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《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)內容：人教版數學(xué)四年級上冊教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識橫向復式條形統計圖，學(xué)會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。并繼續注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統計觀(guān)念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復式條形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教具準備：實(shí)物投影儀
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，以舊引新
1、 統計在生活中應用非常廣泛，如：
�。ǔ鍪菊n件）
2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統計表中的信息，老師把制成了一張統計圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統計圖，并出示板書(shū)卡片：復式條形統計圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復式條形統計圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統計圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統計圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統計圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著(zhù)把這張統計圖改成橫向復式條形統計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復式條形統計圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）
4、解決問(wèn)題
請同學(xué)仔細觀(guān)察這張統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會(huì )的主辦權，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會(huì )我國獲得的`金牌和獎牌總數。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復式條形統計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀(guān)察這張統計圖，你有什么感想？
7、預測。
08年奧運會(huì )我國的奧運健兒會(huì )獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預測？你的依據是什么？你想對我國的奧運健兒說(shuō)些什么？
8、總結
四、課外延伸。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現象呢？有興趣的同學(xué)課后調查一下四年級的男女生人數情況，繪制成一張橫向復式條形統計圖，整理出一份分析報告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結
好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習，你有哪些收獲呢？
這是一節參加上課比賽的課，準備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設計，而且這是第二課時(shí)，是在前面一位老師29號比賽上的第一課時(shí)，我再接著(zhù)上第二課時(shí)，連試上的機會(huì )都沒(méi)有。
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒(méi)有用上，因為正當我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因為這一直沒(méi)有的事情，臺下的觀(guān)眾望著(zhù)我，評委和領(lǐng)導也在積極查找原因，結果是沒(méi)有辦法，因為整個(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著(zhù)臺下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所需要的統計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時(shí)候也就10分鐘。
我向評委點(diǎn)頭示意可以開(kāi)始了。
我鎮定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。
一節課下來(lái)，輕松快樂(lè )，望著(zhù)孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮定也感染了他們。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、學(xué)問(wèn)與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
�。�2）培育學(xué)生的合作意識和實(shí)踐實(shí)力。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數據分析。
3、情感看法和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
依據統計圖提出和回答問(wèn)題并能依據供應的信息做出簡(jiǎn)潔的推斷和預料。
教學(xué)難點(diǎn)：
復式條形統計圖的繪制。
教具打算：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話(huà)：
相識我嗎？通過(guò)我們上節課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽(tīng)到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著(zhù)這種心情走入課堂吧！教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、現在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現場(chǎng)統計解決吧！將數據填入統計表中）。
2、你們填寫(xiě)的是一張什么表？（統計表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉的人口數量統計表（課件：例1統計表）
3、從這張統計表中，你獲得了哪些信息？
4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統計表，有沒(méi)有更形象，更直觀(guān)的方法呢？（統計圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節課我們就來(lái)接著(zhù)和統計交摯友，（板書(shū)）
二、單式條形統計圖復習：
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數字不寫(xiě)行嗎？③還缺少什么？（標題）
2、那你能把這張統計圖繪制完整嗎？現在就請你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮，還是鄉村的統計圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰起先，比比誰(shuí)最先、最精彩的`完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨立說(shuō)是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統計圖都是直直的、條形的，這樣的統計圖叫“條形統計圖”
三、教學(xué)復式條形統計圖：
1、（課件顯示兩張統計圖）老師也制好了這兩張統計圖2、剛才只有兩組數據，假如有3組呢？那要畫(huà)幾張條形統計圖？4張？5張……你有什么感覺(jué)？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統計圖合成一張統計圖）我們應當怎么辦呢？
3、如何把兩張統計圖合成一張統計圖呢？（獨立思索—同桌溝通探討）
4、學(xué)生匯報（老師演示改進(jìn)）
�、龠@兩個(gè)條形圖分開(kāi)畫(huà)好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著(zhù)比較起來(lái)更便利些）
�、谧冾伾寒攲W(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（有意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺(jué)得有道理嗎？那我沒(méi)有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮？哪個(gè)表示鄉村？
�、鄢擞妙伾珔^分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區分可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示�，F在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統計圖時(shí)，往往要先確定圖例�、輼祟}：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數據進(jìn)行統計而制成的統計圖，叫復式條形統計圖（板書(shū)）
6、視察比較區分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復式統計圖。下面，請你們靜靜地視察，這個(gè)復式條形統計圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統計圖：通過(guò)讀統計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？有什么啟發(fā)？隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷削減，城鎮人口不斷增加。
