小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計（經(jīng)典）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )唱《時(shí)間像小馬車(chē)》的第一段歌詞，并能從中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂(lè )曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創(chuàng )編活動(dòng)，并從中體驗到與他人合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
2．聆聽(tīng)樂(lè )曲《在鐘表店里》的第一樂(lè )段。
教學(xué)難點(diǎn)
感受《在鐘表店里》音樂(lè )中各種鐘表走動(dòng)的不同節奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器表現。
教具學(xué)具
鋼琴、錄音機、課件
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）．聽(tīng)第一部分音樂(lè )
(多媒體畫(huà)面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)《在鐘表店里》的第一樂(lè )段，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )。)
師：請小朋友睜開(kāi)眼睛吧。(在教室里布設一個(gè)鐘表店)
師：剛剛在音樂(lè )聲中你聽(tīng)到了什么?
師：對!我們聽(tīng)到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽(tīng)到這么多鐘聲?
師：(歸納出示課題)多媒體畫(huà)面出示《在鐘表店里》。
師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!
(多媒體畫(huà)面：房子的門(mén)開(kāi)了，出現各種各樣的鐘表。)
�。�2）．學(xué)習主題音樂(lè )
師：看看我手里的這面鐘，請你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音并模仿出來(lái)。
生：滴答滴答
師：想一想你聽(tīng)到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?
生：秒針。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們學(xué)得像嗎?
(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節奏譜：2/4xxxx)
嘀嗒嘀嗒
師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽(tīng)著(zhù)主題音樂(lè )動(dòng)一動(dòng))
師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的.節奏。
(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節奏譜：2/4xxxx)
3．欣賞第二部分音樂(lè )
師：請小朋友聆聽(tīng)第二部分音樂(lè )，想一想它描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(多媒體只播放音樂(lè )，沒(méi)有畫(huà)面。)
生：……
師：咱們再來(lái)聆聽(tīng)一次，把你想像的畫(huà)面表現出來(lái)。
4．欣賞第三部分音樂(lè )
(多媒體出示畫(huà)面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。)
師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。
學(xué)生聆聽(tīng)第三部分音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)內容
《云》
授課時(shí)間：14周
教學(xué)目標
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過(guò)欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復習歌曲《郊游》
四、導入新課
五、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受
�。ā对啤返墓澴嗍嬲蛊椒�，旋律親切動(dòng)人，有著(zhù)詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫(huà)。）
2、完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強弱規律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
5、用打擊樂(lè )器創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏
6、分小組創(chuàng )編各式表現云的動(dòng)作
7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的'科學(xué)知識
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂(lè )的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè )曲所描繪的不同音樂(lè )內容
3、畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象
七、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)內容
聽(tīng)：“春到沂河”“美麗的村莊”
唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》
動(dòng)：集體舞“美麗的村莊”
吹：豎笛《紅蜻蜓》
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)《我們的田野》
教學(xué)目標
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè )曲的情緒和思想內容，感受音樂(lè )諸表現手段為塑造音樂(lè )形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì )一首樂(lè )曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著(zhù)產(chǎn)生變化的效果。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀(guān)、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、常規教學(xué)
1、師聲問(wèn)好
2、發(fā)聲練習：進(jìn)行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。
二、唱一唱
教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時(shí)出現連音線(xiàn)，使第二小節和第四小節的“5”時(shí)值增長(cháng)，唱成二拍半。
視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì )一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
三、感授新課
1、練習曲譜
1）第一樂(lè )句�。叮担� ５｜１３�。玻�
2）第二樂(lè )句�。常担丁。� ６｜５�。常玻玻啊。常玻�
3）第三樂(lè )句�。常玻薄。罚叮薄。担� 4）
4）教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長(cháng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。
2、練習歌詞
1）《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚(yú)，成群的野鴨，從遠寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。
2）分析歌詞，探討如何唱好本歌
3）提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4）教師播放錄音1、5段,學(xué)生認真細聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好1、
5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
6）聽(tīng)音樂(lè )
第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè )邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著(zhù)歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè )曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。
3、學(xué)唱歌曲
1）先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè )句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè )句�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
2）再輕輕跟唱。
3）要求：A：能唱準歌曲的旋律B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習
1）分組來(lái)演唱。
2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
三、小結
第二課時(shí)《田野的召喚》
教學(xué)目標
1．學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱。
2、欣賞樂(lè )曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè )的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p、表演《美麗的村莊》
�。ㄗⅲ航淌依锏囊巫雍妥雷佣寂查_(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開(kāi)始本課的內容）
1．教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。
2．將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂(lè )將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì )幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè )器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著(zhù)音樂(lè )舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè )器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè )器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數不限。
