英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧
相信很多學(xué)生進(jìn)入高年級后會(huì )發(fā)現英語(yǔ)聽(tīng)力也變得越來(lái)越復雜，有時(shí)候一句話(huà)沒(méi)聽(tīng)懂直接聽(tīng)過(guò)去了，英語(yǔ)聽(tīng)力在英語(yǔ)考試中也占有一定的比重，所以英語(yǔ)聽(tīng)力好也很重要哦，那么怎樣才能提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，以下是小編為大家搜索整理的英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧，希望能給大家帶來(lái)幫助!
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 1
在現在的英語(yǔ)教學(xué)大綱中，對“聽(tīng)”的具體要求是:學(xué)生能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音等與本學(xué)段水平相當的英語(yǔ)有聲語(yǔ)言材料;能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120 個(gè)詞左右,與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料,獲取所需信息。由此我們可以想到,聽(tīng)力題型大致有以下幾種: ①聽(tīng)短句選出相應的應答語(yǔ);②聽(tīng)對話(huà)及問(wèn)題選出正確的答案; ③聽(tīng)短文及問(wèn)題選出恰當的答案或圖畫(huà); ④聽(tīng)句子或短文填詞。
因為在學(xué)習英語(yǔ)的前期，我們并沒(méi)有將英語(yǔ)聽(tīng)力作為重點(diǎn)，也因此學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平普遍都不高，而導致歷來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節是英語(yǔ)聽(tīng)力。如何提高學(xué)生聽(tīng)的能力,使學(xué)生在中考中取得好成績(jì),是廣大師生極為關(guān)注的問(wèn)題。而要解決好這一問(wèn)題,熟悉聽(tīng)力測試的方法,除了平時(shí)要加強聽(tīng)力基本功訓練,掌握一些聽(tīng)力技巧也是十分重要的。
聽(tīng)力是語(yǔ)言交際的重要方面。要想提高聽(tīng)力水平，首先得找出影響聽(tīng)力提高的因素，對癥下藥才能有效提高聽(tīng)力水平。
一、常見(jiàn)聽(tīng)力測試題型分析
聽(tīng)力測試題型的設計常從以下六個(gè)方面著(zhù)手: ①對話(huà)發(fā)生的地點(diǎn); ②談話(huà)人的職業(yè)和身份; ③談話(huà)的主題及談話(huà)人的行為狀態(tài); ④簡(jiǎn)單的數字計算; ⑤推理題; ⑥原因題。
既然已經(jīng)預測了英語(yǔ)聽(tīng)力考試中的題型，那么根據題型進(jìn)行日常的'英語(yǔ)聽(tīng)力技巧練習和考試中的一些應用技巧。
二、聽(tīng)力測試的應試技巧
1. 放松情緒,集中精力。放松情緒和集中精力并不矛盾,過(guò)于緊張的情緒有礙于考生的正常發(fā)揮;反之,放松一下情緒,比如考前的深呼吸或閉目片刻都可使考生的心情平靜下來(lái),很容易進(jìn)入答題狀態(tài)。
2. 抓緊時(shí)間,提前審題。提前審題的好處在于它可以幫助我們預知要聽(tīng)的重點(diǎn),提高捕捉信息的準確度,這樣降低了聽(tīng)力材料的難度。
3. 沉著(zhù)答題,遇難不慌。①在審題預測的基礎上進(jìn)行聽(tīng)力預測。②聽(tīng)力的時(shí)間是預先設定的,不可人為控制,因此要養成搶記內容的能力。聽(tīng)力材料中的一些數字、地名或人名等細節信息,需借助筆記。做筆記時(shí)只要記主題句和關(guān)鍵詞,特別是對那些聽(tīng)到一時(shí)拿不準、寫(xiě)不出的詞要學(xué)會(huì )用音標作快速記錄,這樣可以在錄音結束后,為自己創(chuàng )造追憶的條件。另外,在做題過(guò)程中如遇到聽(tīng)不懂的,要舍得果斷放棄,集中精力,緊迫磁帶速度走,切不可瞻前顧后,一誤再誤。
4. 仔細檢查,理順關(guān)系。 聽(tīng)力錄音結束后,不要急于做筆試題,要利用頭腦中還保存的短暫記憶和記錄的內容,對那些不太肯定的答案進(jìn)行語(yǔ)法上的推敲,力爭答題準確
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 2
幾乎所有人都遇到過(guò)這個(gè)難題。剛開(kāi)始都要經(jīng)過(guò)翻譯的環(huán)節，熟能生巧，聽(tīng)的時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )直接理解了。我從必須翻譯才聽(tīng)得懂，到即聽(tīng)即懂，用的主要方法是精聽(tīng)。每次只聽(tīng)一到兩句話(huà)，反復聽(tīng)，直到直接理解。
聽(tīng)英語(yǔ)一定要求單詞很熟，不要總是停下來(lái)想單詞;另外一定要有語(yǔ)感，不能總是慢慢地琢磨語(yǔ)法。特別是ST的一些句子又長(cháng)又復雜，主句套從句。如果英語(yǔ)基礎不扎實(shí)，一長(cháng)串聽(tīng)下來(lái)，哪個(gè)是主語(yǔ)，哪個(gè)是謂語(yǔ)都搞不清楚，更談不上理解了。為了熟悉英語(yǔ)，也可以增加閱讀量。如果能快速閱讀，語(yǔ)言感覺(jué)自然也就提高了。這有助于學(xué)習聽(tīng)力。順帶說(shuō)一句，聽(tīng)英語(yǔ)數字的能力很重要，不能快速理解數字，聽(tīng)力理解肯定大打折扣。有關(guān)如何聽(tīng)數字，以后有時(shí)間專(zhuān)門(mén)再談。
二是記憶英語(yǔ)單詞的問(wèn)題。最基礎的5000-6000單詞，一般是通過(guò)查閱英漢詞典，逐漸加深記憶。有了一定的詞匯量，就可以使用英英字典了。不然，直接查英英字典，攔路虎太多。不要一次記憶同一單
詞的各種詞意，集中記住單詞的'一個(gè)主要意思，以后再逐漸記住其他的詞意。要把查閱英英字典當作游戲，不知不覺(jué)可以很快擴大詞匯量。另外，不要孤立地記單詞，而應在閱讀中擴大詞匯。
泛讀很有用�？焖匍喿x過(guò)程中，反復遇到的生詞一般都是常用詞，一定要記住。同時(shí)，通過(guò)泛讀可以鞏固半生不熟的單詞，對于打好詞匯基礎很有效。我的一個(gè)體會(huì )是，不要硬把英語(yǔ)單詞翻譯成現成的漢語(yǔ)。因為有的英語(yǔ)概念在漢語(yǔ)中沒(méi)有對應詞匯。如果硬譯，就會(huì )影響對原文的理解。最好的辦法是查閱英英字典。用英語(yǔ)了解英語(yǔ)概念。以上就是DALE用過(guò)的幾種方法，供你參考。
對英語(yǔ)數字的理解是個(gè)難點(diǎn)。 首先，漢語(yǔ)有個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億、萬(wàn)億等等計數單位。而英語(yǔ)的計數單位同漢語(yǔ)有差別，沒(méi)有萬(wàn)(英語(yǔ)是用十千ten thousand表示)、沒(méi)有十萬(wàn)(用百千a hundrad thousand表示)、沒(méi)有千萬(wàn)(用十百萬(wàn)ten million表示)、沒(méi)有億(用百百萬(wàn)a hundrad million表示)、沒(méi)有百億(十十億ten billion表示)、沒(méi)有千億(用百十億a hundrad billion表示)等等。所以，在計數單位上要熟悉英語(yǔ)的概念，不要硬守著(zhù)漢語(yǔ)的計數單位。不然，腦子總轉不過(guò)彎來(lái)。
第二，聽(tīng)英語(yǔ)數字時(shí)要直接理解，不要通過(guò)中譯。例如，ten thousand就記住是ten thousand，不要翻譯成“萬(wàn)”。在腦子里直接建立起ten thousand的數量級。聽(tīng)到ten million不要翻譯為千萬(wàn)，直接記住tenmillion，并建立起ten million的數量概念。其他依此類(lèi)推。
第三，如果需要口譯，可以用筆記錄下來(lái)相應的阿拉伯數字，每三個(gè)數字作為一節，用逗號標識。例如：300000。在數字中使用逗號很有用。因為，用逗號隔開(kāi)的一節數字，正好對應英語(yǔ)的一個(gè)計數單位。如：300000對應的就是hundrad和thousand兩個(gè)計數單位。其他依此類(lèi)推。
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在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，直接選出來(lái)答案，十秒鐘主要用于閱讀下一個(gè)題干和選項
很多學(xué)生，包括趙老師當時(shí)在高中的時(shí)候，通常會(huì )犯一個(gè)錯誤，習慣于聽(tīng)完對話(huà)后再選擇。
如果自己對話(huà)聽(tīng)的比較清楚還好說(shuō)，一旦對話(huà)沒(méi)有聽(tīng)清楚，你就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回想當時(shí)的對話(huà)內容以便選擇出來(lái)正確答案。
而當你還沒(méi)有回想完，下一個(gè)題目的對話(huà)已經(jīng)開(kāi)始播放了，這樣的話(huà)就打亂了整個(gè)節奏了。
所以大家一定要強迫自己在對話(huà)讀完之前就要選擇出來(lái)答案，哪怕是不確定，先蒙一個(gè)!
