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蘇教版小學(xué)數學(xué)《元角分》課件
下面是小編收集整理的蘇教版小學(xué)數學(xué)《元角分》課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
[教材簡(jiǎn)解]：
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧攀橇x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第二冊第五單元的內容，本課時(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)創(chuàng )設購物的情境讓學(xué)生在活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊母鞣N面值的人民幣，再利用小組活動(dòng)認識元、角、分之間的關(guān)系，為以后認識1元以上的人民幣作準備。
[目標預設]：
1.在知識技能在知識和技能方面制定如下目標：利用已有的生活經(jīng)驗使學(xué)生認識一元以?xún)鹊娜嗣駧�，知�?元=10角，1角=10分，在購物的活動(dòng)中，初步認識商品的價(jià)錢(qián);學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單購物。
2.過(guò)程和方法目標：在取幣、付幣、找幣的活動(dòng)中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生思維的靈活性。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生受到愛(ài)護人民幣，勤儉節約的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
認識一元以?xún)鹊娜嗣駧偶霸�、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是：在取幣、付幣、找幣的活動(dòng)中，培養學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
[設計理念]：
本課時(shí)的授課對象是一年級的小朋友，他們年齡小、好奇、好動(dòng)，愛(ài)玩、注意力不集中，在四十分鐘的授課過(guò)程中容易疲勞，注意力容易分散，根據這一特點(diǎn)。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我在教學(xué)中設計了顏色鮮艷的課件，以小組學(xué)習為主，創(chuàng )設購物的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，真正做到樂(lè )得學(xué)，學(xué)得樂(lè )。
[設計思路]：
我把全課分成三大環(huán)節，第一大環(huán)節是情境激趣，教師先設問(wèn)買(mǎi)東西的時(shí)候要用到什么?我們國家的錢(qián)叫人民幣出示課題。2.第二大環(huán)節新課教學(xué)中，首先小組合作，認識人民幣，介紹自己認識的人民幣是什么樣子的。師生相機補充完善。其次教學(xué)單位之間的進(jìn)率，也是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解1元=10角或1角=10分，第三環(huán)節鞏固練習，通過(guò)逛超市、學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)等活動(dòng)加深對人民幣的認識，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，真正做到樂(lè )得學(xué)，學(xué)得樂(lè )。
(課前準備：4人一小組，每組一盒一元以?xún)鹊娜嗣駧�，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種)。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 情境激趣
1.課件出示第一幅情境圖，談話(huà)：請大家仔細觀(guān)察這幅圖，你知道圖中畫(huà)的是什么地方嗎?三個(gè)小朋友準備做什么呢?
2.揭示課題：買(mǎi)東西要用錢(qián)，我國的錢(qián)又叫人民幣。今天我們就來(lái)認識一些小面值的人民幣(板書(shū)課題：認識人民幣。學(xué)生齊讀課題)
【設計意圖】：引起學(xué)生強烈的興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。
二、教學(xué)新課
(一)認識人民幣
1. 相互介紹。
師：都見(jiàn)過(guò)人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著(zhù)一些人民幣，每人拿一張你所認識的人民幣把它舉起來(lái)給大家看看。
2. 重點(diǎn)認識。
師：(出示：一元紙幣)老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢(qián)嗎?(1元)誰(shuí)來(lái)做小老師介紹給大家聽(tīng)?你是從哪兒看出來(lái)這是1元的呢?
(學(xué)生可能介紹：A：這里有數字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個(gè)字，“壹圓”。)
師：講得真好!這里有數字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”。(板書(shū)：元)
我們可以通過(guò)看數字和漢字來(lái)認識人民幣。
師：小朋友桌上有1元嗎?(有!)舉起來(lái)!(生有的舉紙幣1元，有的舉硬幣1元)
師：啊，有的1元是這樣的(舉1元紙幣的)，是用紙做的，是____?(紙幣!)她舉的1元是___?(生：硬幣)(課件出示：1元紙幣和一元硬幣)這兩個(gè)也是1元，上面那張是新版的1元。
3. 區分1元與1角。
師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細嘍!(課件出示1角紙幣)老師這兒還有一張1元!(生：不是1元，是1角!)