5、舞蹈隊要求：
�、賱�(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、谀芎仙衔璧敢魳�(lè )（三拍子）的節拍。
6、歌唱隊要求：
�、俅蠓�、自然、有表情地歌唱。
�、诠澴�、音準正確。
6、打擊樂(lè )隊要求：
�、龠x擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
�、趲追N打擊樂(lè )器能協(xié)調配合。
�、酃澴鄿蚀_、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。
7．同學(xué)們對三個(gè)組的表現進(jìn)行自評或互評，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
8．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊進(jìn)行表演。
9．老師對歌表演進(jìn)行總結性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內向、不善當眾表現的`同學(xué)提出表?yè)P。
�。ǘ⿲W(xué)唱《田野的召喚》
1．導入：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，他們還唱起了一首歌，2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽(tīng)。
3．教師講意大利著(zhù)名的音樂(lè )家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？
4．再聽(tīng)全曲，隨樂(lè )擊掌。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學(xué)唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂(lè )，自由創(chuàng )編節奏為全曲伴奏。
�。ㄈ┬〗Y
第三課《紅蜻蜓》
教學(xué)目的
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng )作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。
3、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲；
2．體會(huì )歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng )作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來(lái)表現呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
讓我們一起來(lái)欣賞一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯?tīng)栁氖謩荩�；視唱二聲部�?/p>
2、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、集體朗讀歌詞。
4、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的？
5、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。
6、加入漸強、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱
1）音樂(lè )游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時(shí)，演唱的聲音漸漸強；
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、唱一唱旋律
2、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座!
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《小青蛙》
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
(2)聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。
(3)聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做青蛙的`動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì )演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(cháng)音?
(3)試著(zhù)用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分：小結。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計5
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《我們美麗的祖國》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習高聲部旋律
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話(huà)導入
同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿(mǎn)目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(cháng)城，奔騰不息的黃河長(cháng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
下面老師再請同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學(xué)習的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現在請同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？
3．請同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲旋律。
二、小結：
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
在上節課學(xué)習歌曲旋律的基礎上，通過(guò)聽(tīng)錄音，使學(xué)生自主學(xué)習歌曲演唱；通過(guò)看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過(guò)看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現力。
教學(xué)用具：
錄音機，磁帶，幻燈片，VCD。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、猜謎導入
給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：什么地方四季常開(kāi)鮮艷的花朵？什么地方到處充滿(mǎn)幸福和歡樂(lè )？（我們美麗的祖國）
今天，我們就要繼續來(lái)學(xué)習這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）
二、歌唱祖國
�。�、聽(tīng)錄音范唱
�、俪趼�(tīng)，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習了這首歌曲的旋律，現在我們一起仔細地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么演唱？（聽(tīng)錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節奏。）②細聽(tīng)，品味感悟。
現在請同學(xué)們邊聽(tīng)邊打節奏并跟著(zhù)小聲地唱一唱。 2、點(diǎn)評，幫助理解
這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱
請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。（師指揮）三、欣賞祖國
�。�、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的.圖片。（播放幻燈片并旁白）
�。�、討論
看完以后，你們有什么想說(shuō)的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著(zhù)驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
�。�、提示
我們在演唱歌曲時(shí)還可以應該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達更加明確，更加感人。
�。�、觀(guān)看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請來(lái)了兩個(gè)指導老師，現在我們一起來(lái)看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時(shí)是如何表現的？請同學(xué)們注意觀(guān)察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）
3、小組交流
覺(jué)得她們演唱得怎么樣？現在請同學(xué)們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時(shí)，我們應該懷著(zhù)怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設計一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
五、用歌聲贊美祖國
�。�、師生齊唱
準備好了嗎？請同學(xué)們站起來(lái)，現在我們一起跟著(zhù)伴奏來(lái)演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當中去。）
�。�、師生齊演
看到同學(xué)們如此精彩的表演，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，請幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)，跟老師一起表演，誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái)，其他同學(xué)邊跟著(zhù)唱邊打打節奏。
六、課堂小結
同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
七、師生再見(jiàn)
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂(lè )、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們再見(jiàn)了！
讓我們在音樂(lè )聲中，有秩序地走出教室。
第三課時(shí)祖國祖國真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準確無(wú)誤的說(shuō)出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。
能聽(tīng)出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話(huà)導入