聽(tīng)大段對話(huà)的技巧
在聽(tīng)大對話(huà)和獨白時(shí)，每段都有聽(tīng)兩遍的機會(huì )，要注意聽(tīng)第一遍和第二遍時(shí)有不同的側重;聽(tīng)每一遍時(shí)要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽(tīng)內容，不要因為錄音中設置的干擾或一兩個(gè)生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態(tài)下獲取盡可能多的信息，聽(tīng)懂內容。
同時(shí)在聽(tīng)的'過(guò)程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數字、年份、地點(diǎn)、去向及人員關(guān)系時(shí)，迅速筆錄顯得極為重要。在聽(tīng)第一遍時(shí)，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對提供了可靠的依據。在聽(tīng)第二遍時(shí)，要把握時(shí)機，對第一次聽(tīng)到的信息進(jìn)行檢查，作針對性的處理，去偽存真，查漏補缺，并且在試卷上做出正確的選擇。
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聽(tīng)力測試不同于筆試，不可能在試卷上反復細致的推敲，而是要按規定的時(shí)間邊聽(tīng)錄音邊做題目，具有一定的難度，常常造成失分過(guò)多。因此，要做好聽(tīng)力測試題，除了要具有較好的基礎知識和良好的心理狀態(tài)外，掌握必要的解題技巧亦很重要。
下面介紹一下做好聽(tīng)力測試題的“四要”，供考前模擬訓練及高考應考時(shí)參考。
1． 快讀
拿到試卷后馬上開(kāi)始做些前期基本工作，不要單等著(zhù)聽(tīng)錄音――重點(diǎn)放在只可聽(tīng)一遍的前5道小題上。
1）．瀏覽試卷�？纯慈恚ㄖ嘎�(tīng)力卷）有幾道大題，可以聽(tīng)幾遍錄音。
2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。
3）．掃描選項。選項是解題的關(guān)鍵，充分利用聽(tīng)錄音前短暫的時(shí)間，掃描試題選項，預測所聽(tīng)內容及重點(diǎn)。
2． 整聽(tīng)
不要孤立地聽(tīng)一個(gè)單詞、一個(gè)句子，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的題目不要停留――要特別注意錄音內容與試題問(wèn)題順序出現前后次序不一致的`情形。
1）．聽(tīng)整道題目。應盡量聽(tīng)完每道小題后，再做選擇。
2）．聽(tīng)整個(gè)句段。這樣則可以結合上下文語(yǔ)境，加深理解。特別在聽(tīng)對話(huà)題時(shí)，更應如此。
3）．聽(tīng)整篇主題。 把握了對話(huà)及短文的主題，會(huì )有助于我們更好地捕捉信息，推測判斷。
3． 速記
聽(tīng)力測試內容一般包括對話(huà)和短文（獨白）等，其中短文理解題因其較長(cháng)，問(wèn)題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽(tīng)邊做好速記――主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。
1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數字、地點(diǎn)、人物、時(shí)間和原因。
2）．記重點(diǎn)詞。動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。
3）．記疑問(wèn)點(diǎn)。遇到個(gè)別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過(guò)后再思考，或是注意下文是否還會(huì )提及。
4． 巧查
做完題目后，適當而有效的檢查是非常重要的，因為不可能再聽(tīng)一遍錄音，所以我們可以通過(guò)以下方式檢查，確保做完每道試題――重點(diǎn)是作答時(shí)有疑惑的題目，確保答卷不留空白。
1）．借助話(huà)題情景。通過(guò)文段主題及上下文情景，展開(kāi)合理推測。
2）．借助語(yǔ)言知識。運用掌握的句法、詞法、語(yǔ)法等知識，進(jìn)行判斷分析。
3）．借助一般常識。根據我們日常生活和學(xué)習中所得到的常識來(lái)確認答案。
這樣，只要我們“讀、聽(tīng)、記、查”一氣呵成，用好有限時(shí)間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽(tīng)”，就一定能做好聽(tīng)力試題，取得理想成績(jì)。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 5
第一：預先瀏覽全題，調整心理
首先要調整自己的心理，在聽(tīng)錄音前要先看大小題目要求，問(wèn)題與選項，提前做到心中有底。在看的時(shí)候盡量要對文章內的試題和答案進(jìn)行預測。因為錄音有不可重復性，所以同學(xué)們要集中精神，認真的聽(tīng)。特別注意的是要抓住聽(tīng)力試音的機會(huì )，讓自己全身心的進(jìn)入狀態(tài)。
第二：初聽(tīng)文意，速記關(guān)鍵詞
在初次聽(tīng)錄音時(shí)，同學(xué)們應將最大努力放在理解文章大意上，切不可將注意力放在個(gè)別聽(tīng)不懂的詞句上。最重要的是要聽(tīng)清、聽(tīng)懂句首。根據經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，一篇文章的首句是要概括了全文的核心內容，聽(tīng)懂這一句，預示著(zhù)對全文都有一點(diǎn)的了解。
若是聽(tīng)到選題中的信息出現在了句中，也不要輕易的下結論，或許它只是迷惑你的，下文中的結論會(huì )將它推翻。
在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們可以將表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的.單詞迅速記錄下來(lái)，這樣可以幫助同學(xué)們在答題時(shí)提高解題的準確率。其中以關(guān)鍵詞為主，例如在聽(tīng)到size和wear時(shí)，可以判斷對話(huà)可能發(fā)生在服裝店;聽(tīng)到stamp時(shí)可以判斷對話(huà)可能發(fā)生在郵局。
第三：查漏補缺，嚴防遺漏
同學(xué)們在聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，應該進(jìn)行查漏補缺，即在進(jìn)一步理解全文、把握細節的基礎上，特別注意第一次沒(méi)有聽(tīng)清楚
或沒(méi)有理解的地方，驗證一下自己在第一次有沒(méi)有誤聽(tīng)或漏聽(tīng)的信息。
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聽(tīng)力基礎：拼讀、語(yǔ)調很重要
首先要加強對所學(xué)語(yǔ)言知識記憶的準確性和穩固性。抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語(yǔ)調。對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽(tīng)內容和捕捉關(guān)鍵信 息。
其次，聽(tīng)說(shuō)訓練應循序漸進(jìn)，循環(huán)往復。聽(tīng)力不是一種孤立的能力，它和說(shuō)、朗讀、閱讀、記憶等多方面的訓練相聯(lián)系。在訓練時(shí)，要多聽(tīng)多講，聽(tīng)是為了理解，說(shuō)是為了表達。學(xué)生平時(shí)要多開(kāi)口朗讀，使英語(yǔ)詞句的字形信息和聲音信息一并輸入大腦;還要進(jìn)行廣泛的閱讀，豐富背景知識，擴大知識面。
最后適量作一些高考聽(tīng)力考試的模擬訓練，通過(guò)實(shí)踐來(lái)熟悉題型，明確備考的目標和方向。在不斷的練習中，逐漸摸索適合自己行之有效的得分方式。
解題技巧：
1.快速讀題
聽(tīng)力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的.協(xié)調配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節省部分時(shí)間，提高應試成功率。聽(tīng)力試題的各個(gè)選項常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過(guò)比較和鑒別，迅速做出正確判斷。例如，在通讀了選項A.In July. B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August這幾個(gè)關(guān)鍵詞上，就可以立即看出這是一個(gè)考查時(shí)間的試題，從而把握住聽(tīng)的方向。
對于較長(cháng)選項，應采取跳讀的方式，作兩步處理：第一步，整體看，以發(fā)現共同點(diǎn)。第二步：豎著(zhù)讀，著(zhù)重看區別。做到先胸中有數，抓住重要信息提示，再去聽(tīng)錄音材料。例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
從選項中我們看到，三個(gè)選項的主語(yǔ)、謂語(yǔ)部分基本相同，而賓語(yǔ)有很大的區別。我們先抓住doctor， friends，farmer三個(gè)詞，然后根據所聽(tīng)錄音做出判斷。通過(guò)搶先看題，從選項所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話(huà)題、大致內容以及可能提出的問(wèn)題，做到聽(tīng)時(shí)有針對性。
2.細心聽(tīng)題。
考生聽(tīng)長(cháng)段對話(huà)和短文理解時(shí)，推理思路要正確，要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，能理解較深較長(cháng)的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)篇環(huán)境中抓住要點(diǎn)，記住某些細節和事實(shí)，找到答案。
聽(tīng)對話(huà)理解時(shí)，考生可能無(wú)法從對話(huà)中直接找出答案。我們必須回憶對話(huà)內容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進(jìn)行加工然后答題。有時(shí)答話(huà)人并非直截了當地去回答問(wèn)話(huà)人的問(wèn)題，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。這種題需要考生仔細推敲，找出其潛臺詞。
聽(tīng)短文時(shí)，需做到整體理解中心內容，把握主要情節，抓要點(diǎn)，邊聽(tīng)邊用筆記下重要信息。如全文或段落主題句的關(guān)鍵詞，人名、地名、日期、數字等關(guān)鍵詞等。記錄符號要形成習慣，還應盡可能簡(jiǎn)明，只要自己懂就行，不影響跟聽(tīng)速度。此外對于關(guān)鍵詞的詞義要學(xué)會(huì )推測。對于人名、地名等一些不影響文章理解的詞，不必多想。對于未聽(tīng)懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要在聽(tīng)過(guò)全文之后，再根據上下文猜測詞義。切忌在聽(tīng)短文的過(guò)程中在某個(gè)詞上糾纏，結果一步跟不上，步步都踏空。
對短文的首句和首段一定要注意抓聽(tīng)。目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話(huà)稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解線(xiàn)索，如作者觀(guān)點(diǎn)、內容概要、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及起因等。聽(tīng)懂這些內容有助于整體理解文章，也有利于調節情緒。要特別注意，在所聽(tīng)的較長(cháng)對話(huà)或短文中，結尾部分所給出的信息往往不會(huì )是題目的正確答案，而僅僅只是一個(gè)陷阱。決不能因為聽(tīng)的時(shí)間長(cháng)了產(chǎn)生松懈的心理，造成誤選。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 7
第一，自身準確的發(fā)音。自身準確地道的英語(yǔ)發(fā)音不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題。而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。
第二，閱讀應與聽(tīng)力練習同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯誤。我們不是生活在國外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國的.文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習是錯誤的。其次，聽(tīng)力練習中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽(tīng)十盒磁帶不及我讀一本原著(zhù)的信息量。如果別人的說(shuō)話(huà)內容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽(tīng)懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話(huà)內容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話(huà)，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎？我想來(lái)個(gè)總結：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。
