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初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧202120218篇
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20211
首先要申明的是今天我們講的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧僅僅是在有一定的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎上然后應對考試時(shí)所用的技巧!如果有的同學(xué)報以是提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的話(huà)，只能說(shuō)建議大家可以看看之前的文章!今天主要講的怎么在英語(yǔ)應試考試中增加分數!
聽(tīng)力對不少同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)難關(guān)，有的同學(xué)則缺乏聽(tīng)力技巧，句子中聽(tīng)到某個(gè)單詞，似曾相識，卻又一時(shí)想不起來(lái)，就一直在那兒想啊想，結果，這道題的答案肯定拿不準，又讓不良情緒影響到下一題。所以在考試中有一些技巧也是能夠增分的必要手段!
那么具體的又該如何做呢?首先，要抓緊時(shí)間，提前審題。這一點(diǎn)極其重要，記住噢，及其重要，每次，記住，每次做題前，都要迅速瀏覽聽(tīng)力部分，盡快根據題干和選項預測可能出現的錄音內容，努力尋求四個(gè)選項之間的差別。
然后呢錄音開(kāi)始后沉著(zhù)答題不要慌張。要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數字等。對于那些一時(shí)拿不準、寫(xiě)不出的詞要學(xué)會(huì )縮寫(xiě)詞等快速標記，這樣錄音結束后還可以根據記憶再選擇。如果在做題過(guò)程中遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。
在聽(tīng)的時(shí)候要做一些簡(jiǎn)要的筆記。在聽(tīng)錄音的過(guò)程當中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數字、時(shí)間等都是需要記下的，可以采用簡(jiǎn)單的符號或阿拉伯數字幫助記錄。特別聽(tīng)清每個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。
語(yǔ)篇的問(wèn)題一般按故事發(fā)生的先后順序設計，根據問(wèn)題的選項，可以預測故事的一些情節。這樣我們便可以在聽(tīng)錄音時(shí)做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著(zhù)往下作答，而要再看你所記錄的內容，再回憶你所聽(tīng)到的錄音，從語(yǔ)法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。
同時(shí)在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧：
1. 有數字的題：在聽(tīng)數字時(shí)，聽(tīng)到的第一個(gè)數字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過(guò)運算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運算之后才能得出答案。
2. 對話(huà)時(shí)第二個(gè)人重復第一個(gè)的話(huà)時(shí)，有兩種可能：一種表示反對，一種表示強調。
3. 常識推理。選項中有時(shí)會(huì )有不用聽(tīng)說(shuō)話(huà)內容就能進(jìn)行判斷的錯誤選項，學(xué)生可以根據自身所了解的.知識或生活常識進(jìn)行排除。聽(tīng)力應試技巧是建立在平時(shí)“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)”的基礎上的，所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語(yǔ)短語(yǔ)儲備。
其實(shí)，有了技巧還不夠，還需要每天持之以恒的練習，我建議大家每天聽(tīng)十分鐘左右，考試的前一周每天聽(tīng)半小時(shí)左右，聽(tīng)的時(shí)候投入，完全模擬考試情景。這樣堅持下來(lái)，進(jìn)步不屬于你還會(huì )屬于誰(shuí)呢?