8、我們繪制復式條形統計圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜愛(ài)哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內調查的"，并把調查的人數填在2號作業(yè)紙上的統計表中。
其次步：請依據你們收集到的數據制成復式統計圖。（要求一人執筆，其他同學(xué)監督。）
�。�2）觀(guān)賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
�、僬_評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價(jià)）
�、诶蠋熢谶@張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的請自己表?yè)P自己
2、拓展練習
�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運會(huì )圖象）
�。�2）老師協(xié)作圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運會(huì )的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著(zhù)世界五大洲的和平和團結，來(lái)自世界各地的204個(gè)國家和地區參與了這次盛會(huì )，大會(huì )共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈
的角逐競爭中，原委花落誰(shuí)家了呢？）請看：北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅
牌統計表。（同學(xué)們能依據統計表畫(huà)出復式條形統計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅牌統計表金牌數/枚
�。�3）視察你畫(huà)的復式的條形統計圖，你能從圖上發(fā)覺(jué)哪些信息？
�。�4）請你預料一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會(huì )上將有什么表現嗎？
�。�5）2008年北京奧運會(huì )已經(jīng)結束了，距離2012年倫敦奧運會(huì )還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對祖國的運動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？
�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會(huì )上中國運動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂(lè )觀(guān)賞圖片：）
五、歸納總結：
1，這些運動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習、健康成長(cháng)，將來(lái)有實(shí)力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！
2、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來(lái)復式條形統計圖的作用可真大！生活中許多須要統計的問(wèn)題，了解了我班的男女人數。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數制成一份式條形統計圖？并分析數據，看你能發(fā)覺(jué)什么？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀3
一、情景導入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統計表。
2、根據統計表中的`數據分別完成兩個(gè)單式條形圖。
3、說(shuō)一說(shuō)單式統計圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統計圖上分別表示出喜歡這幾類(lèi)蔬菜的男生和女生人數，該怎么辦呢？
引出課題：復式條形統計圖。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
�。�1）、根據統計表，分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
�。�2）、根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習復式統計表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統計表合并的？
學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復式條形統計圖的繪制
�。�3）、展示學(xué)生繪制的縱向復式條形統計圖。
學(xué)生展示統計圖。
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么聯(lián)系和區別？
5、全班匯報交流。
6、根據統計圖回答100頁(yè)的問(wèn)題
先指名回答，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應用反饋
�。�1）完成第101頁(yè)“做一做”的統計圖的繪制。學(xué)生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問(wèn)題。
�。�2）、練習十九第一題。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀4
【教學(xué)內容】教科書(shū)例題及相應的“做一做”。
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)，能根據收集的數據在提供的表格中完成相應的復式條形統計圖；能根據圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統計圖整合成復式條形統計圖的過(guò)程，進(jìn)一步提高整理和描述數據的能力，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，能比較主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作交流，能比較積極地評價(jià)和反思學(xué)習的結果。
4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新知：
1、談話(huà)
師：同學(xué)們，每年的春天和秋天，學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游，通過(guò)春游和秋游活動(dòng)，不但可以培養同學(xué)們的觀(guān)察能力，體驗大自然的美，而且能增加同學(xué)們的知識面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過(guò)一些比較近的地方外，還跟著(zhù)自己的家長(cháng)或親戚到過(guò)哪些較遠一點(diǎn)的地方呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法）
師：如果現在老師讓你選擇一個(gè)遠一點(diǎn)的地方去旅游，那你會(huì )選擇哪里呢？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時(shí)，我們通常要考慮哪些因數？
�。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……）
師：對！氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數，因為氣溫的變化會(huì )直接影響著(zhù)我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南方會(huì )感覺(jué)好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市，一個(gè)是我們的首都（北京）；另一個(gè)是有山水甲下美稱(chēng)的（桂林）。讓我們一起來(lái)看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。
出示教材例2（課件出示）
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，認識復式條形統計圖。
師：提問(wèn)：這張統計圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
指出：這張統計圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，象這種統計圖，我們就
把它叫做復式條形統計圖。（板書(shū)課題：復式條形統計圖）
師：通過(guò)觀(guān)察上面的統計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交流。
【設計意圖：通過(guò)“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察學(xué)習
用數學(xué)的眼光看問(wèn)題、用數學(xué)的頭腦想問(wèn)題，通過(guò)相互的交流信息學(xué)會(huì )合作互助，在觀(guān)察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認識了復式條形統計圖】
提問(wèn)：
師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個(gè)城市呢？你是從哪里看出來(lái)的？
講述：在圖的右上角用不同的顏色畫(huà)了兩個(gè)小方塊，分別標出了兩個(gè)城市的名
字，這是復式統計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數量。有無(wú)圖例是復式統計圖與單式統計圖明顯的不同之處。
提問(wèn)：根據圖例、直條的高度和直條上所標的數字，你能說(shuō)出每個(gè)季度兩個(gè)城
市的平均氣溫嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�、耪勗�(huà)：復式條形統計圖能在一張統計圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣
