精選機械能守恒定律說(shuō)課稿3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的機械能守恒定律說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇1
學(xué)習目標：
1. 學(xué)會(huì )利用自由落體運動(dòng)驗證機械能守恒定律。
2. 進(jìn)一步熟練掌握應用計時(shí)器打紙帶研究物體運動(dòng)的方法。
學(xué)習重點(diǎn)：
1. 驗證機械能守恒定律的實(shí)驗原理和步驟。
2. 驗證機械能守恒定律實(shí)驗的注意事項。
學(xué)習難點(diǎn)：
驗證機械能守恒定律實(shí)驗的注意事項。
主要內容：
一、實(shí)驗原理
物體在自由下落過(guò)程中，重力勢能減少，動(dòng)能增加。如果忽略空氣阻力，只有重力做功，物體的機械能守恒，重力勢能的減少等于動(dòng)能的增加。設物體的質(zhì)量為m,借助打點(diǎn)計時(shí)器打下紙帶，由紙帶測算出至某時(shí)刻下落的高度h及該時(shí)刻的瞬時(shí)速度v;進(jìn)而求得重力勢能的減少量│△Ep│=mgh和動(dòng)能的增加量△EK=1/2mv2;比較│△Ep│和△EK,若在誤差允許的范圍內相等，即可驗證機械能守恒。
測定第n點(diǎn)的瞬時(shí)速度vn:依據"物體做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，在某段時(shí)間內的平均速度等于這段時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度",用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T計算（T為打下相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔）。
二、實(shí)驗器材
電火花計時(shí)器（或電磁打點(diǎn)計時(shí)器），交流電源，紙帶（復寫(xiě)紙片），重物（帶紙帶夾子），導線(xiàn)，刻度尺，鐵架臺（帶夾子）。
三、實(shí)驗步驟
�。�1）按圖裝置固定好計時(shí)器，并用導線(xiàn)將計時(shí)器接到電壓合適的交流電源上（電火花計時(shí)器要接到220 V交流電源上，電磁打點(diǎn)計時(shí)器要接到4 V~6 V的交流低壓電源上）。
�。�2）將紙帶的一端用小夾子固定在重物上，使另一端穿過(guò)計時(shí)器的限位孔，用手豎直提著(zhù)紙帶，使重物靜止在靠近計時(shí)器的地方。
�。�3）接通電源，松開(kāi)紙帶，讓重物自由下落，計時(shí)器就在紙帶上打下一系列小點(diǎn)。
�。�4）換幾條紙帶，重做上面的.實(shí)驗。
�。�5）從幾條打上了點(diǎn)的紙帶上挑選第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2 mm且點(diǎn)跡清晰的紙帶進(jìn)行測量。
�。�6）在挑選出的紙帶上，先記下打第一個(gè)點(diǎn)的位置0（或A），再任意選取幾個(gè)點(diǎn)1、2、3（或B、C、D）等，用刻度尺量出各點(diǎn)到0的距離h1、h2、h3等，如圖所示。
�。�7）用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T計算出各點(diǎn)對應的瞬時(shí)速度v1、v2、v3等。
�。�8）計算出各點(diǎn)對應的勢能減少量mghn和動(dòng)能的增加量1/2mvn2的值，進(jìn)行比較，得出結論。
四、實(shí)驗記錄
五、實(shí)驗結論
在只有重力做功的情況下，物體的重力勢能和動(dòng)能可以相互轉化，但機械能的總量保持不變。
六、實(shí)驗注意事項
�。�1）計時(shí)器要豎直地架穩、放正。架穩就是要牢固、穩定。重物下落時(shí)它不振動(dòng)；放正就是使上下兩個(gè)限位孔在同一豎直平面內一條豎直線(xiàn)上與紙帶運動(dòng)方向相同，以減小紙帶運動(dòng)時(shí)與限位孔的摩擦（可用手提住固定好重物的紙帶上端，上下拉動(dòng)紙帶，尋找一個(gè)手感阻力最小的位置）。
�。�2）打點(diǎn)前的紙帶必須平直，不要卷曲，否則紙帶在下落時(shí)會(huì )卷到計時(shí)器的上邊緣上，從而增大了阻力，導致實(shí)驗誤差過(guò)大。
�。�3）接通電源前，提紙帶的手必須拿穩紙帶，并使紙帶保持豎直，然后接通電源，待計時(shí)器正常工作后，再松開(kāi)紙帶讓重物下落，以保證第一個(gè)點(diǎn)跡是一個(gè)清晰的小點(diǎn)。
�。�4）對重物的要求：選用密度大、質(zhì)量大些的物體，以減小運動(dòng)中阻力的影響（使重力遠大于阻力）。
�。�5）紙帶的挑選：應挑選第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2 mm且點(diǎn)跡清晰的紙帶進(jìn)行測量。這是因為：本實(shí)驗的前提是在重物做自由落體運動(dòng)的情況下，通過(guò)研究重力勢能的減少量與動(dòng)能的增加量是否相等來(lái)驗證機械能是否守恒的，故應保證紙帶（重物）是在打第一個(gè)點(diǎn)的瞬間開(kāi)始下落。計時(shí)器每隔O.02 s打一次點(diǎn)，做自由落體運動(dòng)的物體在最初0.02 s內下落的距離h1=1/2gt2=1/2×9.8×0.022m=0.002 m=2 mm,所以若紙帶第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2 mm,就意味著(zhù)重物是在打第一個(gè)點(diǎn)時(shí)的瞬間開(kāi)始下落的，從而滿(mǎn)足本次實(shí)驗的前提條件（打第一個(gè)點(diǎn)物體的初速度為零，開(kāi)始做自由落體運動(dòng)）。