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)在聽(tīng)力過(guò)程中注意到以下幾個(gè)方面，聽(tīng)力難關(guān)就會(huì )迎刃而解。
首先，熟悉所供選擇的聽(tīng)力答案，準確觀(guān)察答案與答案之間的不同之處，然后積極主動(dòng)地、有目的、有意識，有選擇地去聽(tīng)那些句子，只注意聽(tīng)那個(gè)不相同的，聽(tīng)錄音上說(shuō)的什么。
其次，聽(tīng)力過(guò)程中，養成記筆記的習慣，把句中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間，數量，星期幾，幾月幾號，作比較等，迅速而快捷地用簡(jiǎn)單符號表示出來(lái)。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20212
第一，要抓緊時(shí)間，提前審題。
這一點(diǎn)極其重要，記住噢，及其重要，每次，記住，每次做題前，都要迅速瀏覽聽(tīng)力部分，盡快根據題干和選項預測可能出現的錄音內容，努力尋求四個(gè)選項之間的差別。
第二，錄音開(kāi)始后沉著(zhù)答題不要慌張。
要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數字等。對于那些一時(shí)拿不準、寫(xiě)不出的詞要學(xué)會(huì )縮寫(xiě)詞等快速標記，這樣錄音結束后還可以根據記憶再選擇。如果在做題過(guò)程中遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。
第三，在聽(tīng)的時(shí)候要做一些簡(jiǎn)要的筆記。
在聽(tīng)錄音的過(guò)程當中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數字、時(shí)間等都是需要記下的，可以采用簡(jiǎn)單的符號或阿拉伯數字幫助記錄。特別聽(tīng)清每個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。
第四，語(yǔ)篇的問(wèn)題一般按故事發(fā)生的先后順序設計，根據問(wèn)題的.選項，可以預測故事的一些情節。
這樣我們便可以在聽(tīng)錄音時(shí)做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著(zhù)往下作答，而要再看你所記錄的內容，再回憶你所聽(tīng)到的錄音，從語(yǔ)法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。
第五，同時(shí)在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧：
1. 有數字的題：在聽(tīng)數字時(shí)，聽(tīng)到的第一個(gè)數字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過(guò)運算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運算之后才能得出答案。
2. 對話(huà)時(shí)第二個(gè)人重復第一個(gè)的話(huà)時(shí)，有兩種可能：一種表示反對，一種表示強調。
3. 常識推理。選項中有時(shí)會(huì )有不用聽(tīng)說(shuō)話(huà)內容就能進(jìn)行判斷的錯誤選項，學(xué)生可以根據自身所了解的知識或生活常識進(jìn)行排除。聽(tīng)力應試技巧是建立在平時(shí)“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)”的基礎上的，所以還是要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語(yǔ)短語(yǔ)儲備。
其實(shí)，有了技巧還不夠，還需要每天持之以恒的練習，我建議大家每天聽(tīng)十分鐘左右，考試的前一周每天聽(tīng)半小時(shí)左右，聽(tīng)的時(shí)候投入，完全模擬考試情景。這樣堅持下來(lái)，進(jìn)步不屬于你還會(huì )屬于誰(shuí)呢?
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)在聽(tīng)力過(guò)程中注意到以下幾個(gè)方面，聽(tīng)力難關(guān)就會(huì )迎刃而解。
首先，熟悉所供選擇的聽(tīng)力答案，準確觀(guān)察答案與答案之間的不同之處，然后積極主動(dòng)地、有目的、有意識，有選擇地去聽(tīng)那些句子，只注意聽(tīng)那個(gè)不相同的，聽(tīng)錄音上說(shuō)的什么，
其次，聽(tīng)力過(guò)程中，養成記筆記的習慣，把句中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間，數量，星期幾，幾月幾號，作比較等，迅速而快捷地用簡(jiǎn)單符號表示出來(lái)。例如比較句型：Ann is taller than Bob, Ann is shorter than Cody.可先作筆記A>B,A
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20213
1.有原文的時(shí)候不要先看原文，先多聽(tīng)幾遍掌握大概意思，找到自己聽(tīng)不清的地方，然后再看著(zhù)原文跟讀。
聽(tīng)課文，跟上課文的速度我覺(jué)得是最有效的，課文是聽(tīng)力材料。
其實(shí)課文速度相對挺快的，一開(kāi)始可能較難跟上，而且還要一邊理解就更加難，所以要鍛煉自己嘴上思想上都能跟上錄音速度的能力!
