《音樂(lè )》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《音樂(lè )》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《音樂(lè )》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )在SOGUO上搜索歌曲和歌星。
2、體驗網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )的樂(lè )趣，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好。
重點(diǎn)：登錄SOGUO，搜索歌曲。
學(xué)習方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)
分層點(diǎn)：網(wǎng)站上其他功能：欣賞MTV，下載等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、激趣導入：
教師播放一首孩子喜愛(ài)的歌曲
2、揭示課題：
好聽(tīng)的歌，總是能讓我們感到快樂(lè )和舒心，那如何能不用買(mǎi)碟不用出門(mén)就能欣賞到好聽(tīng)的歌呢？今天我們就來(lái)開(kāi)一場(chǎng)生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )會(huì )吧。（板書(shū)：課題）
三、運用舊知，自主學(xué)習；了解網(wǎng)上搜索
1、以四人小組為單位，按照教師發(fā)的小指導中顯示的要求進(jìn)行學(xué)習。
1）進(jìn)入網(wǎng)站。
2）在頂部“SoGua搜索：”對話(huà)框里輸入關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊“go”按紐。
3）我們可以點(diǎn)擊“試聽(tīng)”開(kāi)始欣賞音樂(lè )了。
4）你認為網(wǎng)上直接聽(tīng)音樂(lè )會(huì )給你帶來(lái)什么好處。
2、教師巡視，解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。
4、小組之間進(jìn)行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會(huì )。
四、任務(wù)驅動(dòng)，協(xié)作學(xué)習
1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過(guò)什么來(lái)找尋歌曲？
2、學(xué)生討論
3、集體交流。
還可以通過(guò)歌手的名字來(lái)找尋歌曲。
4、討論：怎么通過(guò)歌手名字來(lái)找尋歌曲呢？
學(xué)生討論方法。
5、集體交流。
點(diǎn)擊首頁(yè)上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁(yè)面。通過(guò)歌手姓名的拼音排序，找到歌手的.姓名，點(diǎn)擊姓名上的鏈接。
6、問(wèn)：如何將所有的音樂(lè )一起播放？
7、自主探索，找到“批量試聽(tīng)”功能。
8、學(xué)生實(shí)踐。
五、課后評價(jià)
1、小組評議完成書(shū)中P51“我們的收獲”。
2、學(xué)生反饋，教師總結。
六、課后延趣
1、問(wèn)：同學(xué)們？除了SOGUA，還有其他網(wǎng)站可以進(jìn)行音樂(lè )搜索和試聽(tīng)的嗎？
2、問(wèn)：網(wǎng)絡(luò )除了能找尋我們喜愛(ài)的歌曲外，還能找尋些什么呢？
《音樂(lè )》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》
2、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
教學(xué)目標：
1、按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂(lè )的分句準確變換動(dòng)作。
2、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )表現力。
3、培養學(xué)生小組合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何吸引剛入學(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè )，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè )。
教具準備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