第三，VOA Special English是很好的聽(tīng)力材料，但是你已經(jīng)聽(tīng)夠了，給點(diǎn)信心自己，聽(tīng)一些外國人正常語(yǔ)速的東西。你不可能要求外國人用Special English的語(yǔ)速說(shuō)話(huà)給你聽(tīng)。事實(shí)上Special English和正常的說(shuō)話(huà)之間的差別并不是大家想的那么小，而語(yǔ)速對聽(tīng)力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語(yǔ)速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽(tīng)懂與否的關(guān)鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說(shuō)話(huà)表達才不需要那么正兒八經(jīng)呢？你是否有信心聽(tīng)懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復雜的結構。聽(tīng)了幾個(gè)月或半年的特別英語(yǔ)，別想自己還是特別的了，聽(tīng)聽(tīng)正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽(tīng)，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因為VOA Special English不但是入門(mén)英語(yǔ)中不可多得的聽(tīng)力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無(wú)論你英語(yǔ)學(xué)習到達了什么程度，我到希望你能夠不斷聽(tīng)Special English。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 8
首先，要重視聽(tīng)力。
把練習聽(tīng)力置于每天的生活之中。注意，一定要堅持聽(tīng)。只有量的積累達到一定程度才會(huì )有質(zhì)的飛躍。其實(shí)耳朵是需要練習的，如果每天都聽(tīng)，這樣step by step，某一天你會(huì )發(fā)現你從此就愛(ài)上了英語(yǔ)聽(tīng)力。還有一點(diǎn)，最好定期選取一些材料，反復的精聽(tīng)，一遍又一遍，直到完全聽(tīng)懂為止。對于聽(tīng)力材料的選取，像VOA，BBC等廣播都是很好的材料，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的可以聽(tīng)CNN。在聽(tīng)的時(shí)候還可以進(jìn)行跟讀，他說(shuō)一句，你就在三秒以?xún)戎貜�，只要能重復下�?lái)，就說(shuō)明你聽(tīng)懂了。聽(tīng)力是需要每天都堅持的，一天都不能間斷。因為耳朵這個(gè)東西，你一不用了，慢慢的就生疏了。
然后，克服聽(tīng)力走神。
有的同學(xué)說(shuō)我聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候總是開(kāi)始的時(shí)候很有激情，可是聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了。這樣的同學(xué)一定要克服掉這個(gè)毛病，因為這樣的話(huà)你即使聽(tīng)了三個(gè)月也像聽(tīng)了三天似的，沒(méi)有太大的效果。要克服的話(huà)，你可以試著(zhù)跟讀，就算是隔句跟讀也可以幫助你集中注意力。
在你的聽(tīng)力有了一定的基礎之后，就可以選擇適當的電影或者美劇來(lái)練聽(tīng)力了。
你可以選擇一部你最喜歡的百看不厭的電影，反反復復的'看，遇到聽(tīng)不懂的地方，拉回來(lái)重新聽(tīng)，如果聽(tīng)了五六遍你還沒(méi)有聽(tīng)懂，那么可以?huà)焐献帜豢匆幌聻槭裁礇](méi)聽(tīng)懂，如果你看到?jīng)]聽(tīng)懂的地方的單詞你都認識，那么就說(shuō)明人家再讀的時(shí)候有吞音連音現象，解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是你自己也練習這樣的讀法，這樣以后你就可以聽(tīng)懂了。
總之，語(yǔ)言能力的提高，絕對沒(méi)有捷徑，只有以勤為徑，才可以切切實(shí)實(shí)的提高英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 9
在前幾次的文章中，我們分別討論了如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力技能中的短對話(huà)聽(tīng)力和單詞聽(tīng)寫(xiě)能力，那么對于現在要求英語(yǔ)聽(tīng)力水平越來(lái)越高的考試中，我們又該怎樣全面具體的提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢?所以，今天我們就能來(lái)談?wù)勅绾螐母咎岣哂⒄Z(yǔ)聽(tīng)力水平。
那么在英語(yǔ)聽(tīng)力中的難點(diǎn)是什么?小編以為應當屬如何訓練自己對于語(yǔ)音的識別能力。也就是說(shuō)，第一步是如何做到一聽(tīng)就知道什么詞、什么詞意，繼而再訓練一聽(tīng)就知道整句話(huà)是什么意思、句子的語(yǔ)法結構是什么。
其中最困難的是對于語(yǔ)音的識別能力。一是要把每個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái);二是要準確地聽(tīng)懂生詞的發(fā)音，并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識，對于個(gè)別發(fā)音非常模糊的單詞，也能憑語(yǔ)感準確地識別出來(lái)。這中間，要花大量時(shí)間學(xué)會(huì )英語(yǔ)發(fā)音中的連讀、略讀，以及語(yǔ)音、語(yǔ)調等等。
所以強調集中精力聽(tīng)懂每個(gè)詞是很重要的，但是實(shí)際上，能夠后準確的聽(tīng)懂，聽(tīng)明白每一個(gè)單詞的發(fā)音也是有難度的。要提高泛聽(tīng)質(zhì)量就必須有很扎實(shí)的聽(tīng)力基礎，在保持長(cháng)期用英語(yǔ)聽(tīng)力訓練的同時(shí)，每天抽出半小時(shí)泛聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞報道，是一種好方法。但是要注意泛聽(tīng)的材料不能太難。而且也要注意平時(shí)用于聽(tīng)寫(xiě)的材料也不可太難�？傊�，應經(jīng)常提醒自己“寧可慢些”，千萬(wàn)不可急于求成。一旦脫離自己的真實(shí)水平，進(jìn)行所謂的強化訓練，結果一般不會(huì )理想。一般來(lái)說(shuō)我們都是先學(xué)會(huì )聽(tīng)懂單詞，再學(xué)會(huì )聽(tīng)懂句子，以后還要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂長(cháng)篇報道的內容。最后是訓練一次聽(tīng)懂的能力。
英語(yǔ)聽(tīng)力水平的'提高，歸根究底還是一個(gè)日常積累的過(guò)程，而在之前，雖然我們也討論過(guò)一些關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，但是那些大多數是一些英語(yǔ)考試時(shí)的技巧和一些日常階段學(xué)習和提高的方向，這兩個(gè)方面起到的作用僅僅是幫助你提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和技能，卻不能從根本上提升你的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，所以對于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高從根本上我們還是要從日常的努力和訓練中得到提高。
就像一個(gè)嬰兒學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)一樣，在他2,3歲之前他也是不會(huì )說(shuō)話(huà)的，而且我們現在所處的語(yǔ)言環(huán)境還不是最佳的，因此，不要糾結于“啊!我的英語(yǔ)聽(tīng)力水平總得不到提高”“啊，我怎么做什努力，英語(yǔ)聽(tīng)力還是那樣”出現這樣或那樣的情況，僅僅說(shuō)明你的努力沒(méi)有用到正確的方法，而不是你個(gè)人又問(wèn)題，所以對自己有點(diǎn)信心，每天多堅持一點(diǎn)點(diǎn)，相信在下一個(gè)英語(yǔ)四六級或英語(yǔ)考試中，你都會(huì )表現出不一樣的能力來(lái)!
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 10
高級階段，本階段完成后，英語(yǔ)學(xué)習者應達到或者接近英美人的聽(tīng)力水平，并能應付各種情況。
1）在聽(tīng)外臺方面，要訓練聽(tīng)正常速度節目。要從重點(diǎn)聽(tīng)新聞，轉向多聽(tīng)專(zhuān)欄評論和報道。
2）在可能條件下，爭取聽(tīng)使用英語(yǔ)的學(xué)術(shù)討論會(huì )，語(yǔ)言學(xué)，文學(xué)，歷史，政治經(jīng)濟等問(wèn)題的講座和科普報告，并積極參加報告會(huì )后的討論活動(dòng)。
3）如有興趣或需要，可進(jìn)一步訓練聽(tīng)戲劇臺詞和詩(shī)歌朗誦，如莎士比亞，蕭伯納，奧尼爾等名家的戲劇，或英美詩(shī)歌名篇。
4）練習聽(tīng)用英語(yǔ)講授的課程，學(xué)習英語(yǔ)是為了掌握一種語(yǔ)言工具，從而更好地精通自己的專(zhuān)業(yè)，因此，在這一聽(tīng)力階段應達到聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程或報告，要練習完全用英語(yǔ)進(jìn)行思維，把耳聽(tīng)，思考，理解和筆錄完美地用英語(yǔ)統一起來(lái)，如果客觀(guān)上沒(méi)有這種聽(tīng)課條件， 大量閱讀專(zhuān)業(yè)資料，聽(tīng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)風(fēng)空的英語(yǔ)報告，并積極開(kāi)展英語(yǔ)討論，與同行交換看法等，也或以在很大程度上彌補這方面的不足。
聽(tīng)力訓練的幾個(gè)具體問(wèn)題
�。�1）泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結合
在聽(tīng)力訓練中，既要能準確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的數據，年代，人名，地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓練，這弱就必須所精聽(tīng)與泛聽(tīng)結合起來(lái)，交替練習，即把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成各處獨立的練習，聽(tīng)時(shí)穿插安排，也可把一個(gè)故事或報告他成精泛段落，有些部分精聽(tīng)，其余泛聽(tīng)。在精聽(tīng)時(shí)，要首先熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，對有此難句可以反復聽(tīng)：而泛聽(tīng)則首先著(zhù)眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細節，精聽(tīng)遍數不限，直到完全聽(tīng)懂為止，泛聽(tīng)的遍數由由材料難度和自己的程度來(lái)決定，得一般不要超過(guò)三遍否則就失去了泛聽(tīng)的意義，泛聽(tīng)時(shí)，不宜中間打斷，要一氣呵成， 精聽(tīng)則可在句子之間或困難之處停下機器，倒帶重聽(tīng)。興泛不精，會(huì )養成似是而非，不求甚解的習慣，反之，則見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。
�。�2）聽(tīng)力訓練應培養的.能力和從上下文猜字的能力
1） 在聽(tīng)力訓練過(guò)程中，往往會(huì )碰到聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂的情況，原因很多，有進(jìn)是由于說(shuō)話(huà)人發(fā)音不清楚或錄音效果不好，有時(shí)是因為出現了生詞或內容陌生的緣故，這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來(lái)解決問(wèn)題。
2） 排除雜音和各種干擾的能力：為國培養這一能力，要多聽(tīng)新聞廣播，聽(tīng)那些看不見(jiàn)說(shuō)話(huà)人口形的錄音報告，要逐漸適應人們說(shuō)話(huà)進(jìn)加上"well"，"eh"之類(lèi)填充語(yǔ)（hesitation fillers）的習慣，以及有時(shí)說(shuō)了一半忽然轉念另起一句話(huà)的現象，還要努力做到能把錄音不清楚不一詞半語(yǔ)，或者講演者降低聲音，很快一帶而過(guò)的詞句正確地補充出來(lái)
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 11
從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，語(yǔ)言首先是有聲語(yǔ)言。沒(méi)有聽(tīng)，就沒(méi)有說(shuō)，語(yǔ)言的交流也就無(wú)從談起。因而，聽(tīng)力在語(yǔ)言學(xué)中有特殊的作用。聽(tīng)是語(yǔ)言的基礎，聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習的前提。
從心理學(xué)的研究來(lái)看，聽(tīng)是信息的輸入過(guò)程，聽(tīng)到的信息量比讀到的信息量要大得多;而聽(tīng)到的信息轉化為感性知識比讀到的信息轉化為感性知識的速度要快得多;聽(tīng)到的信息往往比讀到的信息要更生動(dòng)，印入腦海的烙印更深刻，不易遺忘;同時(shí)，還能有效地培養語(yǔ)感。
從中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的心理特點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿，聽(tīng)覺(jué)靈敏。我們要利用他們的這一特點(diǎn)培養他們的聽(tīng)力，在情趣盎然中加強聽(tīng)力訓練，必將取得事半功倍的效果!