同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿(mǎn)目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪
原，有雄偉壯麗的長(cháng)城，奔騰不息的黃河長(cháng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）
1、下面老師再請同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學(xué)習的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現在請同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？
3．請同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
三、小結：
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
第三課天鵝
教學(xué)目標：1、指導學(xué)生認識二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養學(xué)生節奏能力及表現歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗、感受音樂(lè )的美
重點(diǎn)：學(xué)習、表現歌曲。
難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問(wèn)好。（2′）
二、節奏練習：（5′）
1、師出示節奏：
�。�1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
�。�2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
2、生擊拍讀節奏。
3、師引出音符名稱(chēng)：XX（XX）X—
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習歌曲《天鵝請來(lái)當客人》（15′）
1、感受歌曲：
�。�1）生讀上邊練習過(guò)的節奏。（把第一條讀兩遍）
�。�2）生讀節奏，師彈奏《天鵝請來(lái)當客人》的旋律。
�。�3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
�。�4）生表達自己的感受：優(yōu)美、安詳地。用動(dòng)物的形象表示。（課件）
�。�5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內容。
�。�6）生表述自己聽(tīng)到的歌曲內容。
2、師引出歌名：《天鵝請來(lái)當客人》
3、學(xué)習歌詞：
�。�1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
�。�2）采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌詞（第三樂(lè )句一音對二字的演唱要做到準確，師可進(jìn)行教唱。）
�。�3）小聲齊唱歌曲。
�。�4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳的歌曲，演唱時(shí)應采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結果演唱歌曲。
四、表現歌曲。（17′）
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
�。�1）生兩人一組認識歌譜。
�。�2）師范唱歌譜，生默唱。
�。�3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強弱
4、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。�1）師出示打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
�。�2）生練習敲擊。
�。�3）師出示節奏譜：
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計6
教材分析：
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(cháng)短。學(xué)生分析：
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(cháng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認識什么是友善，認識動(dòng)物、認識大自然的最好時(shí)期。
實(shí)施過(guò)程：
一、教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
二、教學(xué)目標：
1．知識目標：感受、理解音的長(cháng)短，培養學(xué)生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
�。玻芰δ繕耍簩W(xué)生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》，并能在歌聲中模仿動(dòng)物的表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”，感受音的長(cháng)短；啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節奏的'和諧美。
�。常楦心繕耍涸谏�(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象力，萌發(fā)創(chuàng )造意識，展示自己的表演才能；激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現出來(lái)。
2．引導學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
四、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾
五、教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
一、感受音的長(cháng)短
�。保畬а裕航裉炖蠋熣埬銈兒臀乙黄鸬缴謩�(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的圖片。
�。常釂�(wèn)：
�。ǎ保┠隳苣７乱幌滤慕新晢�？（學(xué)生回答，模仿叫聲）將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。
小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學(xué)生邊拍節奏邊模仿動(dòng)物的叫聲）
�。ǎ常├蠋煶鍪竟澴喟�，讓學(xué)生把合適的節奏貼到動(dòng)物的叫聲上面。
小貓：喵——“X—”
小狗：汪汪“XX”
�。矗l(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？（學(xué)生扮演并按節奏模仿聲音）
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)（小雞）？它的聲音什么樣？是長(cháng)的還是短的？
小雞：“XXXX”
�。叮ǔ鍪拘⊙�、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(cháng)？（學(xué)生模仿，并把相同節奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上）
7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
二、學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》
�。ǎ保⿲耄簞�(dòng)物園的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們一起參觀(guān)。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？（學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物）
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。
�。ǎ矗┰俾�(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會(huì )快樂(lè )的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）
�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。
�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。體會(huì )歌曲情緒。
三、活動(dòng)創(chuàng )編
�。ǎ保┨釂�(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來(lái)好嗎？（學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）
�。ǎ玻┏鍪景樽鄻�(lè )器：你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(cháng)的，你想用什么樂(lè )器來(lái)打節奏？（學(xué)生選擇碰鈴：一部分學(xué)生唱歌，找幾個(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏）
�。ǎ常┠銈兛�，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè )器來(lái)打節奏？（學(xué)生選擇響板：部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生用響板伴奏）
�。ǎ矗⿲W(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞演唱：你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生：小豬、小鴨、老虎等）
�。�5）出示小動(dòng)物頭飾，分角色表演唱。
四、拓展
出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì )了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。當動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友這樣愛(ài)護動(dòng)物，可高興啦，它們說(shuō)：小朋友，讓我們起跳起來(lái)，唱起來(lái)，做親密無(wú)間的好朋友吧！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符的掌握
教學(xué)準備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂(lè )喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問(wèn)好
師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來(lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)
(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì )跟別人小聲說(shuō)話(huà)啊?
