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四年級語(yǔ)文《觸摸春天》聽(tīng)課報告
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是聽(tīng)課，聽(tīng)課能快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，將這些收獲記錄在聽(tīng)課報告里，讓自己銘記于心，下面是小編為大家收集的四年級語(yǔ)文《觸摸春天》聽(tīng)課報告，歡迎閱讀與收藏。
《觸摸春天》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文四年級下冊》的一篇新教材。這是一個(gè)反映對生命的思考，抒發(fā)對人生的感悟。蘊含著(zhù)豐富的人文精神，使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶的課文。
整堂課下來(lái)林老師聲音甜美，面帶微笑，充滿(mǎn)了親切感。下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
林老師用簡(jiǎn)單的導入語(yǔ)引出了課題《觸摸春天》，我發(fā)現了林老師在板書(shū)題目時(shí)，叫學(xué)生一起書(shū)空，這不僅集中了學(xué)生的注意力也幫助他們鞏固識字能力。
能抓住重點(diǎn)詞句，突破重難點(diǎn)。例如抓住“及其準確”一詞體會(huì )安靜的動(dòng)作，抓住“流暢”一詞感受安靜對花園的喜愛(ài)和對生命的熱愛(ài)�！奥亍币辉~來(lái)感受蝴蝶的存在。通過(guò)對這些關(guān)鍵字詞的把握，把學(xué)生帶進(jìn)了安靜的心靈。
但是，這堂課中，學(xué)生的主體地位并不能充分體現出來(lái)。比如對于“真是一個(gè)奇跡！”這句話(huà)，林老師自己說(shuō)有個(gè)感嘆號，所以要用驚嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，而不是讓學(xué)生自主地去發(fā)現。我想如果讓學(xué)生自己去發(fā)現，那么學(xué)生讀出來(lái)的效果會(huì )更好。
另外，一問(wèn)一答式的課堂教學(xué)有些單一，課堂氣氛自然也不活躍了。
以上幾點(diǎn)是我的幾點(diǎn)看法。如有不當，請指正！謝謝!
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