1.激趣導入
師：同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？
生：喜歡。
師：喜不喜歡看《西游記》？
生：喜歡。
師：你為什么喜歡看《西游記》？（學(xué)生回答）
師：同學(xué)們喜歡看《西游記》還有很多很多理由。今天老師就請你們來(lái)聽(tīng)《西游記》中的片尾曲。小朋友們，誰(shuí)知道我們這部動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的片尾曲叫什么？
生：《一個(gè)師傅仨徒弟》。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲
請小朋友在聽(tīng)的時(shí)候想一想動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？
3、復聽(tīng)
�。�1）同學(xué)們聽(tīng)得真棒，下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。�2）動(dòng)畫(huà)片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽(tīng)��？大家想學(xué)這首歌曲嗎？我們一起來(lái)學(xué)習他的前半部分。
�。�3）課件出示歌詞
�。�4）跟琴學(xué)唱
�。�5）師生接唱
�。�6）完整演唱
三、學(xué)習童謠《唐僧騎馬咚得咚》
1、關(guān)于唐僧和他三個(gè)徒弟的故事還有一首特別好聽(tīng)的童謠，大家想學(xué)嗎？
�。�1）唐僧的三個(gè)徒弟都有什么本事？
�。�2）他們這么有本事，他們的`師傅有沒(méi)有本事呢？
�。�3）所以，觀(guān)音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎，白龍馬在師傅遇險時(shí)也能保護師傅。白龍馬是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)生跺腳來(lái)模仿）
師：白龍馬是這樣走路的，你還能不能用別的方式表現��？（學(xué)生用手拍地模仿）
師：你再想一想，還有其他方法嗎？
生：沒(méi)有了。
師：那老師來(lái)模仿蹄聲
2、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》，老師有節奏的念童謠，學(xué)生跟著(zhù)節奏認真的聽(tīng)
3、學(xué)生跟著(zhù)老師有節奏的念
4、學(xué)生齊念（同位對拍手掌）
5、師生接唱
四、表演《唐僧騎馬咚得咚》
我們剛才一起說(shuō)了童謠《唐僧騎馬咚得咚》，你們想不想自己來(lái)扮演一下我們《西游記》里的人物��？
1、分小組來(lái)排練，邊表演邊說(shuō)童謠。
2、小組練習
3、我看小朋友們排練得非常認真，下面我們來(lái)表演一下好嗎？（分組表演）
4、師生一起表演
五、小結
你們太棒了，我還想為難你們一下，就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》，能做到嗎？
《音樂(lè )》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)整理、復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解長(cháng)方體和正方體有關(guān)學(xué)問(wèn)及內在聯(lián)系，并能敏捷運用。
2、在學(xué)生對這些形體熟悉和理解的根底上，進(jìn)一步培育空間觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】敏捷運用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)預備】牛奶
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，五一假期剛剛完畢，誰(shuí)來(lái)談一談這七天你去哪兒旅游了？
學(xué)生自由暢談。
教師也利用假期到國際大都市——上海旅游了一趟，并有幸隨旅行團參觀(guān)了上海光明集團牛奶的整個(gè)生產(chǎn)流水線(xiàn)，時(shí)機特別難得，同學(xué)們想不想跟教師一塊去看一看呢？
2、課件播放生產(chǎn)過(guò)程
師：看了剛剛這些，請同學(xué)們想一想，在生產(chǎn)牛奶的整個(gè)過(guò)程中，工人們應當考慮哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：做一個(gè)盒子要用多少材料，一個(gè)牛奶盒可裝多少牛奶，一只箱子可裝多少盒牛奶……）