做題什么的只是作為補充啦~做題最主要就是要辨別聽(tīng)力材料中關(guān)鍵信息點(diǎn)，比如時(shí)間啊地點(diǎn)啊數字啊什么的。
2.聽(tīng)力一段材料聽(tīng)上三遍，第一遍不看材料聽(tīng)，聽(tīng)完做題，然后對答案，第二遍的時(shí)候可以看著(zhù)材料聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊看，還可以提高瞬時(shí)記憶能力，第三遍聽(tīng)的時(shí)候不看材料一邊聽(tīng)一邊在腦子里想每一個(gè)詞匯。
3.想要提高聽(tīng)力，主要是靠提高口語(yǔ)能力，其實(shí)高中初中老師反復告訴我們的要多聽(tīng)，多聽(tīng)你就聽(tīng)懂了的觀(guān)念是錯誤的，想必苦惱的'你肯定沒(méi)少下功夫，肯定也聽(tīng)了不少音頻，可是聽(tīng)力水平還是沒(méi)有提高，所以才會(huì )來(lái)這里提問(wèn)的，對吧?要想聽(tīng)力好，你首先要知道老外怎么說(shuō)話(huà)的。
你要想聽(tīng)懂他們說(shuō)話(huà)，你得先知道什么是句子重讀，什么是連讀略讀吞音，掌握單詞重讀才會(huì )學(xué)會(huì )自然拼讀，也就是人家說(shuō)一個(gè)單詞，即使你沒(méi)聽(tīng)過(guò)也能立馬把它寫(xiě)個(gè)大概，遇到一個(gè)陌生的單詞你也能將它讀出來(lái)。你要不懂這些發(fā)音的說(shuō)話(huà)方式，你會(huì )連老外說(shuō)一句What are you going to do?你都聽(tīng)不懂，因為人家不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀出來(lái)的成一個(gè)句子，人家的讀法是這樣的:Wha cha gonna do？
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20214
一、聽(tīng)單詞的步驟
1、聽(tīng)錄音，看單詞，找出聲音和字母或字母組合之間的對應關(guān)系。例如，team，/ti:m/，t發(fā)/t/，ea發(fā)/i:/，m發(fā)/m/。
2、聽(tīng)錄音，試著(zhù)拼寫(xiě)這個(gè)單詞，當你不能拼寫(xiě)的時(shí)候多看這個(gè)單詞。
3、聽(tīng)錄音，試著(zhù)模仿發(fā)音。當你覺(jué)得自己的發(fā)音正確時(shí)，記錄下自己的聲音。將自己的錄音與音頻進(jìn)行比較，找出差異并加以糾正。
4、聽(tīng)音頻邊發(fā)音邊拼寫(xiě)。對錯誤進(jìn)行有針對性的'培訓。反復練習，直到發(fā)音準確流暢，拼寫(xiě)正確，從而在單詞層面上建立聲音和語(yǔ)言形式的對應關(guān)系。
5、及時(shí)復習。
二、聽(tīng)課文的步驟
1、聽(tīng)一遍，獲得整體印象。
2、聽(tīng)錄音，如果你聽(tīng)不懂，就重復幾次。如果仍然不明白在如今越來(lái)越火的外教培訓機構中，外教一對一學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)哪里好呢?怎樣選擇好的一對一英語(yǔ)口語(yǔ)培訓機構呢?，繼續聽(tīng)下面的，直到聽(tīng)懂。
3、孩子英語(yǔ)閱讀原文，注意你剛才不明白的內容。
4、聽(tīng)音頻時(shí)，能聽(tīng)懂的繼續聽(tīng)下去，聽(tīng)不懂的重復聽(tīng)，還是聽(tīng)不懂的邊聽(tīng)邊看原文，直到聽(tīng)完。
5、重復第四遍，直到不用看原文或重復就能理解全文。
6、聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)一句寫(xiě)一句，長(cháng)句分部分聽(tīng)寫(xiě)。
7、對照，將聽(tīng)寫(xiě)的內容與原文進(jìn)行比較，標出差異(包括標點(diǎn)符號)，并用紅筆在寫(xiě)出原文。
8、邊聽(tīng)邊看自己的聽(tīng)寫(xiě)，特別注意用紅筆寫(xiě)的部分。
9、邊聽(tīng)邊跟讀，注意用紅筆寫(xiě)的部分，感受語(yǔ)音語(yǔ)調并模仿。
10、重復第九步驟，直到你覺(jué)得自己能準確流暢地閱讀。
11、比較自己的朗讀錄音和輔助錄音教材，發(fā)現明顯差異，有針對性地練習和改正。
三、注意
教材附帶的聽(tīng)力練習應注意三點(diǎn):不聽(tīng)或重復聽(tīng)，不聽(tīng)寫(xiě)不比較，不跟讀。
反復聽(tīng)課本附帶的內容是現在的在線(xiàn)少兒英語(yǔ)培訓機構收費標準，都是按外教還有各家套餐不同來(lái)定價(jià)的，標準都是不一樣的音頻是建立聲音和語(yǔ)言形式對應關(guān)系的主要快速方法，有三個(gè)原因：首先，材料的內容已經(jīng)很熟悉了，在聽(tīng)新材料時(shí)，可以節省時(shí)間來(lái)理解和消化材料。
其次，在學(xué)習外語(yǔ)時(shí)，教材是最根本的。通過(guò)學(xué)習教材，我們學(xué)習外語(yǔ)詞匯、對話(huà)和文章，并建立語(yǔ)言形式和意義之間的關(guān)系，這樣我們就可以了解一定程度的外語(yǔ)。只有通過(guò)聽(tīng)、反復聽(tīng)和匹配音頻，我們才能建立語(yǔ)言形式和聲音之間的聯(lián)系，理解并知道如何說(shuō)。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20215