那么，我們如何培養學(xué)生的聽(tīng)力呢?古人云：授之以魚(yú)不如授之以漁。在聽(tīng)力訓練中，為了聽(tīng)的效果，我們要根據不同的聽(tīng)的目標采取不同的聽(tīng)力策略。因此，教給學(xué)生一些聽(tīng)力策略是必要的。
在聽(tīng)力訓練中通常要用到的聽(tīng)力策略有如下三種：把握整體意思的聽(tīng)(Global listening)，了解某些具體意思的聽(tīng)(Selective listening)和學(xué)習所聽(tīng)內容而進(jìn)行的精聽(tīng)(Intensive listening)。針對不同的教材和不同的教學(xué)目的，應采用不同的策略;根據學(xué)生不同的水平，也應選用不同的策略。幾種策略配合使用可以達到較好的聽(tīng)力訓練效果。
一、Global listening
Global listening 聽(tīng)力策略是為了把握所聽(tīng)材料的整體意思。為此，我們要：
1. 引導學(xué)生做好聽(tīng)前的預測活動(dòng);
2. 幫助學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將注意力集中在關(guān)鍵詞、句上;
3. 指導學(xué)生根據所提供的線(xiàn)索克服聽(tīng)的過(guò)程中出現的障礙，進(jìn)行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。
二、Selective listening
Selective listening 的'目的是培養學(xué)生能聽(tīng)出一些具體信息的能力，尤其是從語(yǔ)言程度略高于他們的實(shí)際水平的材料中進(jìn)行信息選擇的能力。我們的聽(tīng)力測試多半是這類(lèi)的，在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應該教會(huì )學(xué)生這種聽(tīng)的技巧。
三、Intensive listening
聽(tīng)力訓練的精聽(tīng)一般是在進(jìn)行了前兩種之后，對所聽(tīng)材料從語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯以及語(yǔ)音方面作進(jìn)一步學(xué)習的聽(tīng)力活動(dòng)。我們在處理教材上的聽(tīng)力部分時(shí)，要根據材料的不同難度和任務(wù)，對前兩者提出不同的要求。精聽(tīng)的目的一般包括：一是引導學(xué)生發(fā)現和分析影響聽(tīng)力活動(dòng)效率的原因;二是幫助學(xué)生充分利用所聽(tīng)的材料進(jìn)行語(yǔ)言知識的學(xué)習與積累。這兩個(gè)方面是保證聽(tīng)力理解能力提高的重要環(huán)節。
三種策略對聽(tīng)力辦理的訓練各有側重。我們應該根據學(xué)生的程度、教材的難度和教學(xué)的目標靈活選用，既可采取其中的一種，也可以將三者結合起來(lái)使用。如果學(xué)生在每次聽(tīng)力訓練中都能獲取新的知識和新的感受，他們便會(huì )對聽(tīng)產(chǎn)生興趣。只有在學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)，聽(tīng)力訓練才有可能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 12
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力提升方法
1、要善于捕捉信息。教師應教會(huì )學(xué)生聽(tīng)音前快速略讀題目，要快速瀏覽問(wèn)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，做到有的放矢，從而提高聽(tīng)的效果，使學(xué)生把注意力集中于教材的某些關(guān)鍵部分，而不是每個(gè)詞或每一句話(huà)上。
2、要學(xué)會(huì )推測�，F在小學(xué)聽(tīng)力的考試中，都有聽(tīng)短文填空這項。在聽(tīng)力訓練過(guò)程中，學(xué)生往往一聽(tīng)到生詞就緊張，并且總是試圖要把每個(gè)單詞都寫(xiě)下來(lái)，以至于影響到整體的理解，抓不住全文的中心要點(diǎn)。因此訓練和培養學(xué)生在聽(tīng)短文之前根據上下文的語(yǔ)義去推測出所要填的單詞和短語(yǔ)。
3、逐步培養學(xué)生快速做筆記的能力。在聽(tīng)力訓練過(guò)程中，逐步讓學(xué)生養成做筆記的習慣。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記下一些關(guān)鍵詞組及數字等重要信息，教師在平時(shí)的課堂上也應多設計一些聽(tīng)音完成表格的訓練題。
事實(shí)上，只要掌握了方法和技巧，在平時(shí)主動(dòng)地提高自身能力，考試時(shí)就完全沒(méi)有必要擔心聽(tīng)力過(guò)不了關(guān)了。對于小學(xué)生而言，提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平尤其重要，因為在今后的英語(yǔ)學(xué)習生涯中，只要是英語(yǔ)考試，就一定會(huì )有英語(yǔ)聽(tīng)力，因此，要從小就提升自己做英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。
四六級英語(yǔ)聽(tīng)力技巧
一、聽(tīng)力備考技巧：
1、為了盡快熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速，可以反復聽(tīng)寫(xiě)練習BBC和VOA的相關(guān)原音素材，鍛煉自己的聽(tīng)覺(jué)反應能力，為聽(tīng)力考試打下基礎。聽(tīng)力較弱的同學(xué)可以先從慢速VOA開(kāi)始練習。
2、在進(jìn)行BBC、VOA聽(tīng)力練習的同時(shí)，可以聽(tīng)一些流行美語(yǔ)、走遍美國、地道英語(yǔ)之類(lèi)的節目，因為這些節目中的對話(huà)部分以生活情景為主，與聽(tīng)力考試對話(huà)場(chǎng)景類(lèi)似，是積累聽(tīng)力詞匯的素材，也有助于加強對話(huà)聽(tīng)力的提高。
3、歷年試卷的聽(tīng)力練習必不可少。按照由遠到近的順序，有計劃地每周進(jìn)行幾次歷年試卷聽(tīng)力的練習。對做錯的部分進(jìn)行反復重聽(tīng)，認真分析原因，明白自己錯在哪里。對歷年試卷里常出現的'核心詞匯重點(diǎn)背誦。
二、聽(tīng)力答題技巧：
1、提前閱讀選項。在聽(tīng)力播放前有一段適應時(shí)間，要利用這段時(shí)間去預覽聽(tīng)力內容，根據選項的意思，大致推斷出這篇對話(huà)可能出現的場(chǎng)景、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等靠譜的信息，做到心里有數。
2、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)關(guān)鍵詞的地方很有可能設置了問(wèn)題，所以在瀏覽選項的時(shí)候要注意標記關(guān)鍵詞。
3、長(cháng)對話(huà)首尾句考查主旨題。一般正確主旨句考查點(diǎn)就是該核心詞匯或者主旨句的同義替換。所以，長(cháng)對話(huà)中段首或段尾的核心詞匯要仔細聽(tīng)。
4、短對話(huà)聽(tīng)到啥不選啥，長(cháng)對話(huà)聽(tīng)到啥則選啥。短對話(huà)比較簡(jiǎn)單，所以選項會(huì )設坑，不會(huì )直接給答案。長(cháng)對話(huà)難度較大，一個(gè)對話(huà)有好幾個(gè)題目，一般聽(tīng)到啥就選啥，都是正確選項。
5、適當取舍，不要糾結上一題。如果一個(gè)題沒(méi)有聽(tīng)懂，要及時(shí)地跳過(guò)，去做下一道題，不要去糾結上一道題，影響了自己的注意力。至于跳過(guò)的題，靠直覺(jué)和第一感覺(jué)來(lái)解決。
零基礎英語(yǔ)聽(tīng)力練習技巧
一、反復練聽(tīng)
大家在選擇聽(tīng)英語(yǔ)材料的時(shí)候，也要有技巧聽(tīng)取，并不是盲聽(tīng)。要對知識進(jìn)行整合，很多人第一遍聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)懂，就已經(jīng)難以繼續聽(tīng)下去。這樣的做法是不可取的，不聽(tīng)是不能鍛煉到聽(tīng)力能力。對成人零基礎英語(yǔ)聽(tīng)力的人而言，反復練聽(tīng)就是個(gè)關(guān)鍵，因為是在反復練聽(tīng)的過(guò)程中，大家才會(huì )發(fā)現更多有用的信息。反復的過(guò)程需要大家足夠的耐心，時(shí)間久才會(huì )感受到自己的進(jìn)步。
二、提升反應能力
聽(tīng)力其實(shí)也在考驗大家的反應能力。就像我們說(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候，聽(tīng)到跟聽(tīng)懂是兩回事。這就要求大家反應要快，在聽(tīng)的時(shí)候注意全神貫注，并且盡量在安靜的環(huán)境里聽(tīng)，可以找出聽(tīng)力材料里面的一些重點(diǎn)內容，這對大家的英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)還是很有幫助的。大家在學(xué)習聽(tīng)力的時(shí)候，可以用筆做記號，然后再進(jìn)行聽(tīng)取，這種提示性的字還是很關(guān)鍵的，對大家的聽(tīng)力起著(zhù)一種提醒和理解的作用。
三、保持良好心態(tài)
既然是成人英語(yǔ)聽(tīng)力，很多人就覺(jué)得自己的時(shí)間受限，難以提升自己聽(tīng)力�，F在就要保持良好的心態(tài)，樹(shù)立起信心。成人零基礎英語(yǔ)聽(tīng)力是不會(huì )任何年齡、時(shí)間上的限制，只要你想學(xué)習，想提高英語(yǔ)聽(tīng)力，就要自信，相信自己可以做到，并且還要不斷堅持。學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力不是一蹴而就的過(guò)程，因此，心態(tài)、毅力一個(gè)都不能少。
四、創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境
從小學(xué)英語(yǔ)就知道，英語(yǔ)聽(tīng)力訓練不可少。針對成人的零基礎英語(yǔ)，也要做一些英語(yǔ)聽(tīng)力，目的是讓我們在英語(yǔ)環(huán)境里會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )理解。大家都處于一個(gè)中文環(huán)境，再沒(méi)有英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境下，對學(xué)習英語(yǔ)很沒(méi)有效果。盡量讓自己多處于英語(yǔ)環(huán)境，可以看美劇、雙語(yǔ)新聞等，有時(shí)間還可以多聽(tīng)英文歌曲。
不想自己獨自學(xué)習，一群人一起學(xué)習英語(yǔ)可能會(huì )更有趣、更有效。來(lái)珠海平和英語(yǔ)村，里面打造純英語(yǔ)環(huán)境，“浸泡式”英語(yǔ)教學(xué)法，像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)英語(yǔ)。將全時(shí)間段浸泡在純英語(yǔ)環(huán)境中，吃、住、學(xué)全程使用英語(yǔ)，課內與同伴一起對話(huà)，課堂上與外教一起互動(dòng)，通過(guò)自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來(lái)建立英語(yǔ)思維，培養英語(yǔ)習慣，從而讓英語(yǔ)自然內化為自身技能，使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利，英語(yǔ)聽(tīng)力能力也會(huì )上升。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 13
在英語(yǔ)考試越來(lái)越注重全面考核的時(shí)代，學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力面臨著(zhù)很大的考驗。因為傳統教育，是很多學(xué)生會(huì )寫(xiě)不會(huì )讀或者讀不準，導致在英語(yǔ)考試中聽(tīng)力頻頻丟分，因此，針對英語(yǔ)考試中的聽(tīng)寫(xiě)方面，有五大方法或許可以提高或者改善你的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，從而在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
首先，掃描題干劃出核心詞，注意空格前后
完成句子題要做的第一步就是劃出核心關(guān)鍵詞，目的在于聽(tīng)前定位。核心詞是一道考題中的靈魂所在，提前抓住核心詞能夠迅速鎖定聽(tīng)力內容中的有效信息，可以集中考生的注意力。與此同時(shí)，注意空格前后內容也十分必要，可以幫考生判斷考題中所缺內容�？紙�(chǎng)上，有些考生在聽(tīng)題前只關(guān)注空格前內容，而實(shí)際上空格后的信息也一樣重要。
其次，聽(tīng)內容，定位核心詞、同義詞、題干結構
聽(tīng)力內容里有時(shí)核心詞保持不變，原詞定位;有時(shí)在聽(tīng)力中核心詞被替換成同義詞;有時(shí)需要定位題干結構。這三種定位的比例在雅思聽(tīng)力考試中出現的比例分別為：50%-60%，40-50%，5%。而實(shí)際上核心詞定位比較容易，出現次數也最多;同義詞定位占比居中，這也是考生可以提高的部分;而題干結構定位的難度較大，出現次數比較少。如果雅思聽(tīng)力考試想拿到高分的同學(xué)，應該提高識別同義詞的能力，這需要平時(shí)多加積累。
之后，根據上下文內容，判斷所需句子成分及詞性
在聽(tīng)題前可以根據上下文內容判斷出所需成分及詞性。主語(yǔ)一般都是名詞或動(dòng)名詞;謂語(yǔ)一般都是動(dòng)詞或系動(dòng)詞;表語(yǔ)可以是名詞、形容詞、副詞或介詞;提前想到所需成分詞性的各種可能需要考生具備有一定的`語(yǔ)感，這要求考生在平時(shí)的練習中多看一些文章多分析句子的結構，培養自己的語(yǔ)感。第一和第二要領(lǐng)在考場(chǎng)上沒(méi)有先后順序，可以同時(shí)進(jìn)行。
最后，寫(xiě)答案時(shí)采用簡(jiǎn)寫(xiě)形式
當雅思聽(tīng)力出現答案密集題型時(shí)，很多考生都比較困惑，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)前面題答案時(shí)，后面答案就出現了;寫(xiě)后面答案時(shí)，前面的答案又忘記了。在這種情況下，需要考生平時(shí)多加練習簡(jiǎn)寫(xiě)的能力，總結出一套適合自己的簡(jiǎn)寫(xiě)方法，比如首字母大寫(xiě)，符號代替單詞，圖形等等。
第五，檢查答案的詞性
在寫(xiě)完答案后還需要對答案的詞性進(jìn)行檢查�？紙�(chǎng)上，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是考生常犯的錯誤。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)需要考生通過(guò)上下文進(jìn)行推測。而時(shí)態(tài)又是完成句子題中的重點(diǎn)考查對象，所以考生在平時(shí)的練習中，應該加強對于時(shí)態(tài)、詞性的關(guān)注。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 14
一. 對話(huà)部分為校園生活中的一般對話(huà)，句子結構和內容不太復雜.