3、師：同學(xué)們考慮得特別全面。在生產(chǎn)的過(guò)程中，有些問(wèn)題就用到了長(cháng)方體和正方體的.學(xué)問(wèn)。這節課我們就來(lái)進(jìn)展整理和復習。
�。ò鍟�(shū)：長(cháng)方體和正方體的復習）
二、整理復習，形成網(wǎng)絡(luò )
1、自主回憶
師：應當復習哪些方面呢？（生說(shuō)師寫(xiě)：特征、外表積和體積）
看著(zhù)上面的表格回憶一下，可以一個(gè)人輕輕地說(shuō)，也可以和同桌一起說(shuō)。
2、溝通評價(jià)
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)知道了哪些學(xué)問(wèn)？
�。ㄖ该f(shuō)，指名寫(xiě)）
名稱(chēng)特征外表積體積
長(cháng)方體有6個(gè)面，一般是長(cháng)方形，相對的兩個(gè)面的面積相等；有12條棱，相對的棱的長(cháng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=2（ab+ah+bh）V=abh
正方體有6個(gè)面都是正方形，且面積相等；有12條棱，棱長(cháng)都相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=6a2V=a3
3、歸納總結
長(cháng)方體和正方體有什么聯(lián)系？
�。ㄕ襟w是一種特別的長(cháng)方體。它們的體積都可以用底面積乘高來(lái)計算。）
師：剛剛我們對有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)展了系統的整理，下面請同學(xué)們運用這些學(xué)問(wèn)幫忙工人叔叔來(lái)解決遇到的幾個(gè)問(wèn)題。
三、應用拓展解決問(wèn)題
1、根底練習
�。�1）師：由于天氣太熱，牛奶簡(jiǎn)單變質(zhì)，假如有小包裝就好了。同學(xué)們，請你當回小設計師，為你們小組這6盒牛奶設計一個(gè)小箱子吧。
假設根據這樣的排列方式裝進(jìn)一個(gè)紙箱（課件出示），請你算一算：制作這樣一個(gè)紙箱至少需要多少紙板？這個(gè)紙箱的體積是多少？
�。�2）在算之前，你必需要知道什么條件？（小盒的長(cháng)、寬、高）
那么就動(dòng)手量一量吧，最好保存整厘米數。
量好了就告知教師，我們統一長(cháng)度。
�。�3）學(xué)生嘗試解答，匯報方法，集體評價(jià)。
你是怎么求的？還有別的想法嗎？
�。ü懒繉W(xué)生在求外表積時(shí)會(huì )消失錯誤）
�。�4）下面三幅圖，哪一幅折起來(lái)能成為一個(gè)牛奶盒？
2、開(kāi)放練習
還有其他擺法嗎？6人小組動(dòng)手擺一擺，登記長(cháng)、寬、高，再算一算外表積與體積，填在表格里。
學(xué)生活動(dòng)，教師參加。（讓他們選擇一種擺放好，加以展現）
匯報溝通，生說(shuō)師記。
方法長(cháng)（厘米）寬（厘米）高（厘米）外表積（平方厘米）體積（立方厘米）
觀(guān)看表格，你發(fā)覺(jué)了什么？（從中可以得出結論：長(cháng)、寬、高越接近，即越接近于正方體，外表積越大；體積不變。）
3、拓展練習
�。ㄕn件出示）假如給你許多牛奶盒連續擺，始終擺成一個(gè)正方體為止，這個(gè)正方體的體積最小是多少立方厘米？
�。ɡ忾L(cháng)如何確定？取長(cháng)寬高的最小公倍數）
至少需要多少個(gè)盒子？（一層擺幾個(gè)，擺幾層）
四、延長(cháng)創(chuàng )新
師：剛剛我們?yōu)?盒牛奶又設計了5種包裝方法，回去請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)小盒子的綻開(kāi)圖。
《音樂(lè )》教學(xué)設計4
一、內容和內容解析
1、內容
�。�1）初步了解影視音樂(lè )。
�。�2）學(xué)唱歌曲《音樂(lè )之聲》。
2、內容解析
�。�1）影視音樂(lè )是指為電影和電視劇而創(chuàng )作的音樂(lè )，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。這節課是讓學(xué)生先初步了解到影視音樂(lè )不是純音樂(lè )，它是為影視作品而存在的音樂(lè )，通常有主題歌、插曲、情節音樂(lè )、背景音樂(lè )、片頭曲、片尾曲等。由于影視音樂(lè )與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類(lèi)型的音樂(lè )相比，影視音樂(lè )易于理解，且在傳播渠道上也比其他僅通過(guò)現場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè )更為順暢，隨著(zhù)相關(guān)電影或電視劇的播放，影視音樂(lè )會(huì )很快得到傳播。