溫狀態(tài)，復式統計表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，所以根據復式條形統計圖可以填寫(xiě)復式統計表。
師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本到110頁(yè)，完成統計表的填寫(xiě)。填好后同桌可以相互檢
查。
集體交流完成填表。
2、看著(zhù)上面的統計圖和統計表回答下面的問(wèn)題：
�、龠@兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季節相差最��？
�、诒本┦心膬蓚�(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？
�、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)？
�、芑卮鹕厦娴�，你覺(jué)得看統計圖方便，還是看統計表方便呢？
�、菽阌X(jué)得復式條形統計圖的特點(diǎn)是什么？
【設計意圖：在教學(xué)例題的過(guò)程中，教師“搭橋鋪路”、巧設“階梯”，學(xué)生在認知和思維上“拾級”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知，加深了對復式條形統計圖認識的理解】
三、鞏固深化，應用新知。
1、指導“試一試”。
先讓學(xué)生閱讀題目。提問(wèn)：
統計表中提供了哪些信息？統計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組的
兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？
指名回答后讓學(xué)生在直條上標出數據。
談話(huà)：下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫(huà)直條，想一想應該怎樣確定直條的高度？
通過(guò)交流要使學(xué)生認識到：如果人數是5的倍數，直條的高度應與左邊縱軸的
標尺對應，如果人數不正好是5的倍數，要細致考慮比5的倍數多出的人數該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，并由此畫(huà)出代表相應人數的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。
學(xué)生完成后，要讓學(xué)生在相應的直條上方標上數據，并與統計表中的數據進(jìn)行
核對。
同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒(méi)有在直條上方標上數據。
提問(wèn)：從統計圖中你還能了解些什么？
【設計意圖：學(xué)生在獲取新知后，內心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的'迫切需
要，本環(huán)節讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗數據的統計過(guò)程，分析統計信息，加深對復式統計圖的認識和內化，進(jìn)一步體會(huì )復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)�！�
2、指導完成“練一練”
�、畔扔^(guān)察統計圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“污染指數”的含義和每日各城市的污染指數是多少？
�、品纸M討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。
�、翘釂�(wèn)：從上面的統計圖中你還能了解些什么？
【設計意圖：本環(huán)節側重讓學(xué)生對復式條形統計圖的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對復式條形統計圖的認識�！�
四、回顧總結，整理新知。
提問(wèn)：這節課你知道了復式條形統計圖有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)習你有哪些收獲？
設計理念：
一、統計知識的學(xué)習過(guò)程，應當是學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程
統計學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統計知識的學(xué)習、統計方法的掌握、統計觀(guān)念的發(fā)展。統計知識的學(xué)習、統計方法的掌握，是發(fā)展統計觀(guān)念的基礎；發(fā)展統計觀(guān)念，又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習統計知識與方法的過(guò)程中。統計方法的掌握、統計觀(guān)念的建立，離不開(kāi)實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統計觀(guān)念，最有效的辦法是讓他們真正投入到統計活動(dòng)中：提出問(wèn)題，收集數據，整理數據，分析數據，作出決策，進(jìn)行交流、評價(jià)與改進(jìn)等。統計觀(guān)念的發(fā)展，具有過(guò)程性，只有落實(shí)好統計知識的教學(xué)，落實(shí)好統計活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展統計觀(guān)念的教學(xué)目標也就在實(shí)現過(guò)程中。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗
數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在認識復式條形條形統計圖時(shí)，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級的人數相差最少”，這就需要“把同年級的兩個(gè)直條畫(huà)在一起”（即復式條形統計圖）比較。這個(gè)認知過(guò)程，一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí)我采用開(kāi)放式，讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫(huà)出“復式條形統計圖”。這種教學(xué)方式與以往把統計教學(xué)僅僅理解為統計圖表的教學(xué)是根本不同的，因此，我的教學(xué)設計就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗統計過(guò)程為主線(xiàn)，無(wú)論是新知的引入，創(chuàng )設產(chǎn)生問(wèn)題的情景，還是試一試、練一練都設計成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng)，在活動(dòng)中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統計意識和方法。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀5
教學(xué)內容：復式條形統計圖
教學(xué)目標：
�。�1）經(jīng)歷觀(guān)察、動(dòng)手制作、展示交流評價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習過(guò)程，認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，了解復式條形統計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。
�。�2）感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡(jiǎn)單解釋統計結果，根據結果作出簡(jiǎn)單的判斷和預測，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：復式統計圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預測。
教學(xué)準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。
教材分析：復式條形統計圖是在學(xué)習了單式條形統計圖的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對復式條形統計圖的學(xué)習，實(shí)際上是對單式條形統計圖的有關(guān)知識進(jìn)行鞏固與擴充。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的統計過(guò)程；正確繪制復式條形統計圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認識條形統計圖的特點(diǎn)和用途；識別分析與處理統計圖中的`信息。
設計理念：在教學(xué)設計上運用了知識的遷移，引導學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習，從而完成了統計數據、繪制統計圖、分析統計圖的過(guò)程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習的效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
教師：為豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校將在下周召開(kāi)“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)。展示的項目有經(jīng)典美文手抄報評選、唱古詩(shī)詞表演、英文詩(shī)朗誦、電子報刊設計。沒(méi)有人數限制�，F在，就請同學(xué)們根據自己的特長(cháng)，選擇自己喜歡的項目踴躍報名。
二、探究新知
1、收集數據。
第一項：參加經(jīng)典美文手抄報評選的同學(xué)，請舉手。
第二項：參加唱古詩(shī)詞表演的同學(xué)，請舉手。
第三項：參加英文詩(shī)朗誦的同學(xué)，請舉手。
第四項：參加電子報刊設計的同學(xué)，請舉手。
學(xué)生回答：
2、整理數據。
根據學(xué)生回答，將參加比賽的項目的人數，填寫(xiě)在統計表中。
四年級同學(xué)參加展示活動(dòng)項目統計表
手抄報評選
唱古詩(shī)詞
英文詩(shī)朗誦
電子報刊
四年級
3、學(xué)生獨立制作單式條形統計圖，教師巡視。