二. 短文部分的材料是題材熟情節不太復雜的故事、講話(huà)或敘述等.
三. 所用詞匯不超過(guò)教學(xué)大綱詞匯表規定的范圍.
聽(tīng)力內容:
1. 短對話(huà) (Short conversation)
2. 長(cháng)對話(huà) (Long conversation)
3. 短文 (Passages)
4. 復合式聽(tīng)寫(xiě)(Compound dictation)
一.簡(jiǎn)短對話(huà)部分：
該部分一般是日常生活中的對話(huà)，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習、生活等話(huà)題，場(chǎng)景可分為校園、公共場(chǎng)所(銀行、機場(chǎng)、醫院、郵局、交通工具等)、家庭、辦公室等方面。每題1分。
簡(jiǎn)短對話(huà)的形式：一般是男士說(shuō)一句，女士說(shuō)一句，然后根據他們的對話(huà)內容由第三方提出一個(gè)問(wèn)題。該部分一般是日常生活中的對話(huà)，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習、生活等話(huà)題，場(chǎng)景可分為校園、公共場(chǎng)所(銀行、機場(chǎng)、醫院等)、家庭、辦公室等方面。每題1分。
簡(jiǎn)短對話(huà)的類(lèi)型：按照簡(jiǎn)短對話(huà)的內容或句型，我們可以把該部分分為以下類(lèi)型：
一、問(wèn)對話(huà)發(fā)生的'地點(diǎn)和場(chǎng)所：
不同的場(chǎng)景下人們交談?dòng)谜Z(yǔ)也不同，例如：校園、銀行、餐館、機場(chǎng)、交通、醫院、郵局、家庭是比較親近的稱(chēng)謂語(yǔ)，旅館、找房子、價(jià)格高，太吵，難找。這樣的問(wèn)題的答案選項一般是由介詞in或at后面加一個(gè)地點(diǎn)構成的。
二、提問(wèn)人物關(guān)系或人物的身份：
此類(lèi)對話(huà)提供一個(gè)情節，能反映所涉及的人的關(guān)系或身份，關(guān)鍵詞可以參考第1點(diǎn)中列出的。
(1) 問(wèn)人物的關(guān)系；(2) 問(wèn)人物的職業(yè)身份：
三、人物的計劃或打算。
計算類(lèi)。一般涉及時(shí)間和價(jià)錢(qián)的運算。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 15
學(xué)習英語(yǔ)要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習的技能之首,是獲得信息的重要手段,是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。聽(tīng)是心靈的耳朵,是吸收和理解口頭信息的主要渠道,是使用語(yǔ)言必不可少的組成部分。提高聽(tīng)力不僅有利于說(shuō)、讀、寫(xiě)三項技能的協(xié)調發(fā)展,而且能為走向社會(huì )打下良好的基礎。
學(xué)習語(yǔ)言的最終目的是為了交際運用,所以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力尤為重要。在小學(xué)教學(xué)中,培養學(xué)生聽(tīng)力,我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略地去聽(tīng)。
1.從頭抓起,加強英語(yǔ)基本功訓練 從學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)起就要抓聽(tīng)。在入門(mén)階段,聽(tīng)說(shuō)同步,聽(tīng)是為了說(shuō),一切信息的輸入都應經(jīng)過(guò)聽(tīng)的渠道,要通過(guò)聽(tīng)把文字活化為話(huà)語(yǔ),在聽(tīng)的基礎上模仿說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中提高聽(tīng)的靈敏度。在提高聽(tīng)力的過(guò)程中,首先要加強英語(yǔ)基本功的訓練。因此必須通過(guò)語(yǔ)音關(guān),掌握必要的語(yǔ)音知識。
中國學(xué)生喜歡把句中每個(gè)單詞的音都念出來(lái),例如about two little tigers中,abouttwo的正確發(fā)音按照爆破音的讀音規則應是前一個(gè)“ t ”不讀出音,只保留發(fā)音的.口型,只發(fā)出“ two”中的“ t”的音,即abou(— )two.教授學(xué)生一定的不完全爆破規則,讓學(xué)生反復練習,使學(xué)生逐步習慣于聽(tīng)比較純正的英語(yǔ)。
連讀是英美人說(shuō)話(huà)的一個(gè)明顯特點(diǎn),有時(shí)候幾個(gè)詞連在一起讀,不了解連讀知識的人覺(jué)得句子念得快,分不清每個(gè)單詞,造成理解上的困難,例如在to keep us healthy里,keep us應連讀,而不是簡(jiǎn)單地分讀成兩個(gè)單詞。通過(guò)連續知識的講授及學(xué)生的反復練習,逐步克服逐字念單詞的習慣。
2.加強聽(tīng)力技巧的訓練
聽(tīng)力課是以傳授技能為主的一門(mén)課程。它教學(xué)的最終目的不是為了找出某個(gè)問(wèn)題的正確答案,更重要的是讓學(xué)生通過(guò)對句子的聽(tīng)辨弄清楚正確答案是如何得出來(lái)的,從而增強語(yǔ)言感覺(jué),掌握聽(tīng)辨的方法與技巧。正如古人所說(shuō):“授人以魚(yú),莫若授人以漁�！边@樣,在今后遇到同樣的問(wèn)題時(shí),就懂得如何去分析它,處理它。這是一種接受,記憶,分析與理解信號的技能,所以教師要讓學(xué)生掌握解題技巧,并且加強學(xué)法指導。我認為應該在以下幾個(gè)方面下功夫。
2.1狠抓基礎知識
知識是能力的載體,要提高英語(yǔ)聽(tīng)力,必須要過(guò)語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)。正確掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的重要環(huán)節,要把各個(gè)音素發(fā)音要領(lǐng)記牢、念準確。如果發(fā)音不準,不僅自己說(shuō)話(huà)別人聽(tīng)不懂,而且別人說(shuō)話(huà)也難聽(tīng)清,所以掌握正確發(fā)音,對提高聽(tīng)力有很重要的作用。由于英語(yǔ)中同音異義和近音異義詞很多,如果沒(méi)有堅實(shí)的基本功做后盾,各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海,攪得頭腦亂轟轟的,就無(wú)法確定聽(tīng)到正確的內容。不論閱讀,還是聽(tīng)力訓練,都要以一定數量的詞匯做基礎。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 16
在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，直接選出來(lái)答案，十秒鐘主要用于閱讀下一個(gè)題干和選項
很多學(xué)生，包括趙老師當時(shí)在高中的時(shí)候，通常會(huì )犯一個(gè)錯誤，習慣于聽(tīng)完對話(huà)后再選擇。
如果自己對話(huà)聽(tīng)的比較清楚還好說(shuō)，一旦對話(huà)沒(méi)有聽(tīng)清楚，你就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回想當時(shí)的對話(huà)內容以便選擇出來(lái)正確答案。
而當你還沒(méi)有回想完，下一個(gè)題目的對話(huà)已經(jīng)開(kāi)始播放了，這樣的話(huà)就打亂了整個(gè)節奏了。
所以大家一定要強迫自己在對話(huà)讀完之前就要選擇出來(lái)答案，哪怕是不確定，先蒙一個(gè)!