師：(故作驚訝)啊?1角?不是明明有數字“1”嘛!(生： 1后面的字是角!角!)
師：哦，看“壹”的后面有一個(gè)特殊的字，什么字?(角) 對了，“角”(板書(shū)：角)它也是人民幣的單位。剛才老師看錯了，小朋友真厲害!
(課件出示：一元和一角紙幣)1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠嘍!小朋友真厲害!
4. 辨認其他人民幣。
師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認識嗎?誰(shuí)做小老師?
(課件出示：2角、 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分)誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(請一生邊指邊說(shuō))
最后三個(gè)硬幣一齊說(shuō)。
師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。(板書(shū)：分)“分”也是人民幣的單位，不過(guò)現在很少用了。
(二)教學(xué)進(jìn)率
1. 教學(xué)1元=10角
(1)師：小朋友們，你們想不想知道這兩個(gè)小朋友帶了多少錢(qián)嗎?咱們一起來(lái)看看吧。這是小女孩帶的錢(qián)，(課件)里面有____?(生：1張1元)再看看小男孩的?(課件)里面有_____?(生：1角)猜猜他一共有幾張1角?來(lái)，大聲數一數。(課件)1角!2角!3角……10角!哇!小男孩帶了這么多張人民幣呀! 穿綠衣服的小孩對著(zhù)小男孩叫起來(lái)，呀，你帶的錢(qián)真多!小女孩有點(diǎn)不高興了。
(生：它們的錢(qián)是一樣的，10角就是1元。)哦，我知道了，它們的錢(qián)數是_______(生：一樣的，10角就是1元)(板書(shū)：1元=10角)齊讀一遍，再倒過(guò)來(lái)讀一遍。
師：小朋友讓我們一起來(lái)安慰安慰一下小女孩吧， _______?
(A： 別不開(kāi)心了，你們倆的一樣多)
(B：你不開(kāi)心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多)
(2)穿綠衣服的小孩也得到了1元錢(qián)(出示信封)
師：想不想看?里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____?(生：5角)猜猜一共有幾張?(生：2張。師：你是怎么想的?生：5角+5角=10角，也就是1元)看一下吧!
師： 老師這也有1元錢(qián)。(出示信封)想看嗎?里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________?(生: 2角)一共有幾張?
(學(xué)生可能回答：生：5張! 師：你是怎么想的?生：2+2+2+2+2=10)
師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。
下面我們一起來(lái)做個(gè)小練習，比比誰(shuí)說(shuō)得又對又快!
【課件出示：
1元=( )角 2元=( )角 ( 師：你是怎么想的?生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元)
10角=( )元 40角=( )元】
2. 教學(xué)1角=10分
師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分?(生：10分)(板書(shū): 1角=10分)，齊讀一遍。
三、鞏固練習
1.師：有兩個(gè)小朋友 有了一點(diǎn)零花錢(qián) 你們想知道他們有多少嗎?
第67頁(yè)的第2題。6角和1元8角
2. 逛超市
師：(課件)有一個(gè)小朋友有了錢(qián)啊，就趕緊去超市買(mǎi)東西。他先看了這個(gè)。
1. 棒棒糖(5角)的不同付法。
(師手中出示：棒棒糖)這是什么?買(mǎi)一個(gè)棒棒糖需要5角錢(qián)，小朋友們想一想他會(huì )怎么付這5角錢(qián)呢?先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多!方法多的那一組就會(huì )得到一朵大紅花。
(1)擺一擺。(2)說(shuō)一說(shuō)。(出示4種擺法)
師：一起先來(lái)看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____?(5角)你有這種方法嗎?有跟這種方法不一樣的嗎?
師：第二種，(展示)可以嗎?誰(shuí)有這種方法?還有誰(shuí)的方法跟這不一樣了?
師：第三種，(展示)行嗎?還有跟前面不一樣的方法嗎?
師：還有一種(展示)誰(shuí)有這種方法?
哪些小組這幾種方法都有?(出示：5角的4種付法)真棒!剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個(gè)問(wèn)題，真了不起!
