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提高小學(xué)生寫(xiě)作能力技巧
在小學(xué)習作教學(xué)中，不少教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：作文課上，有大部分學(xué)生陷入無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)從下筆的尷尬局面。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。
一、訓練“說(shuō)”的能力
寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話(huà)，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對性地訓練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。
1、誦讀佳作，培養語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規范的語(yǔ)言植入記憶倉庫，并融會(huì )貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。
2、復述課文。在理解課文的基礎上，讓學(xué)生復述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能將所感知的內容用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，同時(shí)訓練了他們的語(yǔ)言表達能力。
3、練習對話(huà)。經(jīng)常進(jìn)行對話(huà)訓練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓練他們理解運用語(yǔ)言的能力。如兩人對話(huà)，講什么內容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學(xué)生對話(huà)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)。
4、即興演講。平時(shí)，我特別注意結合作文教學(xué)創(chuàng )設情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講，在交流中取長(cháng)補短，然后再給予點(diǎn)撥、評議、總結。這樣不但學(xué)生的口頭表達能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。
二、積極發(fā)掘寫(xiě)作題材
1、從豐富的農村生活中尋找題材。農村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現象中發(fā)現題材。農村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì )因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀(guān)察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì )上每天都發(fā)生著(zhù)許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
三、用心體驗生活
好的習作題材來(lái)自生活的孕育和對生活的熱愛(ài)�？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀(guān)察和分析能力較差，不善于通過(guò)認識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。所以，我們應該在教學(xué)中要積極指導學(xué)生認真觀(guān)察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀(guān)察、勤做記錄、善于積累，就會(huì )擁有永遠寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
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