一、泛聽(tīng)
在練習聽(tīng)力之初，我們可以以多聽(tīng)為主。除了課堂教學(xué)，我還努力通過(guò)“潛移默化式”英語(yǔ)學(xué)習法。在家里，家長(cháng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲，反復聽(tīng)，隨意聽(tīng)。
學(xué)生漸漸地對內容熟悉了，自然而然耳朵就習慣了聽(tīng)英語(yǔ)。給予孩子一個(gè)最缺少的自然的英語(yǔ)環(huán)境，他們自然而然就會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習效果也會(huì )非常明顯。
二、聽(tīng)力，語(yǔ)音相輔
有了泛聽(tīng)的基礎，我們就要進(jìn)一步考慮如何提升聽(tīng)力的質(zhì)量。在實(shí)際授課過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生最難把握的語(yǔ)音點(diǎn)通常是連讀和停頓。往往學(xué)生能聽(tīng)懂的是一些單詞，可當其置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現了很多問(wèn)題。
連讀：英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的，有時(shí)在一拍時(shí)間內要連續發(fā)多個(gè)音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個(gè)單詞的末尾音節與后一個(gè)單詞的起首音節相連，這就構成了連讀。
停頓：英語(yǔ)的節奏有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是需要停頓。這在學(xué)生的日常發(fā)音中常常被忽略。
很多學(xué)生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實(shí)不然。這不僅不符合日常的'口頭表達方式，給聽(tīng)者帶來(lái)理解上的困難，也影響了自己的聽(tīng)力。
三、注意聽(tīng)力技巧
很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而在廳里練習中，這樣的習慣會(huì )讓孩子在錯過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內容會(huì )全部來(lái)不及聽(tīng)。
所以針對這樣的情況，遇到一時(shí)不理解的單詞不要停下來(lái)思索，而要堅持繼續聽(tīng)，以防止錯過(guò)更多的信息。另外，我們在聽(tīng)到會(huì )的單詞后，可以在線(xiàn)上先寫(xiě)出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽(tīng)完錄音后，在逐一補全。
四、有意識的詞匯積累
前面我們提到，詞匯量是聽(tīng)力練習的一個(gè)很重要的基礎。在聽(tīng)力練習中，如果聽(tīng)出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的失分是非�？上У�。
所以我們在平時(shí)做練習的時(shí)候，可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組。并且反復聽(tīng)錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20216
一、創(chuàng )造環(huán)境。培養聽(tīng)的習慣
語(yǔ)言的學(xué)習需要一個(gè)良好的環(huán)境，教師在教學(xué)中應該盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，增加學(xué)生聽(tīng)的機會(huì )，讓學(xué)生多感受英語(yǔ)刺激，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。這樣做可以培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣，促使學(xué)生使用所學(xué)英語(yǔ)，使課堂成為一個(gè)／Jvb的英語(yǔ)世界。這樣不但對提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平大有裨益，而且會(huì )使其對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進(jìn)行教學(xué)。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶，語(yǔ)音、語(yǔ)調相當標準，是很好的聽(tīng)力訓練材料。每一個(gè)單元一個(gè)主題，內容接近生活實(shí)際，涉及中外名人、體育、衛生、環(huán)境等多方面。在學(xué)習新材料時(shí)，教師應堅持讓學(xué)生合上課本，聽(tīng)教師介紹課文背景知識及課文中出現的生詞，然后聽(tīng)錄音并回答相關(guān)問(wèn)題，最后打開(kāi)課本。同時(shí)在聽(tīng)力訓練中，教師應多提供表示所學(xué)內容有關(guān)的直觀(guān)圖像或教具，培養學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。