生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候
師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽(tīng)好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì )老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè )呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì )!
【意圖】：
1、掌握難點(diǎn)節奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎。
2、自由創(chuàng )編節奏，增強學(xué)生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽(tīng)歌曲
師：大家剛剛的`表現都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)
生思考：
師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)
師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽(tīng)錄音范唱(看著(zhù)歌譜)
師：我們再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲
生：聽(tīng)的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線(xiàn)圖畫(huà)出旋律。
五、學(xué)習歌曲
1、學(xué)唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。
(2)、跟唱學(xué)習1-4小節歌曲
2、學(xué)唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學(xué)習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè )段
4、學(xué)唱第二樂(lè )段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂(lè )段的歌詞讀出來(lái)。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節奏的錯誤)
(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè )段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè )段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)刃牡奶鹛鹪?huà)語(yǔ)，掏著(zhù)心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現歌曲(跟著(zhù)錄音范唱并加上動(dòng)作)
師：我們現在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現。
師：老師發(fā)現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們再來(lái)一遍。
六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話(huà)師情)
師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話(huà)語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達，請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對老師說(shuō)的話(huà)，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請將你這節課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話(huà))在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài))(出示課件)
【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計8
教材簡(jiǎn)析：
笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據同名歌曲的曲調改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂(lè )曲的第一部分，獨奏樂(lè )器雙簧管奏出充滿(mǎn)辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂(yōu)郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進(jìn)行，使音樂(lè )更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂(lè )是在主題旋律的基礎上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂(lè )在旋律上略有上揚，節奏也較活潑，音樂(lè )的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶？也許是對未來(lái)幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現，由樂(lè )隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞器樂(lè )曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè )曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè )，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂(lè )情緒的表現作用
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《牧羊姑娘》的'悲傷情緒突出（突破）方法
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)對比欣賞，提高對音樂(lè )的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能體會(huì )稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用
教、學(xué)具準備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙
教學(xué)過(guò)程：
導入:談話(huà)
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè )40分，我們今天的音樂(lè )旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)，哪一段音樂(lè )表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
一、聽(tīng)六段錄音；
師：放六段音樂(lè )錄音生：靜聽(tīng)
討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽(tīng)辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、復聽(tīng)：
師：那下面咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng) 導入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習欲望
學(xué)生自己聽(tīng)辨，對學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現了學(xué)生的主體性。
小結：區別就是表現音樂(lè )的形式不一樣，前兩首是器樂(lè )曲，后一首是女聲獨唱。
相同點(diǎn)就是三段音樂(lè )的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
三、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè )是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）
�。ń處煶鍪局餍桑�
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音樂(lè )表現手法：
師：現在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè )怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結果： 速度：緩慢的 節奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行
五、擴展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè )曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè )曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現了怎樣的音樂(lè )形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì )音樂(lè )所表現的音樂(lè )形象
�。ǔ鍪靖柙~）
小結——悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽(tīng)了器樂(lè )曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據自己的理解取名字 生：根據自己的理解回答
六、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè )曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？