聽(tīng)大段對話(huà)的'技巧
在聽(tīng)大對話(huà)和獨白時(shí)，每段都有聽(tīng)兩遍的機會(huì )，要注意聽(tīng)第一遍和第二遍時(shí)有不同的側重;聽(tīng)每一遍時(shí)要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽(tīng)內容，不要因為錄音中設置的干擾或一兩個(gè)生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態(tài)下獲取盡可能多的信息，聽(tīng)懂內容。
同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數字、年份、地點(diǎn)、去向及人員關(guān)系時(shí)，迅速筆錄顯得極為重要。在聽(tīng)第一遍時(shí)，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對提供了可靠的依據。在聽(tīng)第二遍時(shí)，要把握時(shí)機，對第一次聽(tīng)到的信息進(jìn)行檢查，作針對性的處理，去偽存真，查漏補缺，并且在試卷上做出正確的選擇。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 17
提高英語(yǔ)聽(tīng)力有什么方法
增加詞匯量
聽(tīng)力的提高離不開(kāi)詞匯量。詞匯量越豐富，越有助于提高聽(tīng)力。要想豐富詞匯量，可以買(mǎi)本英語(yǔ)詞典來(lái)背，或者下載一些有關(guān)單詞背誦的軟件，每天定期背誦。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合
聽(tīng)力的提高不僅僅在于聽(tīng)，還在于說(shuō)、讀與寫(xiě)。只有把這些充分結合起來(lái)，才能進(jìn)一步提高英語(yǔ)聽(tīng)力。
多看一些英文電影也有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的提高。但要注意的是最好看一些經(jīng)典的電影，然后反復去看，還有盡量不要看字幕，慢慢地，你會(huì )找到那種英語(yǔ)的感覺(jué)。
提高英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧
1、注意帶著(zhù)目的聽(tīng)內容
在練習英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，一定呀帶著(zhù)目的去聽(tīng)，這樣才能夠讓自己的注意力更加的集中，也不會(huì )因為一些事情影響到自己。
2、多關(guān)注美劇的發(fā)音方式
在看美劇的時(shí)候，一定不要只留意劇情，忘記了自己的目的，多關(guān)注單詞的發(fā)音，這樣對于自己聽(tīng)力也是非常有幫助的。
3、尋找合適聽(tīng)力材料練習
英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練，對于學(xué)生時(shí)代還是非常重要的，通過(guò)尋找合適的聽(tīng)力材料，這樣對于自己的聽(tīng)力提升也是非常有幫助的。
4、注意日常場(chǎng)景對話(huà)的聽(tīng)力訓練
場(chǎng)景對話(huà)的聽(tīng)力，一般語(yǔ)速都是比較快，且比較口語(yǔ)話(huà)的，如果能夠通過(guò)這些場(chǎng)景對話(huà)訓練，也能夠讓自己有很大的進(jìn)步。
5、參加英語(yǔ)講座
如果有條件的人，可以去多參加一些英語(yǔ)講座活動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)的聽(tīng)力，也能夠幫助自己對聽(tīng)力有一個(gè)很高的進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法
1、規劃好練習聽(tīng)力的.時(shí)間�？梢岳米褪炕虻罔F、等車(chē)、上廁所、逛街等時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)。這些時(shí)段的共同特點(diǎn)是：你不必刻意專(zhuān)注地思考，你處于較為放松的狀態(tài)。如果能很好地利用和規劃好這些時(shí)段，長(cháng)久地堅持下來(lái)，一定會(huì )有所收獲。
2、選取適合自己的聽(tīng)力資源�？梢杂脕�(lái)練習英語(yǔ)聽(tīng)力的材料有：英文電影、英文電視劇、英文廣播、電視節目、網(wǎng)絡(luò )視頻、聽(tīng)力電子書(shū)、聽(tīng)力錄音材料等。如果你不是專(zhuān)門(mén)挑出一段時(shí)間來(lái)練習聽(tīng)力，那么建議你不要觀(guān)看視頻類(lèi)的資源，因為你選取和規劃的零碎時(shí)間還有其他事情要做，或者會(huì )受到周?chē)h(huán)境的影響。如果只是專(zhuān)注于聽(tīng)而不看，那么注意力會(huì )集中一些，效果會(huì )更好。另外，你要練習的是聽(tīng)力，需要聽(tīng)到有人在不斷地說(shuō)英語(yǔ)，電影等視頻材料中的對話(huà)不是連貫性的，而且相對來(lái)說(shuō)比較難理解(演員在表演時(shí)所說(shuō)的話(huà)富有表演性，情緒多樣化，語(yǔ)調語(yǔ)氣更加夸張，很多人不一定能夠聽(tīng)清楚)。
3、音頻聽(tīng)力資料不同于視頻，沒(méi)有字幕，所以很多時(shí)候一些單詞或句子不知所云。其實(shí)在剛開(kāi)始練習聽(tīng)力時(shí)，我們只需要聽(tīng)明白大概意思即可，就如同讀新聞一樣。你或許覺(jué)得只有把聽(tīng)不懂的單詞或短語(yǔ)記錄下來(lái)，查查字典，才能弄明白意思和用法。那么你學(xué)習中文時(shí)，一開(kāi)始是否把每個(gè)聽(tīng)到的新詞匯都查過(guò)字典才明白意思和用法嗎?肯定不是這樣的。所以查字典不是唯一學(xué)習新詞匯的方法，你需要在上下文語(yǔ)境中去理解，只要你在不同語(yǔ)境中多次聽(tīng)到這個(gè)新詞，你的大腦自己會(huì )去分析和理解。
4、對于初級英語(yǔ)聽(tīng)力的練習者，一開(kāi)始不要任務(wù)太重�？梢栽谧畛醯膸字軆让刻炻�(tīng)十幾分鐘，先讓自己每天養成聽(tīng)英語(yǔ)的習慣，而且選擇的聽(tīng)力材料不要超出自己的理解范圍。只有培養了良好的聽(tīng)力習慣，對聽(tīng)力有興趣和激情，才能堅持下去。
5、對于有一定基礎的練習者，也會(huì )發(fā)現自己經(jīng)常遇到提升的“瓶頸”。那么你是否一直在聽(tīng)同樣的說(shuō)話(huà)者的英語(yǔ)，或者你只聽(tīng)英式英語(yǔ)沒(méi)有聽(tīng)美式英語(yǔ)，或者你所聽(tīng)的材料一直是同一個(gè)話(huà)題或者領(lǐng)域的?如果答案是“yes”，那么你所聽(tīng)的材料對你來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，你只有改變才能提高。
6、如何選取適合自己的聽(tīng)力材料?如果想提升聽(tīng)力水平，不能選�。哼^(guò)難的材料(連大意都聽(tīng)不懂)，太簡(jiǎn)單的材料(每個(gè)單詞都能聽(tīng)明白)。你需要選擇適合自己的材料(能聽(tīng)懂大意，部分單詞聽(tīng)不明白)，這類(lèi)材料對你的聽(tīng)力提升才有調整性，你可以聽(tīng)：比你之前所聽(tīng)材料語(yǔ)速較快的對話(huà)(盡管快，但你還是能夠聽(tīng)明白);你能夠聽(tīng)明白大部分內容的材料，包括句子較長(cháng)的對話(huà)。對于高考生，盡量選取貼近考試范圍的聽(tīng)力材料，這樣效果更好。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 18
其中最困難的是對于語(yǔ)音的識別能力。一是要把每個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái);二是要準確地聽(tīng)懂生詞的發(fā)音，并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識，對于個(gè)別發(fā)音非常模糊的單詞，也能憑語(yǔ)感準確地識別出來(lái)。這中間，要花大量時(shí)間學(xué)會(huì )英語(yǔ)發(fā)音中的連讀、略讀，以及語(yǔ)音、語(yǔ)調等等。
所以強調集中精力聽(tīng)懂每個(gè)詞是很重要的，但是實(shí)際上，能夠后準確的聽(tīng)懂，聽(tīng)明白每一個(gè)單詞的發(fā)音也是有難度的。要提高泛聽(tīng)質(zhì)量就必須有很扎實(shí)的聽(tīng)力基礎，在保持長(cháng)期用英語(yǔ)聽(tīng)力訓練的同時(shí)，每天抽出半小時(shí)泛聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞報道，是一種好方法。但是要注意泛聽(tīng)的材料不能太難。而且也要注意平時(shí)用于聽(tīng)寫(xiě)的材料也不可太難�？傊�，應經(jīng)常提醒自己“寧可慢些”，千萬(wàn)不可急于求成。一旦脫離自己的真實(shí)水平，進(jìn)行所謂的強化訓練，結果一般不會(huì )理想。一般來(lái)說(shuō)我們都是先學(xué)會(huì )聽(tīng)懂單詞，再學(xué)會(huì )聽(tīng)懂句子，以后還要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂長(cháng)篇報道的內容。最后是訓練一次聽(tīng)懂的能力。
英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高，歸根究底還是一個(gè)日常積累的過(guò)程，而在之前，雖然我們也討論過(guò)一些關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，但是那些大多數是一些英語(yǔ)考試時(shí)的技巧和一些日常階段學(xué)習和提高的方向，這兩個(gè)方面起到的作用僅僅是幫助你提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和技能，卻不能從根本上提升你的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，所以對于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高從根本上我們還是要從日常的努力和訓練中得到提高。
就像一個(gè)嬰兒學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)一樣，在他2,3歲之前他也是不會(huì )說(shuō)話(huà)的.，而且我們現在所處的語(yǔ)言環(huán)境還不是最佳的，因此，不要糾結于“啊!我的英語(yǔ)聽(tīng)力水平總得不到提高”“啊，我怎么做什努力，英語(yǔ)聽(tīng)力還是那樣”出現這樣或那樣的情況，僅僅說(shuō)明你的努力沒(méi)有用到正確的方法，而不是你個(gè)人又問(wèn)題，所以對自己有點(diǎn)信心，每天多堅持一點(diǎn)點(diǎn)，相信在下一個(gè)英語(yǔ)四六級或英語(yǔ)考試中，你都會(huì )表現出不一樣的能力來(lái)!
