- 相關(guān)推薦
關(guān)于多媒體技術(shù)的應用研究論文
課程改革是一項系統的工程，不只牽扯到與課程利益相關(guān)的方方面面，還存在著(zhù)各種影響課程推行的復雜因素，而且課程自身，就是由一個(gè)深思熟慮的、有計劃的、逐步展開(kāi)的過(guò)程構成的。課程改革作為一種深層次、全方位的革新，總是漸進(jìn)的、動(dòng)態(tài)地、按一定步驟推進(jìn)的。
隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)教學(xué)正逐步深入課堂。由于電化教學(xué)直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣，能充沛調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，使同學(xué)發(fā)生濃厚的學(xué)習興趣，在歡樂(lè )的情景中獲取知識，因此，利用電化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。
實(shí)驗是自然教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對協(xié)助同學(xué)理解和掌握理論知識，培養同學(xué)動(dòng)手操作能力有著(zhù)舉足輕重的作用。由于目前小學(xué)實(shí)驗室條件有限，實(shí)驗的科學(xué)性、直觀(guān)性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充沛體現。把現代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)用于實(shí)驗教學(xué)，不只能克服實(shí)驗條件的限制，還能提高實(shí)驗的演示效果、可見(jiàn)度，增強演示實(shí)驗的有效性，加強實(shí)驗操作的規范性、正確性、為同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗設計發(fā)明條件，豐富同學(xué)的實(shí)驗知識等。最大限度地發(fā)揮實(shí)驗的作用，從而達到優(yōu)化實(shí)驗的目的。那么，如何把多媒體技術(shù)應用在實(shí)驗教學(xué)中呢？我覺(jué)得應從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、多媒體技術(shù)加強了實(shí)驗操作的正確性。平時(shí)，我們由于實(shí)驗條件有限，有很多實(shí)驗是先做演示，然后才讓同學(xué)自身動(dòng)手做，為什么呢？怕一旦同學(xué)操作失誤，不只會(huì )導致實(shí)驗失敗，造成儀器損壞，還會(huì )引起某些危險性，更會(huì )引起同學(xué)的恐懼心理，影響同學(xué)的興趣，假如采用多媒體對實(shí)驗操作進(jìn)行模擬，讓同學(xué)觀(guān)看教師在計算機中進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗，將會(huì )大大提高同學(xué)實(shí)驗的有效性。例如：教學(xué)《氧氣》這課時(shí)，做把細鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里的實(shí)驗時(shí)，應在燃燒的鐵絲的氧氣瓶中必需加入一些水，或在瓶底鋪上一層濕潤的砂，不然鐵絲燃燒時(shí)發(fā)生的溫度能使瓶底炸裂。假如設計制作一個(gè)多媒體軟件對失誤操作所引起的后果進(jìn)行模擬，使同學(xué)加深對操作錯誤的關(guān)注，然后再進(jìn)行實(shí)驗，這樣不只提高了實(shí)驗的勝利率，更能深刻理解正確操作的重要性。
二、由于多媒體可以進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的演示，將教學(xué)內容按一定的結構，用文字、，圖像等形式出現在投影屏幕上，把同學(xué)的眼、耳、手、腦等器官都調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習內容變得生動(dòng)在趣，容易記憶、理解和掌握。例如：在教學(xué)《氧氣》這課時(shí)，觀(guān)察燒紅的木炭在純氧中燃燒時(shí)，先做實(shí)驗，使同學(xué)的感覺(jué)就很好奇，假如再用軟件將教學(xué)內容投在屏幕上，燃燒時(shí)的動(dòng)態(tài)、聲音、顏色顯示都展現在同學(xué)眼前和腦中。這樣同學(xué)就直觀(guān)、形象地把知識牢牢掌握注，同時(shí)還大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習自然的興趣。
三、使用多媒體技術(shù)可以強化同學(xué)的實(shí)驗操作技能。小學(xué)階段讓同學(xué)操作或裝置一些實(shí)驗，困難比較大，應用多媒體為同學(xué)進(jìn)行模擬操作，訓練實(shí)驗操作技能，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗，例如：制氧氣實(shí)驗的操作，教材中的描述是：在試管中加入適量的高錳酸鉀，管口放一小團棉花，塞上裝有橡皮管的膠塞用試管夾夾住試管口部的1/3處，試管口略向下傾斜，把集氣瓶裝滿(mǎn)水倒立在水槽中，點(diǎn)燃酒精燈加熱，把導管放在水槽中，等到氧氣把水排出后，用玻璃片在水中蓋住口部，移出水面，收集完以后，必需先取出導管，然后再熄滅酒精燈。這一操作過(guò)程，光靠課堂演示，并不能使同學(xué)真正理解、掌握整個(gè)實(shí)驗過(guò)程。因此用多媒體技術(shù)設計一個(gè)制氧氣的過(guò)程，讓同學(xué)在觀(guān)看實(shí)驗的過(guò)程中，由多媒體給予著(zhù)重提示，對不正確的操作進(jìn)行模擬、糾正，讓同學(xué)在操作的過(guò)程中，不至于犯同樣的錯誤，從而達到正確進(jìn)行實(shí)驗的目的。
隨著(zhù)多媒體技術(shù)在今后的廣泛使用，把聲音、文字、畫(huà)面充沛顯示出來(lái)，能展現微觀(guān)的、宏觀(guān)的世界，模擬出實(shí)驗現象，打破了同學(xué)的認知世界，用各種感官來(lái)感知信息，讓同學(xué)主動(dòng)參與，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，符合同學(xué)的思維習慣，充沛地與新課程改革相適應，這也符合時(shí)代的發(fā)展。
【多媒體技術(shù)的應用研究論文】相關(guān)文章：
多媒體應用技術(shù)論文07-03
多媒體技術(shù)的舞臺應用論文07-03
多媒體教育技術(shù)探析論文07-03
多媒體技術(shù)論文對體育保健學(xué)的運用論文07-03
關(guān)于多媒體技術(shù)生物教學(xué)論文07-03
多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)的應用論文07-04
多媒體技術(shù)用于作文訓練論文07-04