算法分析期末試卷

算法分析期末試卷

幼兒心理學(xué)

2013—2014年度第一學(xué)期幼兒心理學(xué)期末考試試卷

(總分100分，時(shí)間：60分鐘)

班級 ：__ ______ 姓名：____________

一、單項選擇題(每小題2分，共30小題，總分60分)。

1、人最早出現的認知過(guò)程是( )。

A、感覺(jué)和視覺(jué) B、感覺(jué)和記憶 C、知覺(jué)和記憶 D、記憶和想象

2、新生兒的第一聲啼哭具有重要的( )價(jià)值。 A、報到 B、社會(huì ) C、心理 D、生理

3、“視崖實(shí)驗”可以測查嬰兒的( )。

A、方位知覺(jué) B、深度知覺(jué) C、大小知覺(jué) D、形狀知覺(jué)

4、看小說(shuō)時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)是( )。

A、表象 B、創(chuàng )造想象 C、再造想象 D、無(wú)意想象

5、人的認識過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程統稱(chēng)為( )。

A、個(gè)性心理 B、心理現象 C、心理過(guò)程 D、個(gè)性?xún)A向性

6、3歲兒童已經(jīng)能正確辨別上下方位，4歲兒童能正確辨別前后，部分5歲兒童開(kāi)始能以( )為中心辨別左右。

A、他人 B、同伴 C、自身 D、父母

7、思維的基本特點(diǎn)是概括性、間接性和( )。 A、涵括性 B、組織性 C、集中性 D、指向性

8、幼兒常有臉上掛著(zhù)淚水又笑起來(lái)的情況，即破涕為笑，主要是因為( )。 A、幼兒的情緒還是由生理需要控制著(zhù) B、幼兒的情緒易沖動(dòng) C、幼兒的情緒不穩定 D、幼兒的情緒易外露

9、引起無(wú)意注意的客觀(guān)條件不包括( )。

A、新異的刺激 B、運動(dòng)的刺激物 C、有對比的刺激物 D、情緒狀態(tài)

10、向幼兒提供具體的、形象的、明確的提示，有助于幼兒利用線(xiàn)索，這是幼兒在運用( )記憶策略。

A、特征定位策略 B、組織性策略 C、提取策略 D、視覺(jué)復述策略

11、當刺激多次重復出現時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應強度減弱，這種現象稱(chēng)作( )。 A、記憶的潛伏期 B、客體永久性 C、回憶 D、習慣化

12、人在頭腦中創(chuàng )造新形象的基本材料是( )。 A、想象 B、表象 C、感知 D、記憶

13、幼兒的主要思維方式是( )。

A、具體形象思維 B、抽象邏輯思維 C、自我中心性思維 D、直覺(jué)行動(dòng)思維

14、在方位知覺(jué)的發(fā)展中，兒童在( )能夠正確辨別前后。 A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲

15、幼兒看見(jiàn)圖畫(huà)里的人穿著(zhù)棉襖，戴著(zhù)手套，就知道“這是冬天，天氣很冷”。這種認識屬于( )。 A、感知 B、記憶 C、想象 D、思維

16、人腦對客觀(guān)事物間接的、概括的反映是( )。 A概念 B思維 C動(dòng)作 D語(yǔ)言

17、人腦中所保持的有關(guān)事物的形象是指( )。

A、想象 B無(wú)意想象 C、表象 D、有意想象

18、3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現象稱(chēng)為( )。

A、短時(shí)記憶 B、感覺(jué)記憶 C、記憶容量不足 D、嬰兒期記憶缺失

19、一系列有目標指向性的認知操作過(guò)程被稱(chēng)為( )。

A、概念形成 B、問(wèn)題解決 C、抽象思維 D、創(chuàng )造性思維

20、分離焦慮的第二階段是( )。

A、對抗階段 B、失望階段 C、哭泣階段 D、出走階段

21、再造想象和創(chuàng )造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現在( )上。

A、表象儲存 B、時(shí)間要求 C、知識經(jīng)驗 D、新穎程度

22、嬰兒對物體的觸覺(jué)探索有兩個(gè)重要的器官，分別是手和( )。 A、嘴巴 B、眼睛 C、舌頭 D、鼻子

23、從一般原理到特殊事例的推理稱(chēng)為( )。 A、判斷 B、決策 C、歸納推理 D、演繹推理

24、中班幼兒愛(ài)告狀是由( )激發(fā)出來(lái)的一種行為。

A、道德感 B、理智感 C、美感 D、藝術(shù)感

25、幼兒利用掰手指來(lái)數數，動(dòng)作停止了，它們的思維也就停止了。幼兒這種依賴(lài)實(shí)際動(dòng)作的思維被稱(chēng)為( )。