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 19
一． 猜
“猜”是英語(yǔ)聽(tīng)力訓練中一種最常用的手段。英語(yǔ)聽(tīng)力中的“猜”不同于沒(méi)有由來(lái)的猜測，它并不是等待偶然，因為它本身是一種需要技巧的手段。我們從小說(shuō)著(zhù)漢語(yǔ)長(cháng)大，有時(shí)都難免聽(tīng)不明白別人含糊不清，或者不常用的表達，也得用到“猜”的技巧，更何況是一門(mén)外語(yǔ)。在聽(tīng)一段英語(yǔ)的時(shí)候，可以通過(guò)語(yǔ)音、情節、上下文和語(yǔ)法等途徑去“猜”聽(tīng)不明白或者疏漏的部分
1 語(yǔ)音猜詞
從語(yǔ)音入手是猜詞的主要方法。如果在聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)到最常用的詞語(yǔ)，例如he, she, yesterday等等，我們幾乎可以“不經(jīng)大腦”就反應過(guò)來(lái)，但如果聽(tīng)到的是認識的，但不能立刻反應過(guò)來(lái)的詞，例如creative, artificial, instrument等等，就可以通過(guò)語(yǔ)音，在腦海里拼寫(xiě)出一個(gè)相應的詞，那問(wèn)題也就迎刃而解了。也就是說(shuō)，龐大的詞匯量必須是跟扎實(shí)的語(yǔ)音基礎相結合，才能在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)揮最大的作用。
利用這種方法猜詞的時(shí)候，不要一碰到聽(tīng)不懂的地方就急著(zhù)翻錄音文稿或問(wèn)別人，因為這樣得到的答案來(lái)得容易走得也快，不會(huì )在自己的腦子里生根。
另外，一段錄音可以反復聽(tīng)很多次，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。這樣的方法聽(tīng)起來(lái)似乎很“原始”，甚至有點(diǎn)“笨拙”，但實(shí)踐證明它是管用的。有人會(huì )埋怨在聽(tīng)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )把一些發(fā)音比較接近的音節混淆，例如t和d之間，p和b之間，f和v之間，tion、sion和cian之間等等，這些細節性的問(wèn)題其實(shí)都是可以在反復聽(tīng)的過(guò)程中被一一解決的。
2 語(yǔ)法猜詞
聽(tīng)的過(guò)程中經(jīng)常碰到的問(wèn)題當然不止是一個(gè)對單詞的“反應速度”的問(wèn)題。如果光是這個(gè)問(wèn)題，那么單純從語(yǔ)音基礎入手就可以解決所有的聽(tīng)力問(wèn)題了。聽(tīng)錄音的時(shí)候，有時(shí)可以覺(jué)察到某處有個(gè)詞，但是抓不住其準確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運用語(yǔ)法知識進(jìn)行判斷。你可以假定這句話(huà)如果是你自己說(shuō)的，或者這篇文稿是你寫(xiě)的話(huà)，此處你會(huì )用什么詞。
在更多的情況下，尤其是錄音質(zhì)量較差，或者錄音人口齒不清時(shí)，就語(yǔ)音而論往往很難聽(tīng)清楚應該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如你可能會(huì )把 in fighting聽(tīng)成in Friday，但是根據語(yǔ)法，如果是Friday的話(huà)，應該是on Friday，而不是in Friday，聽(tīng)成in Friday顯然是不對的，繼續推敲下去有可能聽(tīng)出in fighting。
英語(yǔ)水平提高到了一定程度以后，碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的話(huà)，在這個(gè)地方應該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)出來(lái)了。
一些英語(yǔ)新聞編輯在撰寫(xiě)文稿的時(shí)候，會(huì )經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)或賓語(yǔ)。如果你清楚這一點(diǎn)，在聽(tīng)的時(shí)候如果碰到像下面這個(gè)例子中的問(wèn)題時(shí)，你就可以假設自己是作者，判斷出句子的語(yǔ)法結構，從而解決聽(tīng)的問(wèn)題。
In Jordan, three men, one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded.
如能熟悉到能立即聽(tīng)出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽(tīng)懂。否則可能會(huì )產(chǎn)生歧義。
3 邏輯猜詞
聽(tīng)和看、寫(xiě)相比，最大的不同是它是轉瞬即逝的，每個(gè)單詞在你的耳邊都是一閃而過(guò)的，如果你沒(méi)立刻確定它的發(fā)音，你只能用盡各種方法去猜測了。在通過(guò)語(yǔ)音和語(yǔ)法都解決不了問(wèn)題的時(shí)候，可以嘗試根據上下文的關(guān)系推測。雖然世界上各種語(yǔ)言不同，但是人們的思維邏輯是一致的。這種推測方法在閱讀的過(guò)程中也經(jīng)常被運用到，只是閱讀的時(shí)候有文字稿可以看，但聽(tīng)的過(guò)程就多了一個(gè)記憶的問(wèn)題而已。
聽(tīng)的過(guò)程中最讓人頭疼的就是“似是而非”，但從內容含義入手可能一下子就能斷定應該是什么。有一段報道美國對伊拉克的政策的新聞中有一句：Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent.（克林頓說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì )樹(shù)立一個(gè)壞的先例。）先不說(shuō)聽(tīng)的問(wèn)題，許多人看的時(shí)候都能把這個(gè)句子錯看成Present Clinton said doing nothing will set a bad president或者President Clinton said doing nothing will set a bad precedent，更何況聽(tīng)的人。precedent一詞中的ce的發(fā)音為/si/, president中的si的 發(fā)音為/zi/。如果單獨讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能區分出兩者的區別，而作為一則消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過(guò)時(shí)，就不太容易聽(tīng)出來(lái)兩者的區別。但是只要從內容含義方面仔細想一下，就可以發(fā)現set a bad president是講不通的，應該是set a bad precedent.
4 詞語(yǔ)搭配猜詞
猜詞的時(shí)候，如果一種方法行不通，那么就應該通過(guò)另外一種途徑，或者將幾種方法結合起來(lái)。在聽(tīng)寫(xiě)He has been accused of spying for foreign country一 句時(shí)，如能聽(tīng)寫(xiě)出He has been ... of spying for ..., 而對于中間漏掉的那個(gè)詞毫無(wú)頭緒時(shí)，可以根據邏輯判斷，spy應該是一種跟犯罪有關(guān)聯(lián)的行為，它可能會(huì )受到起訴，再根據詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，就可以推斷出這個(gè)詞是accused。
要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既快又輕的詞。例如播音員在讀the city of、be charged of、be accused of、aim at、talk with和to prevent (protect, stop, block) from等固定搭配中of、at、with和from等詞時(shí)往往既快又輕，一帶而過(guò)。如果對這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識反應時(shí)，聽(tīng)到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不論其他詞聽(tīng)不聽(tīng)清，都會(huì )自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、with和from等詞， 就比較容易聽(tīng)出這些詞。
5 新聞猜詞
這是比較適用于新聞或者敘事性較強的文章的一種猜詞方法。通常，一則典型的新聞報導由5個(gè)W和1個(gè)H等要素組成，5W即What (What has happened)、 When (When did it happen)、 Where (Where did it happen)、Who (Who are the main characters)和Why (Why did it happen)，1個(gè)H即How (How did it happen)。碰到聽(tīng)寫(xiě)不出時(shí) ，可以從5W和1H去分析，檢查自己聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的內容中缺少哪個(gè)，然后有針對性地去猜想可能是什么詞。
當然，有的消息比較短，為了突出重點(diǎn)，往往只提到上述要素中的某幾個(gè)。
6 “久攻不下”時(shí)的策略
有時(shí)候，各種方法都用盡了也可能得不到答案，這時(shí)應該考慮到原來(lái)猜詞的大方向可能有錯，應當另選方向再猜。辨音能力不強的'初學(xué)者根據語(yǔ)音猜詞時(shí)，往往一條路走到底。一旦猜想出一個(gè)詞，即使是錯誤的，也總覺(jué)得越聽(tīng)越像，很難跳出認定詞框框的束縛。所以在反復很多次找不到正確答案時(shí)，應該有意識地注意跳出原假設的框框。
另外，把疑難詞先放一放，隨著(zhù)時(shí)間的推移和英語(yǔ)水平的提高，總有一天會(huì )有答案的。VOA在1980年在播送的一則關(guān)于南美各國政變后上臺的軍政府的新聞中曾出現過(guò)military junta一詞曾令許多英語(yǔ)學(xué)習者迷惑不已，因為詞中的j發(fā)/h/音，許多人以為是military hunter，摸不著(zhù)它的意思。VOA在1981年的一次節目中專(zhuān)門(mén)回答了聽(tīng)眾提出的這一個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題，才知道是這個(gè)詞是junta（小集團，派別）的一種異讀。
現代信息社會(huì )的語(yǔ)言發(fā)展很快，新詞層出不窮，經(jīng)常會(huì )碰到一些詞典里查不著(zhù)的詞，或者一個(gè)老的詞隨著(zhù)時(shí)間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況，除了向別人請教外，只有靠自己獨立判斷了。所以這種根據上下文的內容判斷新詞的意思（或者詞的新義）的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對于英語(yǔ)水平較高的人來(lái)說(shuō)必須具備的猜測詞義的本領(lǐng)。
例如demagnetize一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋?zhuān)窃趫髮Ч虐屯馓与y民去美國的消息里用了此詞，顯然不會(huì )與“去磁、退磁”有關(guān)，但是詞典里沒(méi)有別的解釋。碰到這種情況可以查“agnetize”的解釋?zhuān)渲杏小拔敝�，據此可以推測出應該作“使失去吸引力”角。
美國郵局的勞動(dòng)強度大、條件差。1991年發(fā)生一起郵局工人因勞動(dòng)待遇差又被解雇而槍殺他人的事件。此后就有g(shù)oing postal 的說(shuō)法，表示對于工作條件和待遇極度不滿(mǎn)。
所以在聽(tīng)懂上下文意思的情況下要敢于發(fā)揮，而不拘泥于詞典里是否有此解釋。退一步說(shuō)，即使自己的推測與分析不合適，也沒(méi)有太大關(guān)系，因為反正你從其他詞典里找不到合適的解釋。何況隨著(zhù)水平的提高，認識也會(huì )不斷提高，可以找到更貼切的解釋。
二． M7齊步走聽(tīng)力學(xué)習法
新東方學(xué)校著(zhù)名英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家，上海新東方學(xué)校聽(tīng)說(shuō)部主任邱政政老師用七個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，串成一套銜接緊湊的聽(tīng)力學(xué)習方法“M7齊步走英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習法”，即：
1) Maintain→2)Make→3)Model→4)Magnify→5)Mine→6)Memorize→7)Magic
Step One 要想聽(tīng)懂老外講話(huà)，首先要Maintain your composure and your confidence，就是說(shuō)要保持冷靜和自信，千萬(wàn)不要因為一處沒(méi)反應過(guò)來(lái)，就慌了手腳。
Step Two 聽(tīng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì )根據語(yǔ)言傳達的信息Make pictures,也就是說(shuō)把抽象的語(yǔ)言變成形象的圖畫(huà)反映于腦海之中，因為相對于漢語(yǔ)而言，英語(yǔ)表達更加形象化，這樣有了圖像的幫助，就有利于抓住表達的主干而不是旁枝末節，從而聽(tīng)懂重點(diǎn)；聽(tīng)過(guò)之后的鞏固工作更加重要。
Step Three 在聽(tīng)懂的基礎上，要Model everything ( pro-nunciation, intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc.)，也就是說(shuō)要認真模仿聽(tīng)力中的各種語(yǔ)言點(diǎn)(包括語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、習語(yǔ)、俚語(yǔ)、句式等)，不能放過(guò)任何細節。
Step Four 在模仿的基礎上，Magnify the meaning and usage of the words and patterns.即大力擴展常用詞匯和句式的其他口語(yǔ)用法，因為聽(tīng)力聽(tīng)的是口語(yǔ)，而英語(yǔ)口語(yǔ)的最大特點(diǎn)就是一詞多意，這也就是大多數中國人之所以聽(tīng)出來(lái)老外用的是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴展的基礎之上，實(shí)施第五步。
Step Five Mine the cultural background and the way of English thinking behind the language.努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國文化背景。畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽(tīng)力過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，處于聽(tīng)力的至高點(diǎn)。然后進(jìn)行第六步。
Step Six Memorize them.即在“立體的”解析了這部分聽(tīng)力之后，將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因為任何人都不可能聽(tīng)懂自己沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西，聽(tīng)過(guò)了，背過(guò)了，再出現也就會(huì )聽(tīng)懂了，而且不費吹灰之力。只有做到以上六大步驟，你就會(huì )不經(jīng)意的發(fā)現第七步。
Step Seven 聽(tīng)力果然提高了，Just like Magic!
