小學(xué)數學(xué)教學(xué)教案模板
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用。小學(xué)數學(xué)教學(xué)教案模板，我們來(lái)看看下文。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)教案模板一
答：
教學(xué)內容：西師版ｘｘ年級上（下）冊ｘｘ頁(yè)
執教者：ｘｘｘ
教學(xué)課時(shí)：第X課時(shí)
教學(xué)目標：
知識技能：了解ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，掌握ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)ｘｘｘｘｘ方法，體驗ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。情感態(tài)度：通過(guò)感受ｘｘｘｘｘｘｘｘ，培養ｘｘｘｘｘｘｘｘ的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：（根據本節課的內容，找出重要的知識點(diǎn)）
2、難點(diǎn)：（結合學(xué)生的學(xué)情，分析本節課哪些知識學(xué)生比較難掌握）
3、關(guān)鍵：（結合實(shí)際，找出從哪些方面引導學(xué)生更好的學(xué)習）
教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、演示法等
教學(xué)準備：
1、教具準備：實(shí)物、多媒體、一些數學(xué)圖形
2、學(xué)具準備：實(shí)物、數學(xué)圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課（復習引入或談話(huà)引入或情景引入）
1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習了ｘｘｘ內容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說(shuō)后引入新課）
2、老師昨天遇到一個(gè)難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家幫老師一個(gè)忙，你們愿意嗎？（愿意）生說(shuō)后老師引入新課。
3、出示主題情景圖引入。
二、探究新知
出示例題。
�。�1）、指導學(xué)生讀題，理解題意。
�。�2）、學(xué)生小組交流。
�。�3）、反饋信息：
生1：我覺(jué)得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
生2：我認為ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
生3：我是這樣想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
……
(4)、師在學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行歸納小結：同學(xué)們表現的.太好了。剛才我們通過(guò)ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老師覺(jué)得ｘｘｘｘ樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會(huì )有收獲的。
三、鞏固練習
1、出示第一道練習題。
�。�1）、學(xué)生讀題，了解題目意思。
�。�2）、指明學(xué)生答（學(xué)生舉手回答）。
�。�3）、師生共同討論。
�。�4）、完成練習題。
2、出示第二道練習題。
�。�1）、學(xué)生齊讀題目。
�。�2）、學(xué)生獨立完成。
�。�3）、個(gè)別展示。
�。�4）、集體訂正。
四、拓展練習。
�。�1）、出示題目。
�。�2）、學(xué)生讀題思考。
�。�3）、小組討論交流。
�。�4）、小組選代表展示。
�。�5）、集體訂正。
四、小結：讓學(xué)生談收獲，學(xué)習了本課有什么樣的想法，覺(jué)得本堂課有哪些地方值得大家一同分享，有哪些地方需要提醒大家注意。
五、布置作業(yè)：（第ｘｘ頁(yè)第ｘｘｘｘ題）．
六、板書(shū)設計
�。ㄕn題）
�。▋热莺�(jiǎn)析）
教學(xué)反思：是否達到預期目標，沒(méi)有達到的話(huà)，其中的原因是什么，能提供改進(jìn)的方案嗎，有哪些突發(fā)的靈感，課堂上有沒(méi)有印象最深的討論以及學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設計的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué)生提出了哪些想到的問(wèn)題，為什么會(huì )提出這樣的問(wèn)題。
自我評習：這個(gè)萬(wàn)能教學(xué)模板實(shí)用性較強，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規律，利于學(xué)生成長(cháng)的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師是一種全面把握教材，宏觀(guān)感受教學(xué)全過(guò)程，快速規范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)教案模板二
課題一：比的意義（A）
教學(xué)內容
教科書(shū)第46～47頁(yè)和相應的“做一做”，練習十二的第1～4題．
教學(xué)目的
1．理解比的意義，學(xué)會(huì )比的讀寫(xiě)法，掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法．
2．弄清比同除法、分數的關(guān)系．
教具準備
長(cháng)3分米、寬2分米的紅旗一面，投影儀．
教學(xué)過(guò)程
一、復習
教師：在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個(gè)數量進(jìn)行比較．比如這面紅旗（教師出示紅旗），它長(cháng)3分米，寬2分米．要對這面紅旗的長(cháng)和寬進(jìn)行比較，可以用什么方法？
引導學(xué)生回答：可以用減法，比較長(cháng)比寬多多少或寬比長(cháng)少多少．用除法，比較長(cháng)是寬的幾倍，或者寬是長(cháng)的幾分之幾．板書(shū)：3÷2＝＝1?????長(cháng)是寬的1倍
2÷3＝????????寬是長(cháng)的
二、新課
1．導入新課．