�。�6）測量下落高度時(shí)，必須從起點(diǎn)o量起。為了減小測量^的相對誤差，選取的計數點(diǎn)要離O點(diǎn)適當遠些（紙帶也不宜過(guò)長(cháng)，其有效長(cháng)度可在60 cm~80 cm以?xún)龋?/p>
�。�7）本實(shí)驗并不需要知道重力勢能減少量和動(dòng)能增加量的具體數值，只要對mgh與1/2mv2進(jìn)行比較（實(shí)際上只要驗證1/2v2=gh即可）以達到驗證機械能守恒的目的，所以不必測出重物的質(zhì)量。
七、誤差分析
�。�1）做好本實(shí)驗的關(guān)鍵是盡量減小重物下落過(guò)程中的阻力，但阻力不可能完全消除。本實(shí)驗中，誤差的主要來(lái)源是紙帶摩擦和空氣阻力。由于重物及紙帶在下落中要不斷地克服阻力做功，因此物體動(dòng)能的增加量必稍小于重力勢能的減少量，這是系統誤差。減小系統誤差的方法有選用密度大的實(shí)心重物，重物下落前紙帶應保持豎直，選用電火花計時(shí)器等。
�。�2）由于測量長(cháng)度會(huì )造成誤差，屬偶然誤差，減少辦法一是測距離都應從起點(diǎn)0量起，下落高度h適當大些（過(guò)小，h不易測準確；過(guò)大，阻力影響造成的誤差大），二是多測幾次取平均值。
【例一】 在"驗證機械能守恒定律"的實(shí)驗中，已知打點(diǎn)計時(shí)器所用電源的頻率為50Hz,查得當地的重力加速度g=9.80m/s2.某同學(xué)選擇了一條理想的紙帶，用刻度尺測量時(shí)計數點(diǎn)對應刻度尺上的讀數如圖所示。圖中O點(diǎn)是打點(diǎn)計時(shí)器打出的第一個(gè)點(diǎn)，A、B、C、D分別是每打兩個(gè)點(diǎn)取出的計數點(diǎn)。根據以上數據，可知重物由O點(diǎn)運動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)：
�。�1）重力勢能的減少量為多少？
�。�2）動(dòng)能的增加量是多少？
�。�3）根據計算的數據可得出什么結論？產(chǎn)生誤差的主要原因是什么？
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
�。ㄟ^(guò)渡句：教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。首先，我對本節教材進(jìn)行一定的分析。）
《機械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節，本節課的主要內容是機械能的定義及機械能守恒定律。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉化，會(huì )出現怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問(wèn)題，本節課中機械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時(shí)候；其次，本節課的`學(xué)習也為下節學(xué)習能量守恒定律夯實(shí)基礎。因此，本節課就本章內容而言，有著(zhù)舉足輕重的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
�。ㄟ^(guò)渡句：學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點(diǎn)。）
我所面對的是高一學(xué)生，他們在初中已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)機械能的基本概念，對機械能并不陌生，接受起來(lái)相對輕松。通過(guò)前幾節內容的學(xué)習，學(xué)生對機械能這一概念較初中也有了更深的認識，在此基礎上學(xué)習機械能守恒定律會(huì )更容易些。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄟ^(guò)渡句：新課標指出，教學(xué)目標應包括知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，這告訴我們，在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。因此，我將三維目標進(jìn)行整合，確定本節課的教學(xué)目標為）
【知識與技能目標】
知道機械能的概念，能夠分析動(dòng)能和勢能之間的相互轉化問(wèn)題；理解機械能守恒定律的內容和適用條件，會(huì )判斷機械能是否守恒。
【過(guò)程與方法目標】
學(xué)習從物理現象分析、推導機械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運用能量轉化和守恒來(lái)解釋物理現象及分析問(wèn)題的方法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
體會(huì )科學(xué)探究中的守恒思想，養成探究自然規律的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄟ^(guò)渡句：根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：）
【重點(diǎn)】
機械能守恒定律的推導及內容。
【難點(diǎn)】
對機械能守恒定律條件的理解。
