教師語(yǔ)文聽(tīng)課記錄

教師語(yǔ)文聽(tīng)課記錄范文

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語(yǔ)文聽(tīng)課記錄范文 篇一

語(yǔ)文聽(tīng)課記錄范文 篇二

 一、 看圖導入，揭示課題
 1． 看插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么樹(shù)？（松樹(shù)）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
 2． 板書(shū)課題：小松樹(shù)和大松樹(shù) 指出“松”是平舌音，“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
 3． 從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？
 （1） 小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？
 （2） 他們之間發(fā)生了什么故事��？
 （3） 這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
 二、 初讀指導
 1． 自由讀課文。
 要求：
 （1） 畫(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
 （2） 標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
 學(xué)生自由讀，互相交流。
 2． 檢查自讀情況。
 （1） 出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認讀，結合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
 （2） 課文中的詞語(yǔ)，估計學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ)：
 指名回答：低頭（動(dòng)作表示） 聽(tīng)（動(dòng)作） 摸（動(dòng)作） 回答（聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答）
 《蘑菇該獎給誰(shuí)》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
 （3） 觀(guān)察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內交流。
 （4） 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
 a介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。
 b小松樹(shù)對大松樹(shù)夸自己長(cháng)得高、看得遠。
 d小松樹(shù)慚愧地低下了頭。
 （5） 逐段指名朗讀。
 三、 作業(yè)
 1． 認讀、練寫(xiě)生字詞。
 2． 正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小松樹(shù)的思想感情。 
 第二課時(shí)
 一、 復習檢查
 1． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：松樹(shù) 比多少 回答 孩子 聽(tīng) 低頭
 2． 說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內容。
 二、 精讀訓練
 1． 
 指名口頭填空：--------有一課---------松樹(shù)，--------有一棵----------松樹(shù)。
 2． （板書(shū)：慚愧）指名拼讀后，問(wèn)：“慚愧”是什么意思？
 3． 問(wèn)：小松樹(shù)為什么感到慚愧？課文里是怎么說(shuō)的？
 4． 起初，小松樹(shù)怎么樣？（板書(shū)：長(cháng)得多高 看到很遠）
 誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)？
 練習朗讀，同座對讀，互相學(xué)習、指正。
 指名當眾朗讀、評議。教者示范，學(xué)生再讀。
 5． 后來(lái)，小松樹(shù)的想法怎么會(huì )發(fā)生變化的？
 指名讀風(fēng)伯伯的話(huà)。（板書(shū)：比你高 大山托）
 討論：風(fēng)伯伯的話(huà)是什么意思？
 6． 討論：小松樹(shù)會(huì )怎么想呢？
 （謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢）
 （剛才太不禮貌了，要向大松樹(shù)說(shuō)聲對不起）
 （要是我也在山下，和大松樹(shù)站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
 （謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞）
 （如果大松樹(shù)也長(cháng)在山上，他會(huì )看得更遠更遠）
 7． 教者小結：小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會(huì )改正錯誤，變得謙虛起來(lái)。
 8． 練習有感情朗讀課文。
 三、 寫(xiě)字指導
 1． 出示生字，指名認讀：
 多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽(tīng) 孩 比 低
 2． 自主學(xué)習，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
 根據學(xué)生發(fā)言，知道寫(xiě)字。
 四、 作業(yè)
 1． 按筆順描紅。
 2． 朗讀課文。

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