二、重視技巧。提高聽(tīng)的效果
(一)聽(tīng)前
穩定情緒，克服畏懼緊張的心理，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽(tīng)力和部分選項瀏覽一遍，確定聽(tīng)音的重點(diǎn)，使聽(tīng)音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據題中的語(yǔ)言信息預測材料內容，能夠有的放矢地去聽(tīng)句子，提高理解的準確度。
(二)聽(tīng)時(shí)
在聽(tīng)音過(guò)程中，注意力要高度集中。要從整體上對每段話(huà)或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之問(wèn)的關(guān)系、人物的職業(yè)、說(shuō)話(huà)者的意圖等，要整體理解、推斷，不要受表面現象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數字、人名、地名等試題要做好記錄，必要時(shí)進(jìn)行計算。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想，而忽視了后頑內容的理解。同時(shí)，應正確分配自己的注意力，培養暫時(shí)記憶力，善于區別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽(tīng)清某—段材料，應馬上放棄對相應題目的思考，將注意力及時(shí)轉移到下一段材料上，否則會(huì )影響后面試題的得分。
(三)聽(tīng)后
聽(tīng)完每段對話(huà)或短文后，應迅速整理和回憶所聽(tīng)內容，在最短的時(shí)間內判斷答案。
三、誘發(fā)興趣。增強聽(tīng)的動(dòng)力
教師應努力創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生心理障礙。過(guò)分的緊張和焦慮往往會(huì )導致其在做聽(tīng)力題時(shí)腦中一片空白，從而影響聽(tīng)力活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，聽(tīng)力訓練應在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。教師上課態(tài)度要親切，語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默，注意多鼓勵、多表?yè)P，消除學(xué)生的緊張心理。對于聽(tīng)力較差的同學(xué)要耐心細致地加以指導。另外多變的聽(tīng)力訓練形式，競爭機制的引入也會(huì )取得事半功倍的效果。
四、了解題型。制定聽(tīng)的對策
沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，談?wù)摷记墒呛翢o(wú)意義的，這里所談的`技巧是以平時(shí)堅實(shí)的語(yǔ)言訓練為基礎的。
1．昕前應盡可能多地有效地瀏覽選擇題，預測問(wèn)題。
2．聽(tīng)錄音時(shí)做必要記錄。
3．抓主題句。
4．聽(tīng)不懂的地方不要停，否則會(huì )影響聽(tīng)后面的內容，此時(shí)不應緊張，可根據上下內容猜測。
總之，聽(tīng)力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分，教師應給予足夠的重視，加大聽(tīng)力教學(xué)力度。同時(shí)，還應堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展，形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)體系，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。對于學(xué)生來(lái)講，提高聽(tīng)力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當程度的英語(yǔ)基本功，正確的聽(tīng)音和閱讀方法，快速的語(yǔ)感反應和熟練技巧的運用。因此，學(xué)生們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，多聽(tīng)、多練是最重要的。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20217
聽(tīng)力是一種綜合語(yǔ)言能力，也是一項重要的語(yǔ)言技能。在英語(yǔ)交際日趨顯得越來(lái)越重要的今天，聽(tīng)扮演著(zhù)非常重要的角色，因此，聽(tīng)力測試也必然成為語(yǔ)言測試中極為重要的一部分。但許多考生面對英語(yǔ)聽(tīng)力都感到束手無(wú)策，無(wú)法應對，下面我就談?wù)劼?tīng)力測試的一些應對技巧。
一、消除心理障礙，樹(shù)立必勝信心。