五、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄟ^(guò)渡句：俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁�！敝挥袀魇诮o學(xué)生有效的學(xué)習方法，才能幫助學(xué)生學(xué)好相關(guān)內容。）
本節課主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗演示法、問(wèn)答法、多媒體演示法等。
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
《機械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8節，本節內容從理論推導過(guò)程中，強化學(xué)生對動(dòng)能定理的進(jìn)一步理解；機械能守恒定律屬物理規律教學(xué)，是對功能關(guān)系的進(jìn)一步認識，是學(xué)生理解能量的轉化與守恒的鋪墊，為今后學(xué)習動(dòng)量守恒、電荷守恒打下基礎。它結合動(dòng)量守恒定律是解決力學(xué)綜合題的核心，而這類(lèi)問(wèn)題又常伴隨著(zhù)較為復雜的運動(dòng)過(guò)程和受力特點(diǎn)是充分考查學(xué)生抽象思維能力、分析能力、應用能力的關(guān)鍵點(diǎn)。
教學(xué)目標
根據上述教材結構與內容分析，依據課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征 ,制定如下教學(xué)目標：
知識與技能
1、知道什么是機械能；
2、知道物體的動(dòng)能和勢能可以相互轉化；
3、掌握機械能守恒的條件；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，并利用已有知識探索學(xué)習新知識的能力；
2、通過(guò)能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，理解和運用自然規律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握機械能守恒定律的推導、建立過(guò)程，理解機械能守恒定律的內容；
在具體的問(wèn)題中能判定機械能是否守恒，并能列出定律的數學(xué)表達式。
難點(diǎn)：從能的轉化和功能關(guān)系出發(fā)理解機械能守恒的條件。
二、說(shuō)教法
主要采用講授法、討論法、歸納法相結合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過(guò)師生一起探索得出物理規律及適用條件，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，充分體現"教師主導、學(xué)生主體"的教學(xué)原則。采用情景→問(wèn)題→分析與活動(dòng)→總結的教學(xué)設計模式，以老師指導下的學(xué)生活動(dòng)為主。
三、說(shuō)學(xué)法
讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。這種運用歸納法的思想，從一個(gè)個(gè)典型的物理情景中總結出科學(xué)的結論，可以大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。本節課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察生活中的常見(jiàn)形變，巧用引導性提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習氛圍中總結出本節的主要內容從而完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ胄抡n）
用多媒體展示下述物理情景：A.運動(dòng)員投出鉛球；B.彈簧的一端接在氣墊導軌的一端，另一端和滑塊相連，讓滑塊在水平的軌道上做往復運動(dòng)。
1.動(dòng)能和勢能的轉化
依次演示自由落體、豎直上拋、滾擺、單擺和彈簧振子，提醒學(xué)生注意觀(guān)察物體運動(dòng)中動(dòng)能、勢能的'變化情況。讓學(xué)生思考上述演示過(guò)程中動(dòng)能和勢能有什么變化。
2.探究規律找出機械能不變的條件
只受重力做功作用分析
只有彈力做功分析
結論：在只有重力或彈力做功的物體系統內，動(dòng)能與勢能可以相互轉化，而總的機械能保持不變，這就叫機械能守恒定律。
3、 能力訓練
例1、在距離地面20m高處以15m/s的初速度水平拋出一小球，不計空氣阻力，取g=10m/s2,求小球落地速度大小。引導學(xué)生思考分析，提出問(wèn)題：
�。�1）前面學(xué)習過(guò)應用運動(dòng)合成與分解的方法處理平拋運動(dòng)，現在能否應用機械能守恒定律解決這類(lèi)問(wèn)題？
�。�2）小球拋出后至落地之前的運動(dòng)過(guò)程中，是否滿(mǎn)足機械能守恒的條件？如何應用機械能守恒定律解決問(wèn)題？
提出問(wèn)題：請考慮用機械能守恒定律解決問(wèn)題與用運動(dòng)合成解決問(wèn)題的差異是什么？
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )應用機械能守恒定律解題的基本步驟。
5、總結歸納
本課學(xué)習，我們通過(guò)演示實(shí)驗歸納總結了動(dòng)能和勢能之間可以發(fā)生相互轉化，了解了只有重力做功或只有彈簧彈力做功的情況下，物體的機械能總量不變，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例分析、加深對機械能守恒定律的理解。
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