設計方案4篇（精）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
小班社會(huì )活動(dòng)設計：《夏天乘涼辦法多》
活動(dòng)目標：
1.萌發(fā)對夏天人們乘涼方法的探索興趣。
2.發(fā)展觀(guān)察講述能力。
3.初步了解幾種乘涼的方法及物品。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：探索乘涼的方法。
難點(diǎn)：認識幾種乘涼的方法及物品。
活動(dòng)準備：
扇子一把；紙圈、彩筆人手一份；帶有各種乘涼或非乘涼物品的`卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。ǔ鍪旧茸樱┮龑в變汉�(jiǎn)單說(shuō)出夏天的氣候特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：“請小朋友說(shuō)說(shuō)扇子是干什么用的？”
二、展開(kāi)
1.啟發(fā)提問(wèn)，交流夏天人們乘涼的方法。（引導幼兒從對日常生活的觀(guān)察中發(fā)現人們不同的乘涼方法）
指導語(yǔ)：“夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，你感覺(jué)怎么樣？你和爸爸媽 媽有什么乘涼的方法？”
�。�1）幼兒交流自己知道的乘涼方法。（穿涼鞋、戴草帽、開(kāi)風(fēng)扇、吹空調、游泳等）
�。�2）教師及時(shí)表?yè)P幼兒講述的不同方法，給予鼓勵。
2.（出示乘涼的物品卡片），認識乘涼物品。
教師引導幼兒合理使用乘涼物品，如：不要把空調溫度調得太低等。
3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對。
玩法：幼兒兩人一組，相互給對方摸卡片。如：卡片上是一臺空調，便說(shuō)“夏天用空調真涼快”�？ㄆ鲜且慌_取暖器，便說(shuō)“夏天不用取暖器”。
4.幼兒欣賞兒歌《夏天到》，教師總結夏天乘涼的方法。（附兒歌：知了知了叫，夏天夏天到。小樹(shù)撐綠傘，我戴涼草帽。太陽(yáng)老公公，看著(zhù)咪咪笑。）
三、結束
游戲中自然結束活動(dòng)。
設計方案 篇2
一．接待工作事項與要求
1.分類(lèi)和區別參加校慶活動(dòng)的來(lái)賓和校友，引導到相應的簽到席，動(dòng)員簽名。
2.接受來(lái)賓贈送的禮品、禮金，登記、開(kāi)票。
3.收集、記錄貴賓的中餐用餐信息。
4.分發(fā)校慶資料和禮品、餐券等。
5.引導來(lái)賓到各休息室，泡茶。
6.引導來(lái)賓到主席臺和相應座位就坐。
7.對提前到達的貴賓安排7日晚餐和住宿。
要求各工作人員按時(shí)到位，做到笑臉相迎、主動(dòng)問(wèn)候（詢(xún)）,服裝相對統一。
二．人員分工與時(shí)間要求
1.大門(mén)口：
迎賓學(xué)生8名（工作時(shí)間上午8:00－10:10，10:40－11:10）
引導員（引導步行進(jìn)校的.來(lái)賓），學(xué)生4名（工作時(shí)間8:00－10:10） 負責人：何靜
2.小車(chē)下車(chē)（第一食堂前空地）位置：
接待員（區分來(lái)賓），教師6名：沈晶 徐莉亞 樓正壽 黃望列 何靜 王雪香等
引導員學(xué)生6名。負責人：何靜
3.簽到處：分為3個(gè)簽到席
貴賓簽到處：紀蘇梅、陳冰寒
校友簽到處：蔣巧玲、胡凌 趙菁 付麗麗
離退休教師簽到處：王耀輝
負責人：周曼堅
4.資料發(fā)放處：邵玲 岳佳 皮維 盛倩 肖蜜 沈春佳 禮品發(fā)放：金霞 呂林枝
負責人：陳怡宏
5.單位及個(gè)人捐贈登記處：接收、開(kāi)票人員3名：徐玉芳 饒建敏 鮑峰英. 王奇睿
陳沔 周曉君 負責人：陳秀蓮
�。ㄒ陨瞎ぷ鲿r(shí)間上午8:00－10:00，每組留一人到10:30）
6.休息室： 到休息室引導員，學(xué)生18名。 各休息室服務(wù)員兼慶祝大會(huì )座位引導員，學(xué)生12名。
教師：鄭玲芬 張玉萍 潘麗華（時(shí)間8:00－10:00） 負責人：鄭玲芬
7.8日來(lái)賓用中餐：用餐人數統計、車(chē)輛接送安排：周曼堅；接送司機：施獻華等；
賓館迎賓學(xué)生4名、引導就餐教師：何靜 陳秀蓮 沈晶 陳怡宏等。（上午11:00－11:40） 負責人：陳怡宏
8.7日下午提前到達的貴賓接待：望江飯店接待登記：沈晶 徐莉亞 晚餐安排人員：陳怡宏（工作時(shí)間下午1:30－22:00）
三．需要配合的其他工作
1.簽到處準備
簽到用雙人桌8張，發(fā)放資料（禮品）桌5張，開(kāi)票桌3張，椅子16張，凳子5張，帳篷16頂，臺布20米，領(lǐng)導簽字簿2本。
2.休息室準備
政府官員休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場(chǎng)旁教室1個(gè)，接待省、市政府、部門(mén)領(lǐng)導，30座位，備好軟椅和茶幾（或小方桌、臺布），瓷杯、茶葉、開(kāi)水。盆景、歡迎標語(yǔ)、題詞簿。搞好環(huán)境衛生。
單位領(lǐng)導（曾經(jīng)工作過(guò)領(lǐng)導、記者）休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場(chǎng)旁教室2個(gè)，100座位，準備學(xué)生椅，學(xué)生桌、臺布，紙杯、茶葉、開(kāi)水。
校友休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場(chǎng)，200座位，學(xué)生椅，瓶裝礦泉水。
離退休教師休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場(chǎng)內乒乓室，60座位，學(xué)生椅，學(xué)生桌、紙杯、茶葉、開(kāi)水。
司機隨員休息室：地點(diǎn)：101階梯教室，紙杯、茶葉、大桶純凈水（電加熱）2臺。