�。�2）美國電影《音樂(lè )之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè )故事片，取材于1938年發(fā)在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。影片生動(dòng)地塑造了熱愛(ài)歌唱、活潑歡樂(lè )的女主人公瑪麗亞的形象，并表現了奧地利人民熱愛(ài)祖國的民族感情。影片中有許多膾炙人口的歌曲，至今仍在傳唱。這首與片名同名的歌曲《音樂(lè )之聲》是影片的序曲，同時(shí)也是全劇的主題曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情緒上的表達很豐富飽滿(mǎn)，需要演唱者運用自如的呼吸和精準的節奏來(lái)掌握每個(gè)音的長(cháng)短控制，并將情感一并帶入演唱中。
二、目標和目標解析
1、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)初步了解影視音樂(lè )，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出影視音樂(lè )及其種類(lèi)。
�。�2）能用正確的呼吸方法有感情地演唱歌曲，并能識譜唱準各節奏以及音的時(shí)值。
�。�3）通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè )之聲》，能體會(huì )歌曲描繪的景色與人物以及歌曲所要表達的情感。
2、目標解析
�。�1）影視音樂(lè )是和電影電視緊密相聯(lián)系的，學(xué)唱與賞析的同時(shí)，需要了解音樂(lè )作品的創(chuàng )作背景和出處，要讓學(xué)生主動(dòng)感受影視音樂(lè )的不同魅力，且學(xué)生能通過(guò)自己熟悉的影視作品來(lái)哼唱其中的歌曲或是音樂(lè )旋律。
�。�2）唱好一首歌必先體會(huì )歌曲的.感情，這樣才能掌握好歌唱的力度、速度、節奏�！兑魳�(lè )之聲》這首歌曲的呼吸方法很重要，需要采取緩呼緩吸的方式演唱，并且要把握好長(cháng)音的時(shí)值，教師引導學(xué)生仔細識讀歌譜，掌握正確的歌唱節奏以及休止符的處理。
�。�3）歌曲的情感體驗直接影響到歌唱的水平，需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)模仿、探究、合作等方式來(lái)豐富情感體驗，提升學(xué)生良好的審美水平。這首《音樂(lè )之聲》表現著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌，歌曲抒發(fā)了瑪利亞對自己的故鄉、對大自然、對音樂(lè )的無(wú)比熱愛(ài)之情。因此在學(xué)唱歌曲時(shí)一定要以景帶情，以情帶音，并掌握正確的呼吸方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）唱好歌曲《音樂(lè )之聲》，掌握長(cháng)音的處理以及緩呼緩吸的歌唱方法。
�。�2）富有感情地演唱歌曲，并能感受歌曲所表達的情感。
四、教學(xué)策略
以多媒體課件資源為主，采用聽(tīng)唱法、講解法，啟發(fā)式、引導式教學(xué)。從歌曲的整體到各個(gè)細節的教唱處理，老師適當示范，并組織學(xué)生分組討論。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、情境導入，溫故知新。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）
師：大家還記得老師放的這首歌曲叫什么嗎？
生答。
師：是的，這是我們在第二單元學(xué)唱過(guò)的一首出自電影《苗苗》里的插曲，現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)歡快的唱一唱吧�。ǘ嗝襟w播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》歌曲及詞譜。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲回顧與演唱，加深前面所學(xué)過(guò)知識，在不知不覺(jué)中引出新課題，唱完歌曲后老師做出適當評價(jià)。）
2、知識新授。
�。�1）互動(dòng)交流
師：在我們學(xué)過(guò)的音樂(lè )中，除了我們唱的這首《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，大家想一想還有哪些歌曲是和電影電視有關(guān)？能談?wù)勀阌∠笞钌畹碾娪半娨暬蚴浅怀约菏煜さ母枨鷨幔?/p>