4、反饋交流。
�。�1）選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統計圖進(jìn)行展示。
這是我們原來(lái)學(xué)習過(guò)的單式條形統計圖（出示單式統計圖），請學(xué)生回憶單式統計圖的繪制步驟及注意事項。
下面是五年級同學(xué)參加展示活動(dòng)項目統計表
手抄報評選
唱古詩(shī)詞
英文詩(shī)朗誦
電子報刊
五年級
�。�2）根據這兩個(gè)圖能夠發(fā)現哪些信息？
�。�3）進(jìn)一步引導學(xué)生：有沒(méi)有更好的方法，使我們更加方便的觀(guān)察和比較四年級和五年級參加比賽的情況？
5、學(xué)生討論交流。
�、儆靡桓睏l不能既表示四年級參加比賽的人數，又表示五年級參加比賽的人數。
�、谝脙筛睏l表示兩個(gè)年級參加比賽的人數。
�、蹫榱藚^別，可以用兩種不同的顏色，表示四年級參加活動(dòng)的人數的直條畫(huà)綠色，五年級參加活動(dòng)的人數的直條畫(huà)紅色。也可以用兩種不同的條紋來(lái)表示。
教師小結：下面，我們就按照同學(xué)們想出來(lái)的辦法，把這些數據制成條形統計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團隊精神，完成這個(gè)任務(wù)。
6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導。
7、交流
師：通過(guò)大家的努力，制成了較正確的條形統計圖，我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。
展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)
師：在制做過(guò)程中你注意了哪些問(wèn)題呢？你有什么經(jīng)驗教訓告訴大家嗎？
學(xué)生交流：（可能會(huì )出現的結論）
�、偎哪昙壓臀迥昙壍闹睏l要有區別。
�、谝谟疑戏綐顺鏊哪昙壍膱D例和五年級的圖例。
�、劢y計圖的名稱(chēng)和填寫(xiě)日期要寫(xiě)上。
�、苓�要在每個(gè)直條上方標出數據。
……
教師小結：用兩種以上的直條表示不同數量的條形統計圖，叫復式條形統計圖。復式條形統計圖要畫(huà)兩種以上的直條，為了區別可以用不同的顏色或者線(xiàn)條來(lái)表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據自己的喜好來(lái)畫(huà)圖例。
你認為復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
8、分析數據。
我們一起再來(lái)觀(guān)察這幅漂亮的統計圖。
�、僭谶@個(gè)統計圖上，你能了解哪些信息？
�、谡J真觀(guān)察，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生互相提問(wèn)，互相回答。
三、自主學(xué)習
課件出示鑫旺超市和萬(wàn)隆超市本周內飲料、奶粉、蛋糕的銷(xiāo)售情況統計表，學(xué)生根據復式統計表完成復式統計圖，并回答問(wèn)題。
四、課后調查完成
如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月應該怎樣進(jìn)貨？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀6
教學(xué)內容：
西師版教材第四冊第114－116頁(yè)例1、例2、教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，相識條形統計圖，并完成相應的圖表。
2、能依據統計圖表的數據，提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。
3、經(jīng)驗對數據收集，整理、描述和分析的過(guò)程。
4、通過(guò)身邊好玩事例的統計活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
相識條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統計圖表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)愛(ài)好。
師：孩子們，你們喜愛(ài)過(guò)“六一”兒童節嗎？在漂亮的大森林里，小動(dòng)物們都在打算“六一”兒童節的慶祝節目呢。 “昆蟲(chóng)班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探究、操作感悟。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（活動(dòng)一：相識條形統計圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數據。
�。�1）視察情境圖。師：誰(shuí)飛來(lái)了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數據。
師：老師想知道這些小昆蟲(chóng)各有多少只？可以怎么辦？（數數）
師提示：在數的時(shí)候，我們可以按肯定的依次數，千萬(wàn)別數重了，也別數漏了。最終在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫(xiě)統計表，匯報）
2、探求新知
�。�1）依據統計表制作條形統計圖
師：剛才我們把這些小昆蟲(chóng)的數量填入了統計表中，我們還可以把它制成（統計圖）。
師：那你們會(huì )用涂小格的方法表示小昆蟲(chóng)的數量嗎？（生說(shuō)，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲(chóng)？（一只）
師：假如沒(méi)有小格，只有直條，那你還能依據直條看出小昆蟲(chóng)的只數嗎？（不能）
出示完整的條形統計圖，師：現在了？說(shuō)說(shuō)怎么看出的？說(shuō)明這就是條形統計圖。
�。�2）學(xué)生探討，從統計圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數，后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲(chóng)的只數了？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生匯報，老師依據學(xué)生匯報分別介紹條形統計圖各部分的名稱(chēng)。
在條形統計圖中，我們把標有數字和單位的這條豎線(xiàn)叫縱軸，用來(lái)表示我們統計的小昆蟲(chóng)的數量。
而橫著(zhù)的叫橫軸，表示我們統計的小昆蟲(chóng)的種類(lèi)。今日我們統計的有（生說(shuō)）呀，老師忘了畫(huà)小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
�。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統計直條，在全班展示溝通，評評誰(shuí)畫(huà)的'好。）
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中獲得了哪些信息。體現條形統計圖的直觀(guān)性。
�。�5）老師總結。
師：孩子們，剛才我們依據照片收集了小昆蟲(chóng)的數量，填寫(xiě)了統計表，并制成了美麗的統計圖，從統計圖中我們還直觀(guān)的看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統計圖）1、創(chuàng )設情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲(chóng)班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統計表說(shuō)）······
2引導學(xué)生添加條形統計圖的種類(lèi)。
師：小猴子也把它制成了條形統計圖，（出示）這個(gè)條形統計圖有點(diǎn)不對？差了什么？（生視察，回答，師依據回答補充完整）
4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？
師：從統計圖中你知道了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。生匯報，師引導生說(shuō)是怎么看出來(lái)的，強調直觀(guān)性。
5、總結。
三、自主練習、拓展延長(cháng)。
�。ɑ顒�(dòng)三：應用實(shí)踐活動(dòng)）
1、依據統計表完成不完整的條形統計圖，并提出數學(xué)問(wèn)題。師：小猴子見(jiàn)小演員排練的很辛苦，運來(lái)了一車(chē)水果來(lái)慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數量制成了統計表和統計圖，可馬虎的小猴子漏掉了一些，沒(méi)有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
�。ㄉa充完成統計表和統計圖，并展示）
師：你能依據統計表和統計圖提出數學(xué)問(wèn)題來(lái)考考其他同學(xué)嗎？
�。ㄉ釂�(wèn)題，并回答）
�。ɑ顒�(dòng)四：感受生活中的條形統）
師：在我們的生活中也有很多的條形統計圖，你們在那兒見(jiàn)到過(guò)？
師：老師也收集的一些，讓我們一起觀(guān)賞觀(guān)賞吧�。ㄉ^(guān)賞）師：孩子們，這些條形統計圖美嗎？以后老師也會(huì )教你們制作這么美的條形統計圖，信任你們會(huì )制得更美的。
四、全課總結，歡樂(lè )評價(jià)。
小摯友，這堂課我們學(xué)習了什么學(xué)問(wèn)？你有哪些收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀7
教學(xué)內容：人教版數學(xué)四年級上冊教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)教材分析：
例2是在學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，相識橫向復式條形統計圖，學(xué)會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。并接著(zhù)留意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數據分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統計觀(guān)念。教學(xué)目標：