學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力測試時(shí)主要心理障礙是過(guò)于緊張，心慌，總是擔心錄音機效果不好而影響聽(tīng)力，又怕自己聽(tīng)不清和聽(tīng)不懂，害怕考不好，其結果是腦海出現暫時(shí)空白，這種畏懼心理直接影響測試的成績(jì)。所以，在聽(tīng)力測試之前，必須具有良好的正確的應試心態(tài)，不能過(guò)于緊張，要沉著(zhù)應試，使自己充滿(mǎn)自信，以最佳的心理狀態(tài)去應試。為了幫助學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立信心，教師在平時(shí)要讓學(xué)生多聽(tīng)，針對考試題型設計聽(tīng)力練習，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。長(cháng)期訓練，會(huì )有肋于培養學(xué)生臨場(chǎng)不亂的良好心理素質(zhì)，以此增強自信。這樣在聽(tīng)力考試中就感到輕松自如。
二、快速瀏覽試題，做到知己知彼，百戰不殆。
由于呼力測試時(shí)間性非常強，磁帶不等人，所以就在試卷下發(fā)以后充分利用好錄音前的幾分鐘時(shí)間盡快熟悉試題類(lèi)型。對聽(tīng)力測試題有一個(gè)總體把握，做到心中有數，以便聽(tīng)時(shí)有針對性。通過(guò)卷面所給的內容，預測命題人的意圖，猜想可能提出的問(wèn)題，這樣答題時(shí)就會(huì )得心應手。
三、集中精力，認真審聽(tīng)。
學(xué)生答題時(shí)必須集中注意力，全神貫注地去傾聽(tīng)，絕不能容許有半點(diǎn)的走神和遲疑，這是得高分的關(guān)鍵。具體要注意以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)完錄音迅速作答。把握不大的可先放下，不要讓思維滯留在疑問(wèn)處，要繼續聽(tīng)下去，做到審聽(tīng)與思維同步。
2、聽(tīng)記結合。聽(tīng)時(shí)對一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數字等要邊聽(tīng)邊記錄，這對答題大有幫助。
3、聽(tīng)時(shí)要注意說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，這有助于理解所聽(tīng)的內容。要注意所聽(tīng)文章的首句和尾句，善于捕捉關(guān)鍵信息句，以便做出正確判斷，
4、如遇到聽(tīng)不懂的短文，千萬(wàn)不要緊張，越緊張就越聽(tīng)不懂，直接影響剩下的題目作答。遇到聽(tīng)不懂的情況，可借助卷面所給的問(wèn)題，幫助理解句子，判斷短文可能表達的'意義。
5、特別要注意聽(tīng)辨那些發(fā)音十分相近的音素。如單詞：third – thirteen - thirty; bread - breath; 句子：Is this a bus / box? 等。同時(shí)還應側重數詞和計算、地點(diǎn)和情景、職業(yè)和關(guān)系，肯定與否定的聽(tīng)辨。
四、不同題型，各有對策
初中聽(tīng)力測試一般 有三到四種不同的題型，針對不同的題型要采取不同的應對策略。
1、做句子理解題時(shí)，要迅速理解四個(gè)選項的意思，準確辨別其不同之處。細聽(tīng)錄音同時(shí)注意語(yǔ)句形式上的變 化，如復合句變簡(jiǎn)單句，同義句型轉換等。
2、做對話(huà)理解題時(shí)，要用英語(yǔ)思維。注意不要受漢語(yǔ)思維的影響，答語(yǔ)要考慮合乎英美習俗和英美文化背景知識。然后再根據情景慎重作答。
3、做短文理解題時(shí)不需要逐詞、逐句都聽(tīng)懂。只需大概了解發(fā)生的事情，特別留意聽(tīng)六要素：who 、 where 、 when 、 what、 which 、how ,對年齡、數字、職業(yè)等具體細節要快速筆錄。如果聽(tīng)錄音前還有時(shí)間，可盡快瀏覽一下四個(gè)選項，以便帶著(zhù)問(wèn)題有的放矢地認真審聽(tīng)。
五、趁熱打鐵，及時(shí)檢查答案
聽(tīng)力測試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測試結束之后，不應急于做筆試 部分，而應憑著(zhù)剛剛從錄音上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶，再次對整個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行一次全面檢查。
做好聽(tīng)力測試題與除了要講究一定的技巧之外，還與聽(tīng)者的其他方面的語(yǔ)言能力，文化知識及思維能力等有著(zhù)密切的聯(lián)系。因此學(xué)生在考試時(shí)要注意以上技巧的同時(shí)，在平時(shí)還應加強語(yǔ)言知識的積累和進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓練等等，力求全面綜合的作出正確的判斷，發(fā)揮自有的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，更好地發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力水平，客觀(guān)冷靜地面對英語(yǔ)聽(tīng)力測試，達到最佳效果。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧20218