教師：剛才我們用以前學(xué)過(guò)的方法對紅旗的長(cháng)、寬進(jìn)行比較．這節課，我們要在用除法對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的基礎上，學(xué)習一種新的對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的數學(xué)方法──比．（板書(shū)：比．）
教師：比表示什么意義呢？它怎么讀，怎么寫(xiě)？各部分的`名稱(chēng)是什么？比又和除法、分數有什么關(guān)系呢？這些都是我們這節課要學(xué)習的內容．下面我們先學(xué)習比的意義．（板書(shū)課題．）
2．教學(xué)比的意義．
教師：（指3÷2）看這個(gè)除法算式，長(cháng)是寬的幾倍需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？（長(cháng)和寬比較．）
紅旗的長(cháng)是多少？寬呢？紅旗的長(cháng)和寬比較也就是幾和幾比？
�。ㄩL(cháng)和寬比較也就是3和2比．）
求紅旗長(cháng)是寬的幾倍又可以說(shuō)成長(cháng)和寬的比是3比2．（板書(shū)：長(cháng)和寬的比是3比2．）（指2÷3）寬是長(cháng)的幾分之幾是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？根據這個(gè)例子（指上例），想一想，寬是長(cháng)的幾分之幾又可以說(shuō)成什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：寬和長(cháng)的比是2比3．教師板書(shū)．
小結：現在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比．
教師：這兩個(gè)例子都是對長(cháng)、寬兩個(gè)量進(jìn)行比較，為什么一個(gè)比是3比2，而一個(gè)比是2比3呢？
引導學(xué)生回答：3比2是長(cháng)和寬的比，2比3是寬和長(cháng)的比．
這兩個(gè)例子告訴我們：兩個(gè)數量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比．誰(shuí)在前、誰(shuí)在后不能顛倒位置．
教師：剛才我們用除法和比的方法對紅旗的長(cháng)、寬進(jìn)行了比較．在日常生活中，兩個(gè)數量進(jìn)行比較的事例有許多，請看這個(gè)例子（出示投影片）：
“一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛了100千米，這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米？求汽車(chē)行駛的速度怎樣計算？
學(xué)生回答時(shí)，板書(shū)：100÷2＝50（千米）
100千米是汽車(chē)行駛的什么？2小時(shí)呢？汽車(chē)的速度需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？（路程和時(shí)間比較．）
那么汽車(chē)行駛的速度又可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比．
教師：在這個(gè)例子中，路程和時(shí)間的比是幾比幾？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：路程和時(shí)間的比是100比2．
教師：現在看這些例子，都是用什么方法對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的？（用除法．）那么表示兩種量的兩個(gè)數，它們之間具有什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）是幾個(gè)數相除？（兩個(gè)數相除．）
學(xué)生回答后板書(shū)．
再看長(cháng)和寬的比是3比2，寬和長(cháng)的比是2比3，路程和時(shí)間的比是100比2，這又是用什么方法對兩個(gè)數量進(jìn)行比較的？（比的方法．）幾個(gè)數的比？學(xué)生回答后教師板書(shū)：兩個(gè)數的比．
�。ń處熞龑W(xué)生總結出比的意義：）通過(guò)這些例子可以清楚地看出：兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比．
從比的意義看，兩個(gè)數的比是表示兩個(gè)數之間的什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）學(xué)生回答后，教師在相除二字下面畫(huà)上著(zhù)重號，然后齊讀．
3．教學(xué)比的讀寫(xiě)法，各部分名稱(chēng)及求比值的方法．
教師：以上我們學(xué)習了比的意義，在數學(xué)中，比還有這樣的記法．
3比2記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)3，再寫(xiě)“∶”，最后寫(xiě)2．（板書(shū)：3∶2）
提示學(xué)生比號的兩個(gè)小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩個(gè)數的正中間，它叫比號，讀作“比”，那么這個(gè)比就讀作3比2．讓學(xué)生齊讀一遍．
2比3記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
教師提問(wèn)，學(xué)生回答后教師板書(shū)．
100比2怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：100∶2．
這兩個(gè)比會(huì )讀嗎？齊讀一遍，學(xué)生練習寫(xiě)比．
教師：在比中，每一部分都有它的名稱(chēng)．我們以3∶2為例（板書(shū)：3∶2），這叫什么符號？（學(xué)生答后板書(shū)：比號）比號前面的數叫做比的前項，（板書(shū)：前項）比號后面的數叫做比的后項．（板書(shū)：后項）
根據比的意義，比的前項和后項是什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）在這個(gè)比中，用誰(shuí)除以誰(shuí)？（3除以2．）3除以2的商是多少？（1）
教師指出：我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值．（板書(shū)：比值）1在這里就叫做3∶2的比值．
板書(shū)：3∶2＝3÷2＝1
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前比后比
項號項值
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