學(xué)問(wèn)與技能：
1、使學(xué)生相識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )依據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數據分析。
情感看法和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到數學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復式條形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：依據統計圖發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題教具打算：實(shí)物投影儀
學(xué)具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，以舊引新
1、統計在生活中應用特別廣泛，如：（出示課件）
2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放狀況統計表，為了能讓同學(xué)們更清晰的了解統計表中的信息，老師把制成了一張統計圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統計圖，并出示板書(shū)卡片：復式條形統計圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復式條形統計圖中須要留意什么呢？
4、除了這種統計圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統計圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統計圖制作時(shí)有什么須要留意的呢？那同學(xué)們能試著(zhù)把這張統計圖改成橫向復式條形統計圖嗎？
二、自主探究，合作溝通
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？
3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)駕馭了怎樣制作橫向復式條形統計圖，那在制作過(guò)程中，你想提示大家哪些地方須要特殊留意的呢？
4、的確，制作橫向復式條形統計圖還真不簡(jiǎn)單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和留意點(diǎn)）
4、解決問(wèn)題
請同學(xué)細致視察這張統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌溝通溝通。
5、匯報。
看出人們生活水平的`提高。
三、拓展與應用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才漸漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會(huì )的主辦權，知道在哪實(shí)行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會(huì )我國獲得的金牌和獎牌總數。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，制作一張橫向復式條形統計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？細致視察這張統計圖，你有什么感想？
7、預料。
08年奧運會(huì )我國的奧運健兒會(huì )獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預料？你的依據是什么？你想對我國的奧運健兒說(shuō)些什么？
8、總結
四、課外延長(cháng)。
�。ǔ鍪菊n件）
老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)覺(jué)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現象呢？有愛(ài)好的同學(xué)課后調查一下四年級的男女生人數狀況，繪制成一張橫向復式條形統計圖，整理出一份分析報告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校內網(wǎng)上，信任你們肯定行！
五、課堂總結
好了，孩子們，通過(guò)今日的共同學(xué)習，你有哪些收獲呢？這是一節參與上課競賽的課，打算時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設計，而且這是其次課時(shí)，是在前面一位老師29號競賽上的第一課時(shí)，我再接著(zhù)上其次課時(shí)，連試上的機會(huì )都沒(méi)有。
然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒(méi)有用上，因為正值我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的全部人都驚呆了，因為這始終沒(méi)有的事情，臺下的觀(guān)眾望著(zhù)我，評委和領(lǐng)導也在主動(dòng)查找緣由，結果是沒(méi)有方法，因為整個(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領(lǐng)導，我只要小黑板和三角板。
我望著(zhù)臺下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這或許能更加的熬煉我，我鎮定自若的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所須要的統計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時(shí)候也就10分鐘。我向評委點(diǎn)頭示意可以起先了。
我鎮靜的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今日是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。一節課下來(lái)，輕松歡樂(lè )，望著(zhù)孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮靜也感染了他們。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀8
教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識復式條形統計圖，學(xué)習根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖。
2、提高學(xué)生根據圖中數據分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據圖中數據分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的提高。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
出示教材例2的復式條形統計圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）
二、認識復式條形統計圖
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識這里的復式條形統計圖。
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：淡藍色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）
3、填寫(xiě)下面的統計表，思考問(wèn)題：
季度
平均氣溫℃
城市第一季度第二季度第三季度第四季度
北京市
桂林市
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
4、小組內填寫(xiě)交流，指名回答填寫(xiě)的結果。
5、問(wèn)：你對復式條形統計圖還有哪些更深的認識和理解？
三、鞏固練習
1、指導完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
從上面的統計圖中你還能了解寫(xiě)什么？
2、指導完成“練一練”
先觀(guān)察統計圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每日各城市的污染指數是多少。
從上面的統計圖中你還能了解寫(xiě)什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、全課小結：
這節課你知道了復式條形統計圖有那些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲？
第四課時(shí)復式條形統計圖練習
教學(xué)目標：
1、復習復式條形統計圖，能獨立完成統計圖的填寫(xiě)和比較。
2、提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：獨立完成統計圖的填寫(xiě)和比較，以及對數據的分析。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前調查活動(dòng)需要的數據。
自己班同學(xué)計算機操作技能的.合格情況，收集有關(guān)的信息。
二、完成練習二十第2題
�。�、小組分工整理數據，把數據填入統計表。
項目人數
性別文字處理繪畫(huà)上網(wǎng)編程其他
男
女
�。�、小組內交流統計表的數據如何在條形統計圖上表示。
�。�、學(xué)生獨立完成條形統計圖。
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)自己是按照什么順序填寫(xiě)的。
注：也可以結合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項目開(kāi)展活動(dòng)。
三、完成練習二十底第3題
�。�、分析借閱圖書(shū)情況統計的數據。
�。�、根據統計的數據獨立完成統計圖，想一想單式條形統計圖與復式條形統計圖的聯(lián)系和區別。
�。�、指導學(xué)生適當重新整理數據，問(wèn)：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應怎樣整理數據？統計圖應該怎樣畫(huà)？（按圖書(shū)種類(lèi)把相應的借閱本數相加）
�。�、學(xué)生再獨立完成第2個(gè)統計圖。
�。�、分析比較：
�。�1）這兩幅統計圖有什么不同？