師：就是因為生活在舊社會(huì )，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學(xué)穿著(zhù)整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習應該怎樣做呢？
生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
七、結束：
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
通過(guò)欣賞音樂(lè )能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習機會(huì )，熱愛(ài)學(xué)習。
教 學(xué) 反 思：
本節課我從音樂(lè )本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過(guò)多種形式深入淺出的引導學(xué)生欣賞音樂(lè )作品，取得了較理想的教學(xué)效果！
需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準備不夠充分、教學(xué)時(shí)間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會(huì )及時(shí)總結，在以后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計9
第一課時(shí)
教學(xué)內容:欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解本地區主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚民族精神。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
(1)播放三段唱段,請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當:小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結越劇的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。
3.演員介紹:尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗、大膽表現。
第二課時(shí)
教學(xué)內容:欣賞《報花名》。
教學(xué)目標
通過(guò)小組學(xué)習的方式,使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn),通過(guò)欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習情況:戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識資料的準備情況。
2.導入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂(lè )風(fēng)格,介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標
通過(guò)小組學(xué)習的方式,使學(xué)生了解河北梆子的'歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè )特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。
教學(xué)過(guò)程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習情況:戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。
2.導入:播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關(guān)知識:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂(lè )風(fēng)格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7.拓展性欣賞:民族管弦樂(lè )交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內容:唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標
學(xué)習歌曲《看大戲》,設計歌曲的念白節奏,正確演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1.導入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習歌曲《看大戲》
(1)初聽(tīng):體會(huì )樂(lè )曲的情緒,感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
(2)哼唱歌曲旋律:注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學(xué)生自主設計念白的節奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學(xué)習情況。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
2、通過(guò)演唱感受音樂(lè )與自然的主題，讓學(xué)生在音樂(lè )的感悟下，去發(fā)現大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。
3、感受強弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來(lái)表現音樂(lè )形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲中強弱記號的感受和運用。
2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強對歌曲的理解與表現，感受大自然美麗的景色。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們，歡迎進(jìn)入音樂(lè )課堂，今天老師想用一種新的音樂(lè )方式與大家進(jìn)行問(wèn)好，你們能模仿老師跟老師問(wèn)好嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的問(wèn)好聲
4/40同學(xué)—/—0你好0//
師：你們來(lái)試試看，注意空拍的地方把手向外翻
4/40老師—/—0你好0//
生練習，師生相互問(wèn)好
二、新課教學(xué)
1、導入
師：今天老師要帶你們走進(jìn)一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負了，我們一起來(lái)幫他看看到底是誰(shuí)欺負他了
生：回聲
師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？
生：重復了很多次，聲音慢慢變輕了
師：對，回聲是把前面的聲音重復多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變弱了，在音樂(lè )中這就是漸弱的表現
師：好，那現在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來(lái)做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）
2、歌曲教學(xué)
�。�1）學(xué)習第一樂(lè )段
師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來(lái)了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽(tīng)邊劃劃旋律線(xiàn)（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫(huà)旋律線(xiàn)，請學(xué)生回答感受）
生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點(diǎn)激動(dòng)
師：說(shuō)得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的
師：靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說(shuō)說(shuō)看自己認為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學(xué)生回答）
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說(shuō)了這么多，讓我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽(tīng)教師范唱，請學(xué)生回答，學(xué)生說(shuō)出歌詞，教師范唱單句）
師：剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作，你們能不能跟著(zhù)音樂(lè )做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作（播放范唱）
師：靜悄悄的.山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來(lái)給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習，師請一位同學(xué)來(lái)用手鼓伴奏）
師：好，那下面我們一起來(lái)合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續在唱紅色句的時(shí)候為我們伴奏（師生合作，如有唱不完整，教師及時(shí)糾正）
師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來(lái)完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來(lái)的，手鼓的同學(xué)還是繼續伴奏，老師與你們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱（播放伴奏，完整唱）
�。�2）學(xué)習第二樂(lè )段
