科學(xué)課例研究報告

科學(xué)課例研究報告

科學(xué)課例研究設計分析

一、目標任務(wù)評價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：1、能夠從教師和學(xué)生兩個(gè)方面設立目標任務(wù)，設計比較全面。2、第2條設計的比較好，能夠讓全體參與教師明確本次研究的整體程序，做到心中有數。

缺點(diǎn)：1、1條目標任務(wù)不明確，目標過(guò)大不易。落實(shí)教學(xué)目標一句話(huà)就概括了。而英語(yǔ)課例至少提出了兩方面的目標，一個(gè)是運用各種方法提高知識水平，二是提高能力，尤其是閱讀能力。如果在加上價(jià)值情感目標，就完整的提出提高學(xué)生素養的目標任務(wù)。

2、關(guān)注學(xué)生基礎及生成的目標較少。

二、研究問(wèn)題評價(jià)

缺點(diǎn)： “研究問(wèn)題”內容的設立應該與“目標任務(wù)”充分結合，“研究問(wèn)題”的產(chǎn)生應該源自于“目標任務(wù)”的設立。脫離了“目標任務(wù)”的“研究問(wèn)題”大失意義。

正確使用科學(xué)儀器和小組合作都是能力的提高，對于科學(xué)素養提高還是以偏概全。 應該改為：掌握相關(guān)知識，并能正確使用科學(xué)儀器，針對發(fā)生的實(shí)驗錯誤或事故能及時(shí)處理，并在小組合作中享受快樂(lè )。

三、說(shuō)明事項

優(yōu)點(diǎn)：說(shuō)明事項充分體現了“再提高”的要求

缺點(diǎn)：內容不夠細致，對于本課研究過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題沒(méi)有提及，關(guān)注點(diǎn)有所偏移。

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