�。�2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書(shū)嗎？
�。�3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書(shū)？
�。�、獨立思考，小組交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂總結：
過(guò)本節課的學(xué)習，你在統計方面有什么新的收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀9
教學(xué)內容：
數學(xué)書(shū)102頁(yè)到104頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。
2、使學(xué)生初步了解數據的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )整理簡(jiǎn)單的數據，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
4、體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的'良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制縱向復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教具準備：。
教學(xué)方法：
整理分析、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎練習
1．完成第102練習十九的第一題。
�。�1）出示復式統計表，學(xué)生了解有關(guān)信息。
項目
人數/人
性別
乒乓球
足球
跑步
游泳 貨車(chē)
男生1718814 7
女生1346 13 16
�。�2）學(xué)生根據以上數據繪制成復式條形統計圖。
�。�3）學(xué)生獨立完成。
�。�4）展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行交流、評價(jià)。
�。�5）解決問(wèn)題：喜歡哪個(gè)項目的男生最多？喜歡哪個(gè)項目的女生最少？
喜歡哪個(gè)項目的人最多？喜歡哪個(gè)項目的人最少？
你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2、完成第102練習十九的第一題。
�。�1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷(xiāo)售情況如下表，學(xué)生了解有關(guān)信息。
數量/箱 月份
品牌一月二月三月
甲12010080
乙90120150
�。�2）學(xué)生完成縱向復式條形統計圖。
�。�3）展示學(xué)生作品，評價(jià)作品。
�。�4）解決問(wèn)題：從統計圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經(jīng)理，下月怎樣進(jìn)貨？本題練習里面，學(xué)生繪制出復式條形統計圖后，要引導學(xué)生對信息進(jìn)行分析，最后在此基礎上進(jìn)行合理的決策。
二、鞏固練習。
1、完成練習十九的第3題。學(xué)生觀(guān)察圖，獲得哪些信息？
在這里安排了更貼近學(xué)生生活的對男女生學(xué)生喜歡玩具的人數進(jìn)行統計。老師組織學(xué)生在自主探究的基礎上交流自己得到的信息，進(jìn)一步培養學(xué)生的參與意識。
2、完成練習十九的第4題。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察某市人均壽命變化情況統計表，根據統計表中的數據完成下面的統計圖。
(2)學(xué)生完成縱向復式條形統計圖。
�。�3）完成統計圖后，你有什么感想？對大家有什么建議？
在這里設計這道題目，在引導學(xué)生完成復式條形統計圖的�；A上，對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念和思維。
三、實(shí)踐練習。
1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進(jìn)行調查，完成下面的統計圖，提出一些問(wèn)題并解答？學(xué)生分小組進(jìn)行統計活動(dòng)，并繪制簡(jiǎn)單的縱向復式條形統計圖。
本題的設計有一定的開(kāi)放性和實(shí)踐性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作、交流意識，讓學(xué)生自己小組開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對統計的步驟、方法、數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有了更深刻的理解。
四、總結：今天你有什么收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀10
【教學(xué)內容】：教材第94頁(yè)例1。
【教學(xué)目標】：
1.使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法整理數據。
2.使學(xué)生初步認識條形統計圖(1格表示1個(gè)單位)和統計表，并能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )初步收集和整理數據，初步認識條形統計圖(1格代表1個(gè)單位)。
難點(diǎn)：能用條形圖表示數，并能根據統計圖回答問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境
出示例1主題圖。
這是北京市20xx年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi)，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢？小組內互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問(wèn)：同學(xué)們有的用統計表表示，有的畫(huà)○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數據都表示清楚了嗎？(統計表把數據都表示清楚了；畫(huà)○的有的要數數才知道是多少，但是能看出哪種天數多，哪種天數少)
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？
這就是我們這節課要學(xué)習的內容：條形統計圖。
(板書(shū)課題：條形統計圖)
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統計圖。
1.向學(xué)生說(shuō)明這就是條形統計圖，用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。
2.提問(wèn)：仔細觀(guān)察這個(gè)統計圖，你能知道些什么信息？
小組內討論交流。
3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。
4.比較。
(1)剛才畫(huà)○的方法和條形統計圖相比，哪種表示得更清楚？
(2)條形圖和統計表各有什么特點(diǎn)？
5.歸納小結。
條形統計圖左邊豎線(xiàn)上標出的數據表示的是天數(1格表示1天)，下邊橫線(xiàn)上標出的'是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著(zhù)左邊的數字幾就是幾天，從條形統計圖上不但能看出具體的數據，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、實(shí)踐應用
1.教材第95頁(yè)“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統計各月份出生的人數，然后完成條形統計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫(xiě)在教材上。
2.教材“練習十九”第1、2題。
教師先引導學(xué)生調查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計，完成統計圖，小組匯報后集體訂正。
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有新的收獲嗎？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀11
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)老師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們實(shí)力的增加，我們常常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有很多孩子主動(dòng)地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)潔的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價(jià)值。
二、設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了干脆的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)起先了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由肯定的“數”，按肯定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲得數學(xué)體驗供應了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生愛(ài)好，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)潔的數學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題�！薄吧瞄L(cháng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機，主動(dòng)引導�！边@就要求我們的數學(xué)教化應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛(ài)好的事，讓幼兒獲得數學(xué)閱歷。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗主動(dòng)幫助他人的情感。