3.物品準備：貴賓（官員、單位領(lǐng)導、重要校友）佩戴的鮮花，學(xué)生接待員服裝、歡迎緞帶，工作餐券等。
4.校園安全及車(chē)輛停放：校園安全、來(lái)賓及校友汽車(chē)有保衛科統一安排落實(shí)，負責人：姚錫勇。教職工汽車(chē)一律停在校門(mén)口馬路兩側。
設計方案 篇3
教學(xué)內容
練習３
總課時(shí)
�。舱n時(shí)
教學(xué)目標
1、能從自己識字的實(shí)際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì )使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當的方法查字典；擴寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )用詞的確切性；根據句子意思確定擴寫(xiě)什么內容。
教具
投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、指導完成第1題
1、讀準字音。
2、獨立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據巡視的情況作點(diǎn)評。
二、指導完成第2題。
1、自由讀這段話(huà)，想：這段話(huà)的意思。
2、集體交流。
3、獨立填表。
4、交流表格內容，并說(shuō)出依據。
三、指導完成第3題。
1、回顧這一類(lèi)題該怎么做？
(1)辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）
(2)讀句子，理解語(yǔ)意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì )用詞的準確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時(shí)
一、指導完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習擴句。
4、交流。
5、小結：擴句的意義。
二、指導完成第6題
1、回顧本單元的`訓練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
�。�1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
�。�2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教學(xué)后記
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，認識“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練的同時(shí)，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦５、６自然段。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
�。�、放大的蟋蟀圖片。
�。�、每生準備一張白紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？
師板書(shū)：蟋蟀
�。ㄉ鷷�(shū)空）
�。�、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
�。ê枚�、唱歌、建住宅）。
師板書(shū)：住宅
�。�、今天，我們就跟著(zhù)文中的作者去參觀(guān)蟋蟀的住宅到底是什么樣的`，有什么特點(diǎn)，好嗎？
范讀課文。
二、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀(guān)一下��？請你自由地讀課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通句子。
�、� 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。
�、� 教師相機出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
三、再讀課文，理清思路
�。�、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？
�。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
�。�、生找出相對應的段落。
�。�、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：（第2小節）
�、� 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？
�、� 隨遇而安，從字面看什么意思？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
�、� 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。
�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？
�。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？
�。ㄗ院�、驕傲）
�、� 帶著(zhù)這種心情朗讀這一節：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節課再來(lái)研究。
四、鞏固字、詞，指導寫(xiě)字
�。�、指名讀生字、新詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)田字格中的字：
�、� 著(zhù)重指導：
蔽、毫、拋。
�、� 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
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