成長(cháng)；也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，因為有她的正確引導學(xué)生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無(wú)私奉獻精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。
不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨立，執著(zhù)與堅強，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著(zhù)淡淡的若有似無(wú)的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實(shí)與樂(lè )觀(guān)，專(zhuān)注與奉獻，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅持做最真最好的自己并為孩子們奉獻一切。
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