四、活動(dòng)打算：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的愛(ài)好。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜愛(ài)的玩具了，今日我請全班小摯友都來(lái)幫忙數一數，情愿嗎？幼兒：情愿。
2、感知探究，學(xué)習簡(jiǎn)潔的統計方法。
�。�1）激勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。師：不過(guò)我今日是有要求的，請小摯友仔細聽(tīng)好哦：每組小摯友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
�。�2）溝通統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)潔的統計方法。
請小摯友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。（記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。）
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、視察相識條形統計圖。
�。�1）出示條形統計圖，引導幼兒視察、相識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的'數量？怎么看出來(lái)的？它們各有幾個(gè)？你怎么知道的？誰(shuí)的數量最多？誰(shuí)最少？也沒(méi)數怎么就能知道呢？穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)？誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)？
�。�2）探討總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表？這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
�。�1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒探討制作方法。
�。�2）幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。為幼兒供應統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
�。�3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講解并描述自己的統計。
5、活動(dòng)結束
今日我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎？統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家相互看看，講講。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀12
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準備：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的.玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
5、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀13
根據統計圖提出和回答問(wèn)題并能根據提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
一、引入新課：
以前我們初步學(xué)習了條形統計圖，今天我們繼續學(xué)習有關(guān)條形統計圖的知識。板書(shū)課題（復式條形統計圖）�？吹竭@個(gè)課題，你想知道有關(guān)復式條形統計圖的哪些知識呢？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題共同來(lái)研究。
通過(guò)今天的學(xué)習，你掌握了哪些知識？還有什么不明白的地方？
板書(shū)設計：
復式條形統計圖
便于比較圖例：不同顏色或底紋
一目了然
1、通過(guò)兩個(gè)單式條形統計圖的制作，不僅喚起了學(xué)生對統計圖制作的已有知識與經(jīng)驗，而且在畫(huà)圖、比較的過(guò)程中充分體驗到分開(kāi)畫(huà)圖觀(guān)察太麻煩，產(chǎn)生對復式統計圖的認知需求，積累學(xué)生的元認知體驗。
2、在學(xué)生較好地掌握單式統計圖的制作基礎上，通過(guò)小組合作自主探究復式統計圖的繪制方法，讓學(xué)生體驗新知的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的認知能力，通過(guò)議一議，體會(huì )新舊知識的聯(lián)系與區別，引導學(xué)生進(jìn)一步在統計知識與統計觀(guān)念上加以提升。
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據復式條形統計圖中的有關(guān)數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中相關(guān)事例的調查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)，初步培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
自主探究復式條形統計圖的繪制。
剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了制作復式條形統計圖，請你根據學(xué)到的知識來(lái)試著(zhù)做一做嗎？
1、談話(huà)：你們知道北京奧運會(huì )嗎？有誰(shuí)知道北京奧運會(huì )獎牌前三名的國家是哪幾個(gè)國家？他們分別獲得多少塊金牌？多少塊銀牌？那你們想知道嗎？好！請看《北京奧運會(huì )前三名國家金牌、銀牌統計表》
2、觀(guān)察這個(gè)統計表，你知道了些什么？
學(xué)生交流
師：這是統計表，能不能換一種方式來(lái)表示這些數據呢？
生：條形統計圖。
師：用條形統計圖來(lái)表示這些數據有什么好處呢？（便于比較，使人一目了然）
3、你能根據這些統計表里的數據繪制條形統計圖嗎？
分組繪制金銀牌統計圖（教師巡視）
4、仔細觀(guān)察這兩副統計圖，如果我們要進(jìn)行比較三個(gè)國家金銀牌數量，你覺(jué)得方便嗎？那為了便于比較，我們能不能將兩副條形統計圖合成一副條形統計圖呢？
學(xué)生交流。
出示畫(huà)在紙上的統計圖。
5、質(zhì)疑：
�。�1）這么多條形，哪個(gè)是金牌數，哪個(gè)是銀牌量？別人怎么能看得清呢？你有什么辦法？（學(xué)生自由回答）
�。�2）現在只有我們知道不同顏色（或底紋）表示的是不同類(lèi)別的獎牌數，其他人能看明白嗎？你又想出什么好的辦法？學(xué)生回答后在統計圖上補充。
6、師小結：同學(xué)們真了不起！人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們的想法和大家的`一致。他們把這個(gè)叫做統計圖的圖例。（板書(shū)）圖例就是看圖的人能夠看清統計圖的關(guān)鍵，像這種在一副條形圖上同時(shí)反映兩種或兩種以上事物的數量，我們把它叫做復式條形統計圖。因此，在繪制復式條形統計圖時(shí)，往往要先確定圖例�，F在請剛才做金牌統計圖的同學(xué)再添上銀牌的條形，做銀牌統計圖的添上金牌的條形，使它成為一副完整的復式條形統計圖。
7、比較：剛開(kāi)始我們做了單式條形統計圖，現在我們又完成了復式條形統計圖，根據你做的過(guò)程比較一下，單式條形統計圖和復式條形統計圖最大的區別在什么地方？
8、分析統計圖，觀(guān)察這幅條形統計圖你能回答下面的問(wèn)題嗎？
�。�1）北京奧運會(huì )上哪個(gè)國家金牌數量最多？哪個(gè)國家最少？
�。�2）北京奧運會(huì )上哪個(gè)國家銀牌數量最多？哪個(gè)國家最少？
�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀14
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西南師大版）四年級（下）第116~117頁(yè)例1、例2，第118頁(yè)課堂活動(dòng)及練習二十五中相應的練習題。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位），能用條形統計圖直觀(guān)、形象地表示數據。
2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生的統計能力。
實(shí)驗目標：
1、 利用多媒體課件，創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生感受統計在生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、運用知識的遷移，引導學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jì)統計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續學(xué)習統計。
二、合作學(xué)習，探案求知
1. 教學(xué)例
課件出示例1的統計表。
教師：從收集的統計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個(gè)，小方踢100個(gè)，小紅比小方多踢20個(gè)……
教師：從統計表中我們可以獲得很多信息，你能根據統計表中的信息制成統計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過(guò)的條形統計圖來(lái)表示，畫(huà)3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個(gè)）如果1格表示1個(gè)，小紅踢的'毽子個(gè)數要畫(huà)多少格？（課件動(dòng)態(tài)展示畫(huà)出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫(huà)120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來(lái)表示呢？學(xué)生可能會(huì )想到用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)……