一、引導學(xué)生本身重視聽(tīng)力訓練
對于各種技能的訓練和知識的學(xué)習，施教者必須使用各種適當的方式激發(fā)學(xué)生，通過(guò)各種恰當的渠道引導學(xué)生，讓學(xué)生明白訓練這一技能學(xué)習這一知識的重要性，增強其內部動(dòng)機，為進(jìn)一步的實(shí)踐操作奠定很好的基礎。在教學(xué)中，我首先用學(xué)生小時(shí)候學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程(即經(jīng)過(guò)大量的語(yǔ)言的聽(tīng)音輸入后，有一天突然會(huì )發(fā)出一些音來(lái))引導學(xué)生。這種通俗易懂的例子讓學(xué)生更容易接受老師的理論，這比艱深的理論更有效果。在生活中還有一些實(shí)例也說(shuō)明聽(tīng)力的重要性，比如，有句俗語(yǔ)“十聾九啞”，就是對聽(tīng)力的重要性最好的佐證。一般的'啞巴，其天生的發(fā)音器官都很完善，但是他們的聽(tīng)力系統出了問(wèn)題，導致其不能很好地或者根本就無(wú)法講話(huà)。如果英語(yǔ)學(xué)習者沒(méi)有訓練好自己的聽(tīng)力的意識，沒(méi)有經(jīng)過(guò)很系統的聽(tīng)力訓練，就必定是英語(yǔ)中的“啞巴”，即時(shí)下流行的一種說(shuō)法“啞巴英語(yǔ)”。這些說(shuō)法不是空洞的說(shuō)教，很貼近學(xué)生的生活，他們易于理解，也樂(lè )于接受。教者通過(guò)多種方式引起學(xué)生思想上的共鳴，下一步的教學(xué)就會(huì )很容易實(shí)施。
二、 為學(xué)生提供進(jìn)行聽(tīng)力訓練的前提
思想上的問(wèn)題解決了，教者還應該為學(xué)生提供一些聽(tīng)力訓練所必須準備的條件。我在教學(xué)中為學(xué)生做了這樣幾件事。其一，建立一個(gè)使用英語(yǔ)的氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論課內外，只要能使用英語(yǔ)表達的內容，老師都必須堅持用英語(yǔ)表達，讓學(xué)生生活在外語(yǔ)的氛圍中。同時(shí)，也建議同學(xué)之間用英語(yǔ)交談。為了便于學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中去，我還專(zhuān)門(mén)把課本上能在生活中用的英語(yǔ)整理給學(xué)生。如 ：早晨在學(xué)校碰見(jiàn)同學(xué)的時(shí)候，可以說(shuō)“How are you today?”“Glad to meet you!”等。這樣，在說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)就很好的訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，還有利于學(xué)生的口語(yǔ)的提高。其二，提供時(shí)間上的保證。學(xué)生能專(zhuān)門(mén)用來(lái)訓練英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)間不是很多，我就見(jiàn)縫插針式的利用一些可以利用的“邊角時(shí)間”給學(xué)生訓練聽(tīng)力。課前有個(gè)三分鐘的小預備，我就放一些很有趣的地道的英語(yǔ)材料給學(xué)生聽(tīng)，這可以收到訓練學(xué)生聽(tīng)力和把學(xué)生的注意力迅速轉入課堂教學(xué)的雙重效果。輔導課上，我一般都是選講一些題目，然后留下時(shí)間給學(xué)生訓練聽(tīng)力和口語(yǔ)。事實(shí)上，如果仔細分析一下 ，我們會(huì )發(fā)現學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)中所犯的錯誤多數是聽(tīng)力和口語(yǔ)沒(méi)有訓練充分的結果。認清這一事實(shí)后，與其舍本逐末的一遍又一遍的大講題目，還不如留下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓練。其三，控制作業(yè)的量，減少作業(yè)的知識比例，增加作業(yè)的能力比例。教師必須控制住作業(yè)的量，讓學(xué)生有時(shí)間去從事一些思維方面的事情，這也有利于聽(tīng)力的提高，因為一個(gè)人的聽(tīng)力和他的思維能力也有很大關(guān)系。除了控制作業(yè)的量，更應該注意作業(yè)的設計。作業(yè)的設計往往能直接的決定學(xué)生的學(xué)習方向。因此，為了鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)， 在作業(yè)設計中，我們必須設計一些和學(xué)生當前所練習內容有著(zhù)密切關(guān)系的能力性的題目，提高學(xué)生的練習興趣。
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