三． 選擇合適的聽(tīng)力訓練
選擇合適的材料是進(jìn)行聽(tīng)力訓練中一個(gè)很值得花心思的環(huán)節。如今，信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，我們可以運用的聽(tīng)力信息已經(jīng)遠遠不止以前單一的廣播。英文電視頻道、原版電影，還有市面上充斥的各種聽(tīng)力材料，已經(jīng)成為除了廣播之外的主要聽(tīng)力材料來(lái)源。但不管是原版電影還是廣播，在選擇何種材料的時(shí)候，需要納入考慮范圍的因素包括個(gè)人閱讀能力、詞匯量、語(yǔ)音基礎等。最好選擇不要超過(guò)自己這些能力的聽(tīng)力材料。
英語(yǔ)聽(tīng)力提高技巧 20
1、利用間隔，預測內容
每個(gè)大題開(kāi)始的時(shí)候，都有一段Directions，錄音里面的朗讀者讀這一段directions一般需要30秒鐘，因為我們平時(shí)對這種題型已經(jīng)很熟，所以，在聽(tīng)這段錄音時(shí)，我們就可以瀏覽題目了，一般來(lái)說(shuō)，在30秒內我們可以把PartA ShortConversations的10個(gè)題目的選項瀏覽一遍，并重點(diǎn)瀏覽第一題;在每段對話(huà)結束后到下一段對話(huà)開(kāi)始前，有10秒鐘的間隔，利用這 10秒鐘時(shí)間，瀏覽下一題的四個(gè)選項，根據選項的信息，預測聽(tīng)力材料可能的內容。如：
1)A.OnMarch 2.B.OnMarch 3.
C.OnMarch 5. D.OnMarch 8.
2)A.At a cinema.B.At an airport.C.At a railway station.D.At a stadium。
3)A. By bus. B. By under-ground. C.On foot. D.By bicycle。
4)A.Go to themovies.B.See a doctor. C. Get some fruit.D. Stay at home。
5)A.Car seller. B. Police offi-cer. C.Detective. D.Reporter。
從上面的選項中我們可以預測：第一題與日期有關(guān)，可能要你算一下日期;第二題與場(chǎng)所有關(guān)，可能會(huì )問(wèn)你對話(huà)發(fā)生在哪里?或與場(chǎng)所有關(guān)的問(wèn)題;第三題與交通方式有關(guān)，可能會(huì )問(wèn)你如何去上班去上學(xué)，利用什么交通工具?第四題與做什么事有關(guān)，可能會(huì )問(wèn)你將要做什么事?第五題與職業(yè)有關(guān)，可能會(huì )問(wèn)你有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題。Short conversations的內容可以預測，
那么passages的內容同樣可以預測。如：
1)A.Ten years B.Fifteen yearsC.Twenty yearsD.A hundred years
2)A.Their lives are too short
B.Their lives are too long。
C. They changed to a bambooeating diet. D. They can’t get e-nough nutrient from bamboo。
3) A. The speaker thinks pan-das will die out anyway. B. Thespeaker thinks pandas can be saved。
C. The speaker is being infor-mative. D. The speaker is worried。
從上述的選項中我們可以預測到3個(gè)內容：1、大熊貓的壽命;2、大熊貓的飲食;3、對大熊貓的擔憂(yōu)或看法。
綜上所述，我們總結出這樣的做題步驟：預測——聽(tīng)題——選項——預測下一題。
2、抓住要點(diǎn)，獲取信息
在2006年秋季、2007年秋季、2008年秋季和2009年秋季高考聽(tīng)力中，事實(shí)信息題分別占了14題、15題、15題和14題，也就是說(shuō)事實(shí)信息題是大頭，充分體現了聽(tīng)力考試的原則：聽(tīng)力注重考查獲取口頭信息的能力。因此我們要重視事實(shí)信息題。
在聽(tīng)做事實(shí)信息題時(shí)要注意：
1.理解說(shuō)話(huà)人的身份、職業(yè)、年齡等特征;
2.聽(tīng)懂時(shí)間、地點(diǎn)和數字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;
3.要理解說(shuō)話(huà)和事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
要抓住要點(diǎn)，獲取信息。特別在short conversation中，測試的問(wèn)題大多以 when, where, who, what, whyand how等開(kāi)頭。
如 2006年秋季高考聽(tīng)力題的short conversations:
1.M:Were you here onMarch 5?
W:Emm... not really. In fact, Iarrived three days later。
Q:When did the woman arrive?
題目選項：(答案：D)
A.OnMarch 2. B.OnMarch 3.
C.OnMarch 5. D.OnMarch 8.
本題考核目標是獲取重要的事實(shí)信息的能力。根據女士所說(shuō)“我是3天后到的”，那么3月5日后的3天是3月8日，所以D選項為正確答案。
2007年秋季高考聽(tīng)力題的shortconversations:
4.M：I thought I heard someoneat the door。
W：Just the postman with apackage for our neighbour，theBrowns.They are away visiting theirson。
Q:Who was at the door? (答案：D)
題目選項：A. The Browns.B.The Browns son. C.The post-man. D.The neighbour。
本題考核目標是獲取重要的事實(shí)信息的能力。根據女士所說(shuō)“是郵遞員給我們的鄰居布朗家送包裹……”，可以知道來(lái)人是郵遞員，所以C選項為正確答案。本題的關(guān)鍵是：“Just thepostman with a package for ourneighbour，the Browns.They are awayvisiting their son�！� 聽(tīng)懂了這位女士的'話(huà)，那么該題就解決了。
5. W: Could you tellme thestarting times for both performances?
M: The first begins at 7:00 andit lasts 2 hours. The second followsimmediately after a ten-minute break。
Q: Atwhat time does the sec-ond show start? (答案：D)
題目選項： A.7:00. B. 7:10.
C. 9:00. D. 9:10.
本題考核目標是獲取重要的事實(shí)信息的能力。根據男士所說(shuō) “……第一場(chǎng)表演7點(diǎn)開(kāi)始，持續兩小時(shí)。休息十分鐘后緊接著(zhù)就是第二場(chǎng)”，就可以推算出第二場(chǎng)表演開(kāi)始的時(shí)間，所以D選項為正確答案。本題的關(guān)鍵是這位男士的回答：“The first begins at7:00 and it lasts 2 hours. The sec-ond follows immediately after a tenminute break�！� 經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計算就得出結論：The second show begins at9:10.
3、聽(tīng)清主題，善于總結
1)通過(guò)主題句歸納主旨大意
從歷年的高考聽(tīng)力題來(lái)看，考查測試考生歸納主旨大意的能力是聽(tīng)力測試的重要內容。在做這類(lèi)題目時(shí)，要注意：1)通過(guò)主題句概括中心思想;2)要善于總結短文的大意;3)要透視說(shuō)話(huà)人的目的。要做好歸納主旨大意，就像做閱讀題一樣，文章都有主題句，所不同的是要找到主題句，閱讀時(shí)用眼睛去看，去搜索，而做聽(tīng)力題時(shí)用耳朵聽(tīng)的。文章的主題句往往出現在文章的開(kāi)頭，有時(shí)也在文章的結尾，偶爾也出現在文章的中間。概括了一個(gè)段落或一篇文章中心思想的句子就是主題句，主題句往往是一篇聽(tīng)力材料的中心思想，文章的其他內容都是圍繞主題句展開(kāi)的。我們要總結短文的大意和透視說(shuō)話(huà)人的目的，聽(tīng)清主題句就顯得很有必要。
如2006年聽(tīng)力題的第16題，這篇文章的第一段：
Now its eight oclock, timefor the educational report。
GCSE is a British exam takenby students in England and Walesaround the age of 16. Recently re-searchers at Durham University haveconfirmed the doubt ofmany parentsand employers that some GCSEs areeasier than others, despite officialclaims that each subject is equallydifficult。
16.Question:What does the re-port mainly tell us about GCSEs?(答案：C)
A. Few students avoid hardersubjects。
B. Each subject has the samelevel of difficulty。
C. Some subjects aremore diffi-cult than others。
D. Pupils are important to thecountrys development。
這篇文章第一段的第二句就是主題句，其中最關(guān)鍵的一部分就是“someGCSEs are easier than others”，從中可以判斷 “Some subjects are moredifficult than others”
本題考核目標為歸納話(huà)語(yǔ)的主旨大意。雖然政府官員宣稱(chēng)GCSE考試中的每個(gè)科目難度相等，但是研究顯示，其實(shí)并非如此，而且，越來(lái)越多的學(xué)生避開(kāi)難度大的科目，所以C選項為正確答案。
2)通過(guò)總結歸納主旨大意
聽(tīng)力題所用時(shí)間短，一時(shí)很難判斷哪一句是主題句，有些短文主題句沒(méi)有出現在段首，而是在結尾出現好幾句總結性的文字，這時(shí)我們就要善于總結，然后從選項中選取正確的選項。
如2006年秋季聽(tīng)力的第13題。
這篇文章的最后一段：
So we bought the company. Thefirst few years were very difficult.Butwe worked hard and
we had a bit of luck.We beganto improve three years ago. Sincethen we have done pretty well。
Last year we took on four newpeople and so far this year we havetaken on another ten。
13.Question:What did the storymainly tell us? (答案：D)
A.Why a company lost its cus-tomers。
B. Why a company went out ofbusiness。
C. How a company went frombad to worse。
D. How a company got out ofits difficult situation。
本題考核目標為歸納話(huà)語(yǔ)的主旨大意。聽(tīng)懂全文就可以知道本文主要講述的是：一些雇員買(mǎi)下了倒閉的公司，并經(jīng)過(guò)努力使之走出困境，所以D選項為正確答案。
本文就是為大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)力練習：應試技巧，希望能為大家的學(xué)習帶來(lái)幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jì)。
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