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電影《天那邊》觀(guān)后感
細細品味一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的電影《天那邊》觀(guān)后感，希望對大家有所幫助。
電影《天那邊》觀(guān)后感1
它的開(kāi)場(chǎng)就是一陣春風(fēng)，理所當然地把你帶進(jìn)春天的莊園。
那山，那水，那一雙充滿(mǎn)好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認為，我之所以鐘情，是因為，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著(zhù)：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，無(wú)論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會(huì )發(fā)出感慨，表露向往的人，能對“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。
我終于理解，為何在片尾的`末端，當有新記者及相關(guān)人員采訪(fǎng)小萌和18個(gè)孩子時(shí)，她會(huì )沉默下來(lái)。
她和那群孩子就像生活在井底下，外來(lái)的人是被套著(zhù)繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務(wù)，他們一收儀器就會(huì )被拉回井面，在陽(yáng)光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著(zhù)地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會(huì )被曬干 ，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。
羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽(tīng)�；蛟S 是因為對地面上的人來(lái)說(shuō)，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的人來(lái)說(shuō)，他一直守護著(zhù)他們，只不過(guò)是從泥土上轉到泥土下，隱忍地躲藏起來(lái)。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀(guān)大樓，我也會(huì )禁不住想到，原來(lái)在這地球上，還有這樣活著(zhù)的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來(lái)的螞蟻，卑微但從未停止勞動(dòng)——我們都是地球的過(guò)客，而地球又是宇宙是過(guò)客，哪里是頭，何處是尾？
天那邊？事實(shí)上，哪里有天？我們不同在一個(gè)每天都自西向東轉動(dòng)的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線(xiàn)是臭氧層，都被人類(lèi)竄起的狂妄與愚昧捅破著(zhù)。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是�！�，“天那邊是太陽(yáng)”，“天那邊是夢(mèng)想”，誰(shuí)料到，真正的天那邊，卻在我踩著(zhù)的泥土下，潮冷陰濕。
電影《天那邊》觀(guān)后感2
今天下午的語(yǔ)文課上，李老師給我們看了電影——《天那邊》。
這部電影主要講了：一對情侶——許小萌與江可可去水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學(xué)去支教。江可可不是專(zhuān)業(yè)老師，而是陪許小萌一起去的。許小萌答應江可可：只要你能陪我撐下這三個(gè)月，我們就結婚。江可可去時(shí)信誓旦旦，對朋友說(shuō)：“別說(shuō)是三個(gè)月，就算是一年我也可以待下來(lái)�！笨墒堑搅怂緡ＰW(xué)，情況比他們想象的惡劣多了。他們遇到了羅老師，學(xué)生都叫他“破羅”。在這里支教了一周后，江可可開(kāi)始想念城市生活了。因為沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )和娛樂(lè )場(chǎng)所，一個(gè)月后江可可不顧愛(ài)情，自己回到城市生活了。而許小萌就在那里一直待了下去。
我聯(lián)想到了自己打籃球。在累得時(shí)候，苦的時(shí)候，我也曾經(jīng)抱怨過(guò)，也想到放棄，但是想到籃球賽，我心中的那團火焰又燃燒起來(lái)了，再無(wú)趣的`練習，再勞累的拼打都讓我更加明白，只有堅持不懈的練習，并從中獲取經(jīng)驗，你才會(huì )成功。但如果像江可可那樣半途而廢，我只能非常遺憾地告訴你：你永遠不可能成功。
我們做人一定要像許小萌一樣，做個(gè)有毅力、有恒心，肯吃苦的人。
電影《天那邊》觀(guān)后感3
《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們?yōu)橹鸷�，他以�?shí)際行動(dòng)證明了自己的人生價(jià)值觀(guān)“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”�！墩鞣窞槲覀冄堇[了一個(gè)軍人對自己所從事的事業(yè)的高度信仰，因為信仰，他在重金高權的誘惑中更加堅定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的挑戰，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)奇跡。
而《天那邊》中作為農村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無(wú)憂(yōu)，輕松自在的“天堂般的生活”，甚至遠離親人，眼睜睜看著(zhù)愛(ài)情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的'將來(lái)。
對于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個(gè)養尊處慣了的公子哥。他說(shuō)偌大的祖國，到哪兒都可以做出貢獻�？墒�，連一個(gè)小小的考驗都經(jīng)受不住，把信誓旦旦當作是一個(gè)兒戲，就那樣輕易背叛了愛(ài)情。就這樣一個(gè)人無(wú)論走到天涯海角他又能做出點(diǎn)什么業(yè)里績(jì)呢？
生活本來(lái)就是無(wú)數個(gè)岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說(shuō)的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標越來(lái)越遠。有些事情，選擇了就要堅持做下去，有時(shí)候無(wú)悔地走完那條路是一種境界。
電影《天那邊》觀(guān)后感4
電影是這樣開(kāi)始的：火車(chē)上，兩個(gè)實(shí)習的要去山區支教的大學(xué)生（一男一女），正肆無(wú)忌憚地、信誓旦旦地說(shuō)著(zhù)豪言壯語(yǔ)。女孩為夢(mèng)想而來(lái)，男孩為愛(ài)情而來(lái)。這樣地開(kāi)始似乎一下子就讓人看到了結尾。女孩為了夢(mèng)想放棄了男孩、放棄了愛(ài)情。