2. 文具小柜臺(一元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品)。
師：咱們再到文具柜臺去看一看吧!(出示)文具柜臺的商品可好了!咦，本子的標價(jià)怎么沒(méi)有?(掉在地上，師撿起來(lái))哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價(jià)格是多少，聽(tīng)好了：本子的價(jià)格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢?猜對了! (貼上：5角)
(師舉1元錢(qián))我有1元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾件物品?(貼出問(wèn)題：1元可以買(mǎi)哪幾件物品?)
【學(xué)生可能回答：
A：買(mǎi)橡皮!(只說(shuō)一樣的) B：鉛筆和尺子。師：為什么?
B：4角加6角等于1元。老師：還可以買(mǎi)哪兩件?
C：鉛筆和本子。師：為什么?
C：4角加5角等于9角，不到1元。
師：我想用1元錢(qián)買(mǎi)3件物品，夠不夠?
D：夠!
師：說(shuō)說(shuō)看買(mǎi)什么? D：筆、尺子、橡皮。
師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買(mǎi)橡皮，一共要幾元?只有1元，夠嗎?】
師：現在我想買(mǎi)文具，可是沒(méi)有營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意來(lái)當營(yíng)業(yè)員?(請一位學(xué)生到臺前做小小營(yíng)業(yè)員)
師：營(yíng)業(yè)員你好!我想買(mǎi)一把尺子。生：一把尺子6角錢(qián)。
師：喏，給你錢(qián)!(生跑去拿零錢(qián))他干嘛呢? 生：找錢(qián)。
師：他應該找給我多少錢(qián)?(4角) 師舉起營(yíng)業(yè)員找的4角：她找的對嗎?
師：你是怎么想的呢?(生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢(qián))
3.學(xué)做小買(mǎi)賣(mài)。
(1)活動(dòng)要求
瞧，小營(yíng)業(yè)員多能干!你們想不想買(mǎi)?(想!)要先坐好聽(tīng)清老師的要求等老師說(shuō)開(kāi)始購買(mǎi)你們才可以動(dòng)：
�、傩〗M合作：組長(cháng)做營(yíng)業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長(cháng)那里領(lǐng)取1元錢(qián)。
�、谖拿髻徫铮侯櫩鸵拿�、謙讓?zhuān)来钨徺I(mǎi)，如果你要購買(mǎi)的物品被其他人買(mǎi)走那就請你選擇剩下的物品;營(yíng)業(yè)員要主動(dòng)問(wèn)顧客要買(mǎi)什么，收錢(qián)、找錢(qián)一定要看仔細，千萬(wàn)不能搞錯啊!
�、刍ハ嘟涣鳎嘿I(mǎi)完之后將你所買(mǎi)的物品和找的錢(qián)放在自己的桌子上，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么物品?是怎么付錢(qián)的?
最后我們比一比哪一組的合作最好，動(dòng)作最快!
(2)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)
好!請小營(yíng)業(yè)員把抽屜里的商品拿出來(lái)，大家開(kāi)始盡情購買(mǎi)吧!(師巡視、指導、配音樂(lè ))
師：小朋友，活動(dòng)到此結束。開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快!
(3)盤(pán)貨對帳
師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹自己的買(mǎi)賣(mài)?(請幾位顧客到臺上說(shuō)說(shuō)：你買(mǎi)了什么，你是怎么付錢(qián)的?)
由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一說(shuō)了。在剛才的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應該這樣要愛(ài)護我們的人民幣。
四、總結延伸
(動(dòng)畫(huà)：三只羊的故事)
師：有三只羊羊手里有了零花錢(qián)之后做了什么呢?小朋友們想知道嗎?
(課件)一只大吃大喝，把錢(qián)花光了。
師：小朋友們，你們覺(jué)得 這樣做好嗎?(不好，浪費錢(qián))對了，我們小朋友可不能向他學(xué)習，要節儉不能亂花錢(qián)。
你們看(課件)，另外一只羊就把錢(qián)存進(jìn)了儲蓄罐，一直都舍不得用，存了好多錢(qián);
(課件)第三只小羊攢了一筆錢(qián)，開(kāi)了一家小店，生意紅火，掙了好多錢(qián)，它用這些錢(qián)去幫助那些生活上有困難的小動(dòng)物!小朋友你最喜歡哪只羊?
師：小朋友們，今天這節課你都學(xué)到了哪些知識了?
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