小學(xué)數學(xué)乘法口訣教案
小學(xué)數學(xué)乘法口訣教案1
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )1～4 的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。
3. 培養學(xué)生初步的觀(guān)察、總結能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導口訣的方法。
教具/學(xué)具準備：游戲的圖片、學(xué)生準備小棍若干、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)評析
復習準備
以開(kāi)火車(chē)形式背口訣�？谒悖ㄒ髮W(xué)生在計算時(shí)候念口訣）。
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5
2×5 5×3
看圖填空。
☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆
( )個(gè)（ ）是（ ） ( )個(gè)（ ）是（ ）
( )×（ ） ( )×（ ）
一、創(chuàng )設情境
這節課我們要學(xué)習新的知識，學(xué)習知識時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？老師有獎品發(fā)給你。
二、新課
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。
生1：我擺了一個(gè)“工”
生2：我擺了一個(gè)“個(gè)”
生3：我擺了一個(gè)“干”
生4：我擺了一個(gè)“大”
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
生1：1×3
生2：3×1
師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
生：一個(gè)字用了3根。
師：你能用口訣表示嗎？
生：一三得三
師：有關(guān)三的.乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九
師：說(shuō)得真好，獎勵你一顆“智慧星”！
�。ㄖ腔坌菆D片）
能不能根據這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.師：剛才同學(xué)們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來(lái)總結2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結的最快、最好。
�。◣追昼娺^(guò)后）
反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。
小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！
�。ńo說(shuō)的好的小組發(fā)放“合作獎”）
想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現了什么？
生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。
生2：都是從1開(kāi)始的。
生3：最后的一句口訣兩個(gè)數都一樣。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，小精靈要送你一個(gè)大拇指！
�。ù竽粗笀D片）
師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。
生：一一得一 因為就一個(gè)一
師接話(huà)說(shuō)：是��！一個(gè)一當然就是一了。
三、練習反饋
剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽(tīng)。（放音樂(lè )）
小精靈帶你們來(lái)到小樹(shù)林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？
�。╨）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說(shuō)明：每人分一張卡片）
師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準，投得快。
�。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）
�。�3）游戲：“捉鼠比賽”
說(shuō)明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。
黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）
師：看哪一組能在最短的時(shí)間內找出所有的算式卡片。
四：總結
同學(xué)們，這節課你們有什么收獲？對自己的表現有什么評價(jià)？
小學(xué)數學(xué)乘法口訣教案2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。
2、使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂(lè )趣。進(jìn)一步培養學(xué)生
的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握6的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。
教學(xué)難點(diǎn)：探究和記憶6的乘法口訣。
教學(xué)準備：課件、口算卡片、例題表格等。
教學(xué)關(guān)鍵：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì )遷移，用類(lèi)推的`思想去解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
師：小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2-5的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？
生：好。
師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來(lái)給在座的老師聽(tīng)聽(tīng)。
師起個(gè)頭。
生：輕聲齊背。
師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？
生：兩句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)
師：好，現在考考你們的口算水平：看誰(shuí)算得又對又快(口算卡片)
2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20
1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12
1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4
師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？
課件播放情境導入畫(huà)面。
二、激發(fā)興趣、引入新課、新課探究。
師：孩子們,老師相信通過(guò)這節課的學(xué)習，你們一定能幫助小白兔解決這個(gè)問(wèn)題的。
師：小金魚(yú)見(jiàn)到我們二年(3)班的小朋友這么積極,它們也趕來(lái)參加我們的學(xué)習了。瞧！
師：教師用多媒體播放例7情境圖。
師：一條金魚(yú)由幾個(gè)三角形組成？
生：6個(gè)。
師：一條金魚(yú)由6個(gè)三角形組成，這里有幾個(gè)6？
生：1個(gè)6。
師：輸入1個(gè)6是6。
師：兩條金魚(yú)由幾個(gè)三角形組成？
生：12個(gè)。
師：這里有幾個(gè)6？
生：2個(gè)6
師：輸入2個(gè)6是12。
師：那么3條 、4 條、5條、6條金魚(yú)又各由幾個(gè)三角形組成？請小朋友們同桌一起說(shuō)說(shuō).并把你們桌上的表格填寫(xiě)完整.
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