可當男孩走的時(shí)候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說(shuō)的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實(shí)現你的夢(mèng)想和價(jià)值吧。你說(shuō)得很對，我在這就是白癡。是的，我們沒(méi)有權利讓你一個(gè)剛要畢業(yè)的過(guò)慣了安樂(lè )生活的大學(xué)生去承擔那份本來(lái)屬于我們每一個(gè)人的責任。況且，也許正的像他說(shuō)的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的`所學(xué)奉獻給社會(huì )。
當許老師要走的時(shí)候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時(shí)才明白了原來(lái)笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過(guò)，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過(guò)，他哭了。他看到過(guò)無(wú)數次小屁股們因為支教老師離開(kāi)而難過(guò)。于是有了這樣的微笑�？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個(gè)即將要畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有準備好在大山里呆上一輩子。
支教是整個(gè)社會(huì )的事，是一件要全社會(huì )接力的事。也許，我們沒(méi)有必要讓哪一個(gè)人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時(shí)間變得長(cháng)一些，一年、兩年，讓孩子們有一個(gè)相對穩定的環(huán)境。
電影《天那邊》觀(guān)后感5
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺(jué)得這么電影名很有意境，有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。主人公羅老師支教過(guò)程中的酸甜苦樂(lè )并不單調乏味，劇情中也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒(méi)有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過(guò)輕松幽默的情節展現了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……
劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著(zhù)城市里長(cháng)大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來(lái)事的性格缺陷。最初出于對�；ǖ膼�(ài)情，他義無(wú)反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠道而來(lái)�？墒�，在沒(méi)有KTV沒(méi)有酒吧沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的鄉村，這位典型的城市男孩顯得無(wú)所適從……最終所謂的愛(ài)情再也無(wú)法接受現實(shí)的檢驗三個(gè)月沒(méi)到就半途落荒而逃�！澳銊e再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來(lái)……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰(shuí)也別想攔著(zhù)我……”許小萌再三挽留無(wú)果，只能苦苦問(wèn)道：“那我們的愛(ài)情呢？”江可可沒(méi)有答案。
許小萌用勤懇踏實(shí)的現實(shí)表現堅守著(zhù)最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠山村落后教育現狀的無(wú)悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執著(zhù)行動(dòng)干練果敢不事張揚沒(méi)有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實(shí)支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的`深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會(huì )把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無(wú)華與無(wú)私奉獻更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽(tīng)老師說(shuō)我們學(xué)校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎么偉大的時(shí)候當時(shí)的感受沒(méi)那么強烈，因為自己沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的就不能感同深受！而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結我們這次的旅程的話(huà)，那是：變化、走訪(fǎng)、獨立、傾聽(tīng)、忙碌、感動(dòng)、心酸。
電影《天那邊》觀(guān)后感6
昨天，學(xué)校組織了我們學(xué)校全體師生一起觀(guān)看了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節震撼了，讓我貧困地區同齡孩子的上學(xué)難的現狀讓我憂(yōu)心忡忡，女主人邊遠地區教育事業(yè)的崇高品質(zhì)讓我熱淚盈眶。
電影《天那邊》講述了美麗女大學(xué)生許曉萌和戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報名志愿到邊遠山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅持三個(gè)月。一天，村長(cháng)跑來(lái)告訴她可可離開(kāi)村子。她哭了病倒住進(jìn)了醫院。安慰許小萌的人，是學(xué)校的羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許小萌才真的長(cháng)大了，她也覺(jué)得自己成熟了許多。三個(gè)月后，她走的那天，很多人去送了小萌�；爻呛�，一天村長(cháng)來(lái)看她，告訴她羅老師因為修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世......她的心被震動(dòng)了，決定回到那里，回到農村支教，把青春獻給大山......