生：（學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。教師及時(shí)評價(jià)）
�。�2）思考與練習
�。�3）教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè )及影視音樂(lè )的幾種類(lèi)型。
師：在我們熟悉的這么多歌曲中，他們在各自電影電視里所起到的作用都是不一樣的，因此我們把影視音樂(lè )分為包括主題歌、插曲、情節音樂(lè )、背景音樂(lè )、片頭曲、片尾曲等。與其他形式的音樂(lè )相比較，影視音樂(lè )一般要從視聽(tīng)統一的角度，考慮與劇情畫(huà)面結合的關(guān)系。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流、思考練習調動(dòng)學(xué)生的參與能力和積極性，更有助于課堂主題的延伸。）
3、新歌教學(xué)《音樂(lè )之聲》。
師：下面老師就帶領(lǐng)大家來(lái)到一個(gè)叫奧地利的國家，這里的風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，還有一個(gè)活潑開(kāi)朗的美少女帶我們一同高歌，瞧，她來(lái)了！
�。�1）聆聽(tīng)歌曲《音樂(lè )之聲》，初步感受音樂(lè )風(fēng)格與特點(diǎn)。（播放《音樂(lè )之聲》歌唱視頻）
�。�2）學(xué)生討論并談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格和音樂(lè )所要表達的思想內容和情感。（教師引導學(xué)生從音樂(lè )的基本要素來(lái)分析，如節奏、速度、旋律等）
�。�3）教師講解與介紹歌曲背景。（結合影片《音樂(lè )之聲》的相關(guān)圖片或片段）
�。ㄔO計意圖：學(xué)唱歌曲之前讓學(xué)生先體會(huì )歌曲的情感美，以體驗與感受為先讓學(xué)生熟悉作品，這樣能更好的讓學(xué)生理解作品，學(xué)唱時(shí)就能把握好歌曲應該掌握的情緒。）
4、展示譜例，分段學(xué)唱。
�。�1）發(fā)聲練習。（教師引導學(xué)生注意氣息的運用。）
《音樂(lè )之聲》這首歌曲需要采用緩呼緩吸得呼吸方法進(jìn)行演唱。
�。�2）復聽(tīng)歌曲，識讀樂(lè )譜。
教師播放音樂(lè )，引導學(xué)生跟隨錄音識譜并哼唱音高。
�。�3）節奏練習。（注意休止符和長(cháng)音的時(shí)值。）
師：請哪位同學(xué)示范一下四四拍子的指揮手勢？
生：學(xué)生主動(dòng)示范
�。�4）老師彈琴，學(xué)生跟琴看譜學(xué)唱。
�。ń處熆刹扇》中〗M接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習效果。）
5、自主探索，解決難點(diǎn)。
�。�1）板書(shū)難句，集體學(xué)唱。老師板書(shū)較難的句子，集體學(xué)唱。歌曲的細節音需要老師帶領(lǐng)學(xué)生正確的演唱，做到每個(gè)音準都不偏。
�。�2）弱起小節。歌曲一開(kāi)始就是弱起小節，一定要讓學(xué)生掌握好正確節奏，并做出正確的揮拍手勢。
�。�3）休止符的處理。教師可范唱，將錯誤的唱法和正確的唱法進(jìn)行對比，讓學(xué)生找不同。
�。�4）保持長(cháng)音的時(shí)值。這首歌曲的每一個(gè)樂(lè )句基本都帶有一個(gè)長(cháng)音，為了更好的體現歌曲風(fēng)格，在學(xué)唱的過(guò)程中要保持每個(gè)長(cháng)音的時(shí)值，不要隨意換氣。
6、藝術(shù)處理，感情演唱。
�。�1）第一遍演唱，教師鋼琴伴奏，并指出學(xué)生沒(méi)有掌握好的地方，逐句點(diǎn)出，及時(shí)評價(jià)。
�。�2）第二遍演唱，跟隨錄音，教師引導學(xué)生富有表情地、深情地演唱歌曲。
7、欣賞管弦樂(lè )版《音樂(lè )之聲》。
�。�1）播放視頻，欣賞音樂(lè )。
師：請同學(xué)們聆聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)音樂(lè )中是不是有熟悉的旋律？你能從音樂(lè )中辨別出來(lái)剛才我們唱過(guò)的旋律嗎？（教師請學(xué)生哼唱）
學(xué)生交流。
�。�2）老師補充簡(jiǎn)介歌曲并組織結束語(yǔ)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，同時(shí)聆聽(tīng)不同版本的音樂(lè )，可加深學(xué)生對歌曲的理解與熟悉感，學(xué)生能更積極、自信地演唱。）
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