師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰(shuí)在把鼓敲，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放范唱）
生：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘
師：對，沒(méi)錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽(tīng)的，地質(zhì)隊叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測，到深山里開(kāi)采礦石資源為祖國建設添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線(xiàn)，那讓我們一起來(lái)感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂(lè )吧（學(xué)唱最后句前面部分）
師：下面我們跟著(zhù)伴奏把前面會(huì )唱的部分唱一唱，老師來(lái)把小鐵錘的聲音加上來(lái)（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）
師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習一次，請學(xué)生敲，師伴奏）
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//
三角鐵XXXXXXX
師：地質(zhì)隊叔叔往深山里走，越走越遠，那小鐵錘的聲音會(huì )怎么樣？聲音從近到遠，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學(xué)過(guò)了的
生：漸弱，越來(lái)越輕
師：真是個(gè)喜歡思考的孩子，力度上變化越來(lái)越弱，從弱到很弱漸弱的過(guò)程，所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音，我們加上三角鐵再一起來(lái)唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過(guò)程（師伴奏，生演唱）
師：大家學(xué)得真認真，那請你們跟著(zhù)伴奏來(lái)完整唱一次歌曲第二樂(lè )段（播放伴奏，生演唱）
�。�3）兩個(gè)樂(lè )段一起唱
師：加上地質(zhì)隊叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來(lái)，完整感受山谷的美妙景色，體會(huì )了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂(lè )，注意用山谷特有的聲音來(lái)演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續在需要的時(shí)候為我們伴奏，其他同學(xué)跟著(zhù)老師做動(dòng)作（播放伴奏，師生表演唱）
四、課堂小結
師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類(lèi)造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應該用什么來(lái)回報？對于我們的地球，對于我們的家園，甚至對于我們的學(xué)校，大家都可以說(shuō)說(shuō)看
師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家都感悟很深，同學(xué)們在這個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì )并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛(ài)心才會(huì )更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說(shuō)再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計11
學(xué)情分析
1.通過(guò)藝術(shù)作品能夠比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現材料和表現特點(diǎn)方面的相同與不同
教學(xué)內容
欣賞書(shū)法及篆刻
教材分析
書(shū)法篆刻是中國特有的藝術(shù)形式，但中國的書(shū)法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí)，它讓全世界所有愛(ài)好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>
在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的`方寸之間。
本單元共設兩個(gè)課題“情感的表達”、“鄭重的承諾”
教學(xué)目標
1.以民間書(shū)法為欣賞對象，從中體會(huì )輕松、隨意和無(wú)拘束的表現技法。在不同書(shū)法表現形式的欣賞中，認識到書(shū)寫(xiě)的多樣性，感受其美感。
2.以墨跡書(shū)法為欣賞對象、在欣賞、分析、講解的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì )到書(shū)法創(chuàng )作的核心是情感、技巧表現只為情感服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
從欣賞書(shū)法中體會(huì )輕松、隨意和無(wú)拘無(wú)束的表現技法。在不同書(shū)法表現形式的欣賞中，認識到書(shū)寫(xiě)的多樣性，感受其美感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解書(shū)法的技法
教時(shí)安排
1課時(shí)
第六單元第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6
教學(xué)準備：
圖片內容、甲骨文個(gè)別字的講解資料
教學(xué)內容：
欣賞書(shū)法、篆刻
教學(xué)目標：
以墨跡書(shū)法為欣賞對象，在欣賞、分析、講解的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì )書(shū)法創(chuàng )作的核心是情感，技法表現只為情感服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習備注
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.發(fā)聲練習
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a.斷音練習
�。ê韲捣潘�，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）
b.連音練習
�。ㄗ⒁忸^腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲和老師問(wèn)好
用準確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習
分別用斷音和連音唱法
注意學(xué)生的演唱姿勢和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正
二．介紹書(shū)法
1．介紹中國書(shū)法：
2．了解書(shū)法：
配以文字講解書(shū)法的發(fā)展和演變過(guò)程。
中國的書(shū)法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨一無(wú)二的，幾千年來(lái)，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。
2．了解書(shū)法的演變過(guò)程
三．介紹篆刻
篆刻的形成
秦朝統一后把七國的文字統一后成為“小篆”
四．欣賞書(shū)法及篆刻作品
五．小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)總目標
1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥(niǎo)”“小杜鵑”可愛(ài)的音樂(lè )形象，了解更多的和鳥(niǎo)有關(guān)的歌（樂(lè )）曲。
2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國、祖國我愛(ài)你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達對祖國、對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、認識“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂(lè )游戲、鞏固對音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol、la、si三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元從人們喜愛(ài)的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受音樂(lè )中是表現的鳥(niǎo)鳴之美。在輕松快樂(lè )的的“與鳥(niǎo)為友”的情境中學(xué)習音樂(lè )，同時(shí)，還注重了對民族音樂(lè )的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的真情。
教學(xué)內容
唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”、“叫我唱歌我唱歌”
聽(tīng)：“對鳥(niǎo)”、“大鳥(niǎo)籠”
奏：豎笛接龍
動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)
了解自己家鄉的變化，能向別人介紹自己家鄉的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
認識“re、fa、la”、填填、唱唱。
第一課時(shí)
“頑皮的小杜鵑”
教學(xué)目標
1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂(lè )知識來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造及交流合作的能力。