雖然希望工程已高了學(xué)多年，但是，邊遠地區的.學(xué)生渴望讀書(shū)訴求和辦學(xué)條件的差距讓我深深地震撼了，同時(shí)我為我自己感到慚愧，臉紅。自己的讀書(shū)條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學(xué)比這比那的，完全沒(méi)有將全部精力投入到學(xué)習上，想想真是不應該��！
女主人公是一個(gè)品德崇高的人，是新時(shí)代青年人的楷模，她那種獻身精神值得現代社會(huì )所有人學(xué)習。
今后，我要努力學(xué)習文化知識，提高自己的品德修養，將來(lái)做一個(gè)像許曉萌一樣的人，把自己的一生獻給社會(huì )上需要幫助的人。
電影《天那邊》觀(guān)后感7
看了《天那邊》這部關(guān)于支教題材的電影后，頗有感慨，覺(jué)得是個(gè)不錯的片子。通過(guò)對這個(gè)片子的觀(guān)賞，更加增強了我要去支教的決心。
影片的三個(gè)主角分別代表了三類(lèi)人。
羅老師：他是一個(gè)值得我們尊重和給予肯定的人。雖然他得文化并不高，知識掌握的也不準確，但是他卻為村里的孩子得到知識一直奉獻著(zhù)，他所作的一切都是為了孩子們，為了教育事業(yè)，他甚至錯過(guò)了結婚的年齡。
江可可：他是個(gè)理想個(gè)主義者，對事情總是僅擁有三分鐘的熱情。在片中他算是起到了襯托的作用，也反映了一些問(wèn)題。用他的三分鐘熱血襯托女主角的堅持。它代表著(zhù)一類(lèi)人——對支教沒(méi)有正確的認識，為了支教而支教的一類(lèi)人他也代表了物質(zhì)生活非常豐富的當代城里人，這與落后的窮鄉僻壤形成了鮮明的.對比，我們不能不為如此之大的城鄉差距而痛心。
片中的女主角：他給我們當代大學(xué)生做了非常好的榜樣，值得敬佩。一個(gè)來(lái)自城里的女大學(xué)生能夠在那么窮的農村給孩子們盡職盡責的講幾個(gè)月課實(shí)屬不易，她的堅持讓我們感動(dòng)。已在城里工作的她在聽(tīng)到羅老師意外去世的消息后毅然地放棄城里的工作，回到了曾今的那個(gè)學(xué)校，她的決定確實(shí)讓人佩服，感到。當記者采訪(fǎng)她時(shí)問(wèn)到了她今后的打算，她沉默了，僅是微微地一笑，也許記者當時(shí)很疑惑。但是我想每一個(gè)有著(zhù)支教夢(mèng)想的人都會(huì )說(shuō)：“他的笑，我們懂得！”
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