教師：小組合作學(xué)習，思考討論。
�、儆�1格表示多少合適呢？說(shuō)說(shuō)想法。
�、谛〗M內繪制出條形統計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統計圖。
課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統計圖
教師：觀(guān)察比較這些統計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察比較，他們可能會(huì )有這樣的答案。
個(gè)比較合適；120個(gè)就畫(huà)12格；100個(gè)就畫(huà)10格，90個(gè)就畫(huà)9格。
學(xué)生2：用1格表示2個(gè)
學(xué)生1：用1格表示10，5個(gè)也可以，只是畫(huà)的格子要多些�！處熃Y合學(xué)生畫(huà)的統計圖的美觀(guān)方面進(jìn)行適當評價(jià)。
教師：現在用1格表示10個(gè)來(lái)完成書(shū)上116頁(yè)的統計圖。
2. 教學(xué)例
課件出示例2的統計表。
教師：根據這個(gè)統計表你獲得哪些數據信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。
教師：小明要幫爸爸制作條形統計圖。思考或同桌交流。
�、贆M軸和縱軸各表示什么？
�、谟�1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學(xué)生自己動(dòng)手繪制條形統計圖。
課件展示條形統計圖
教師：觀(guān)察統計圖，你有什么發(fā)現？
課件出示：小明家蘋(píng)果產(chǎn)量逐年增加；20xx年的蘋(píng)果產(chǎn)量是20xx年的2倍……
教師：根據你的發(fā)現，你對小明家承包蘋(píng)果園有什么想說(shuō)的？還有什么好的建議？
3.小結今天學(xué)的條形統計圖與以前學(xué)過(guò)的條形統計圖有什么不同？
教師：以前在學(xué)習和生活中，我們接觸的數據都比較小，因此我們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數據。
課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個(gè)單位，不僅可表示10個(gè)，也可以表示2個(gè)，5個(gè)，100個(gè)，1000個(gè)等，要根據具體的情況而定。
三、鞏固練習
�。ㄕn件出示練習題）
四、課堂總結
教師：這節課學(xué)了些什么？有什么收獲或問(wèn)題？
《條形統計圖》課后問(wèn)卷
1、 老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jì)統計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？
2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統計圖，對你的學(xué)習有幫助嗎？有哪些幫助？
3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節課嗎？為什么？
統計數據分析
學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習效果統計
圖表二
認同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數 認同率%
實(shí)驗班（40人） 39 97.5%
對照班（40人） 33 82.5%
教學(xué)反思：
1、從實(shí)驗數據可以看出，實(shí)驗班學(xué)生對于多媒體進(jìn)入數學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數學(xué)課，非常認同這種教學(xué)模式，認同率達到97.5%。從問(wèn)卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認同率也有82.5%，希望改變傳統的教學(xué)模式。
2、在實(shí)驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績(jì)統計表做例1，創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生感受統計在生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、用 1格表示多個(gè)單位的條形統計圖是在學(xué)生學(xué)習了用1格表示1個(gè)單位的條形統計圖的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統計圖，使學(xué)生更形象、更直觀(guān)地看到了這是解決問(wèn)題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習。通過(guò)課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
《條形統計圖》教學(xué)設計優(yōu)秀15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)投球游戲，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
2、能從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
3、能夠繪制復式條形統計圖 教學(xué)重點(diǎn)：
了解復式條形統計圖的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
能夠自己獨立完成復式條形統計圖的繪制。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
師：最近老師發(fā)現同學(xué)們都愛(ài)看《奔跑吧兄弟》今天老師也帶來(lái)一段視頻，看看他們在玩什么？（播放視頻）生：玩籃球。
師：你會(huì )玩嗎？知道嗎？籃球里面有單手投籃和雙頭投籃，你覺(jué)得投球時(shí)單手投的遠一些，還是雙手投的遠一些？
生1：我覺(jué)得雙手投球遠一些，因為兩只手比較有力氣。生2：我覺(jué)得單手投球遠一些。生3：我覺(jué)得無(wú)法判斷。
師：究竟哪種方式投球遠一些，單靠猜想行不行，如何驗證呢？ 生：實(shí)際測量，師：對我們需要用實(shí)際數據來(lái)證明，對嗎？
師：老師這里有第一活動(dòng)小組內7名同學(xué)單手和雙手投球的數據，能看出結果嗎？（能）
師：不過(guò)我覺(jué)得不夠快，我們學(xué)數學(xué)要追求高效率，怎樣能更加直觀(guān)、形象、高效率的比較出結果呢？ 生：用條形統計圖表示這些數據。
師：老師這里有兩個(gè)同學(xué)繪制的不同條形統計圖，你更喜歡哪種表示方法呢？為什么？
生1：第1種需要左右對比觀(guān)察，比較麻煩。第2種直接看出結果和差距，比較簡(jiǎn)單，方便。
師：都喜歡第二種表示方法，對吧，你知道他叫什么嗎？（復式條形統計圖貼課題）
為了區分，我們把這樣的統計兩項的條形統計圖的叫做復式條形統計圖。
二、想一想。
認一認這個(gè)新朋友吧！復式條形統計圖�？磥�(lái)同學(xué)們夠很喜歡這個(gè)新朋友，因為對我們的學(xué)習很有幫助對不對，更加簡(jiǎn)便高效率了，那現在就請你觀(guān)察兩種條形統計圖，看看他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
請看小組活動(dòng)要求：
1、注意傾聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候注意判斷同伴的想法是否正確，與自己的有什么不同。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練
交流匯報時(shí)注意及時(shí)補充，不重復，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了。匯報：
相同點(diǎn)：
1、都有題目
2、橫軸都表示（投球者）統計項目、(縱軸都表示投球的距離，單位長(cháng)度相同)數據
3、直條的寬窄都一致，間隔都相等，4、0-9之間都省略（為什么省略）更加簡(jiǎn)便。
不同點(diǎn)：復式條形統計圖有圖例，單式的沒(méi)有（你覺(jué)得圖例的作用是什么）
師：用不同顏色來(lái)區分，如果你手中沒(méi)有彩筆，可以用空白和陰影來(lái)區分。
現在我們知道了復式條形圖的這些特點(diǎn)，你覺(jué)得復式條形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)：能夠直觀(guān)顯示數據間的關(guān)系，能夠便于直接對比觀(guān)察。師：那你能從這個(gè)復式條形統計圖中讀出哪些信息？
生1：大多數同學(xué)都是單手投球遠，只有4號學(xué)生雙手投球遠，6號兩種情形下投的一樣遠。生2：多數同學(xué)相差的比較大。
師：不錯，很好，我們不僅知道了復式條形統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，還能從中讀出這么多信息，敢不敢接受我的挑戰。給自己加加油吧！
三、練一練 第一關(guān)：撕名牌
游戲規則：下面3個(gè)復式條形統計圖的一部分內容被名牌擋住了，你能快速找到并撕掉他們嗎？
生：缺少圖例，缺少數據、缺少題目。
師：同學(xué)們，發(fā)現這個(gè)統計圖有什么不太一樣的地方嗎？有數據標簽，對，有的`時(shí)候我們繪制的時(shí)候并不一定會(huì )正好畫(huà)滿(mǎn)格子，可能是一部分，不太方便觀(guān)察數據，這時(shí)就需要標上數據標簽。第二關(guān)：繪制競技賽
游戲規則：請你利用今天所學(xué)的知識完成下面的統計圖，并想想你能從圖中獲得哪些信息？
下面是紅光小學(xué)20xx-2012年入學(xué)的部分學(xué)生營(yíng)養情況評價(jià)表。
1、完成下面的統計圖
2、從圖中你能獲得哪些信息？
你們說(shuō)的真好，7班有個(gè)同學(xué)對于這道題的畫(huà)法和你們的不太一樣，你們來(lái)評價(jià)一下。
生：這個(gè)是橫著(zhù)的。
師：像這樣直條豎著(zhù)的，就叫做縱向復式條形統計圖。
橫著(zhù)的就叫橫向復式條形統計圖。關(guān)于統計圖我們還會(huì )接觸到很多，比如這些。期待同學(xué)們在以后的學(xué)習中更加精彩。
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