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小學(xué)數學(xué)三年級下冊課件
一、教學(xué)分析：
（一）教材分析
《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(cháng)需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
（二）學(xué)生分析
學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考的過(guò)程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。
結合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住各月的天數和初步會(huì )判斷平年或閏年。
根據以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。
2、過(guò)程與方法目標：
在體驗小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
感受數學(xué)的聯(lián)系，培養學(xué)生樂(lè )于探求知識的情感；及珍惜時(shí)間的良好習慣。
三、教學(xué)策略：
1、教學(xué)模式
本節課我采用自主探究－－合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、合作的過(guò)程中體驗數學(xué)知識，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
2、教學(xué)方法與手段
�、賾妹襟w整合，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�、诓捎谜n前準備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )境激趣，提示課題。
1、俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。開(kāi)課伊始，以激動(dòng)人心的畫(huà)面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎？（出示課件）讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面呈現的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫(huà)面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢？
�。�設計意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。使學(xué)生全身心投入到數學(xué)活動(dòng)中去。引導學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的年月日，感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。建立學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。加深對時(shí)間單位的理解。）
2、揭示課題這節課我們就來(lái)學(xué)習新的時(shí)間單位――年、月、日。（板書(shū)課題）
（二）小組合作，探究新知。
探究活動(dòng)一：觀(guān)察年歷，回答問(wèn)題。
1、合作學(xué)習階段：
為了有效的學(xué)習新知，我放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對準了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀(guān)察年歷，并回答問(wèn)題。如：“一年有幾個(gè)月？”“每個(gè)月的天數一樣嗎？”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。
2、交流成果階段：
�。�1）這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過(guò)查找、總結、合作學(xué)習得出的結論進(jìn)行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀(guān)演示。（出示課件）并在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結并板書(shū)：
�、僖荒甓加�12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。
�、�4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。
�、�2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。
7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書(shū)12個(gè)月)。
這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來(lái)，加強學(xué)生對年月日的感性認識。
�。ㄔO計意圖：在這一環(huán)節中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng)、表達的過(guò)程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂(lè )。）
�。�2）現在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數，怎樣把每個(gè)月的天數很快地記下來(lái)？我先讓學(xué)生思考，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎上推薦巧記年月日。（課件出示）
�。ㄌ岣吡藢W(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了認識大月小月，并掌握各月天數的目標）
�。�3）、教學(xué)到這，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè )，使知識得升華。）
探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。
通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規律嗎？出示1993－2004年二月份的天數，讓學(xué)生觀(guān)察、討論、發(fā)現四年一閏的問(wèn)題。
課件演示：閏年來(lái)歷。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生發(fā)現平年、閏年的排列規律，通過(guò)多媒體演示，加深了學(xué)生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。）
這時(shí)我設計了鞏固練習：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年？引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。
最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出計算方法很重要，由于計算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案，根據學(xué)生的回答教師把板書(shū)補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
（三）、拓展應用，開(kāi)發(fā)智力
整個(gè)練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律�；揪毩暱疾炝藢W(xué)生的基礎知識，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心。提高練習是一個(gè)猜生日的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，還可以了解一些必要的社會(huì )知識和重大節日。
（四）總結歸納，落實(shí)主旨。
同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間一節課又要過(guò)去了,在這節課中你有哪些收獲呢?（設計意圖：以談話(huà)的方式進(jìn)行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。）
五、板書(shū)設計： 年月日
一年有12個(gè)月
大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）
小月：4、6、9、11 （30天）
2月：平年28天，閏年29天
平年全年365天，閏年全年366天
六、教學(xué)反思：
�。�、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，
�。�、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現中獲取新知，成為學(xué)習的主人。
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