A、創(chuàng )造表象思維 B、直覺(jué)行動(dòng)思維 C、具體形象思維 D、抽象邏輯思維

26、幼兒情緒和情感發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)主要表現在社會(huì )化、豐富和深刻化和( )。

A、自我調節化 B、情感化 C、理智化 D、客觀(guān)化

27、情緒和情感反映的是( )。

A、客觀(guān)事物的基本屬性 B、客觀(guān)事物與個(gè)人之間的關(guān)系 C、客觀(guān)事物的整體面貌 D、客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性

28、以下關(guān)于幼兒再造想象的說(shuō)法正確的是( )。

A、幼兒的想象中，再造想象是非常少的。

B、幼兒的再造想象常常根據外界情景的變化而變化。

C、幼兒的再造想象中的形象是生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。

D、幼兒的再造想象常常依賴(lài)于成人的語(yǔ)言描述或圖形符號的描繪。

29、在習慣化形成之后，換一個(gè)新的不同刺激，幼兒的反映又會(huì )加強，這是( )。

A、習慣化 B、去習慣化 C、抑制 D、興奮

30、人腦對同類(lèi)事物的本質(zhì)屬性和事物之間規律性的聯(lián)系的反映，是思維( )的一個(gè)特點(diǎn)。

A、間接性 B、直接性 C、概括性 D、推理過(guò)程

二、判斷題(每小題1分，共15小題，總共15分)。

1、兒童的有意識記具有自覺(jué)的識記目的，需要一定識記方法的記憶，因此，在兒童的有意識記發(fā)展起來(lái)后，運用直接講授的教學(xué)方法會(huì )使兒童的識記效果更好。( )

2、有意想象和無(wú)意想象是根據想象產(chǎn)生過(guò)程的獨立性和想象內容的新穎性而區分的。( )

3、想象是對不存在的事物進(jìn)行加工的心理活動(dòng)。( )

4、新生兒的怕是因為看不到母親引起的。( )

5、從特殊事物推出一般原理的推理是演繹推理。( )

6、3歲前的兒童以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，長(cháng)大后直覺(jué)行動(dòng)思維就會(huì )消失。( )

7、新穎、鮮艷的東西容易引起幼兒注意，所以教師上課時(shí)的穿著(zhù)打扮應該新穎、鮮艷，使幼兒有新奇感。( )

8、從個(gè)體發(fā)生的過(guò)程來(lái)看，先有情感，后有情緒。( )

9、情緒受到情感的制約和調節。( ) 10、情緒具有情境性，情感具有暫時(shí)性。( )

11、限制新生兒的活動(dòng)會(huì )引起新生兒發(fā)怒。( )

12、長(cháng)時(shí)期的分離焦慮能鍛煉嬰兒的獨立能力。( )

13、對于吳承恩來(lái)說(shuō)，孫悟空是創(chuàng )造想象的結果，對于每個(gè)讀者則是再造想象的結果。( )

14、對一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統的隨訪(fǎng)觀(guān)察(即追蹤)，找出心理發(fā)展過(guò)程的系統特點(diǎn)的方法是縱向研究法。( )

15、思維的產(chǎn)生以感知為基礎，思維的發(fā)展離不開(kāi)感知的發(fā)展。( )

三、名詞解釋(每小題3分，共5小題，共15分) 1、具體形象思維

2、記憶策略

3、類(lèi)比推理

4、幻想

5、再造想象

四、論述題(10分)。

為什么說(shuō)幼兒情緒情感的發(fā)展對人的個(gè)性最終形成具有重大的作用?

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