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥(niǎo)〉，感受音樂(lè )情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。
教學(xué)重點(diǎn)
用各種藝術(shù)表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)
準確唱好弱起小節，。
教學(xué)過(guò)程
一、感受《杜鵑圓舞曲》
1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè )跳進(jìn)教室
2、小朋友，剛才你們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，跳進(jìn)了音樂(lè )教室，現在請你們聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛(ài)的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。
3、音樂(lè )活動(dòng)
為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂(lè )曲中出現了幾次。三拍的長(cháng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。
4、欣賞“對鳥(niǎo)”
二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》
1、談話(huà)：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥(niǎo)動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說(shuō)：“為什么不聽(tīng)聽(tīng)我唱歌呢”，現在我們來(lái)聽(tīng)“小杜鵑”
2、范唱：邊唱邊表演
3、聽(tīng)旋律拍出節奏
4、跟琴哼唱旋律
5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）
6、跟琴學(xué)唱歌曲（請小朋友在歌曲中，找出相同之處）
三、歌舞合作表演
1、用歌舞樂(lè )合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小
孔雀隊表演，小樂(lè )手隊則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂(lè )器）按節奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏�？匆豢�、選一選什么樂(lè )器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？
2、歌、舞、樂(lè )表演（舞者戴上頭飾）準備。
3、上臺（各隊派代表）表演
四、小結
第二課時(shí)
“祖國、祖國我們愛(ài)你”
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛(ài)你”，讓學(xué)生畫(huà)出心中的愛(ài)，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。
2、欣賞“大鳥(niǎo)籠”，讓學(xué)生把音樂(lè )中鳥(niǎo)的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結合起來(lái)感受。
3、認識“re、fa、la”填填唱唱。
教學(xué)重點(diǎn)
能向別人介紹自己家鄉的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
在17———24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）
1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。
2、請個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達了什么？
3、教師帶著(zhù)大家一起做動(dòng)作（播放“祖國、祖國我們愛(ài)你”的歌曲音樂(lè )旋律）
二、感受并學(xué)習歌曲主要節奏
1、導言：同學(xué)們剛才可愛(ài)的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！
2、用口技模仿節奏。（這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點(diǎn)）。
3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創(chuàng )編旋律。
三、學(xué)習歌曲：
1、導言：同學(xué)們你們聽(tīng)！創(chuàng )編的真棒，現在請大家觀(guān)看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）
2、教師范唱。
3、學(xué)生哼唱旋律
4、輕聲視唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
6、啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛(ài)你”。教師與學(xué)生合作演唱。
四、畫(huà)一畫(huà)
同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫(huà)一畫(huà)我們祖國的美好江山。
�。ǚ纸M討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。
五、課堂小結
第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”
教學(xué)目標
1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動(dòng)號子”的獨特演唱效果。
2、學(xué)做音樂(lè )游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng )意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗”勞動(dòng)號子“的.獨特演唱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、教師：（放音樂(lè )、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看？
出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：
你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰。 ××× ×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱。 × ×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳。 ×× ××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡。 ×××× ××××
沙槌敲擊節奏。
××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×0|
幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造。
二、導入課題。
1、請同學(xué)們觀(guān)賞”隔上段“（讓同學(xué)感受音樂(lè )情緒及勞動(dòng)情景。）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們在干什么？
2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）
3、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)感受一下。
4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。
5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。
6、一領(lǐng)眾唱，體驗”勞動(dòng)號子“的獨特演唱效果。
三、學(xué)生創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
集體創(chuàng )編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。
四、音樂(lè )游戲
跳格子，將”re、fa、la“三個(gè)音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
五、豎笛練習
用”sol、la、si“三個(gè)音，做”豎笛接龍“游戲。
六、課堂小結
通過(guò)歌曲學(xué)習，發(fā)揚了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點(diǎn)。
第三單元課后反思：
學(xué)習情感是指學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中表現出來(lái)的對音樂(lè )的興趣愛(ài)好與情感反應。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。因此，學(xué)生的學(xué)習情感應作為音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的重要指標。學(xué)習情感的評價(jià)應采用以形成性評價(jià)為主、自評、互評及他評相結合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的具體表現記錄在冊；比一比誰(shuí)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )多，誰(shuí)是”班級音樂(lè )之星“，把評比結果記錄在冊；兩項綜合作為學(xué)生的學(xué)習情感評價(jià)結果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的的”與鳥(niǎo)為友“的情境中學(xué)習音樂(lè )，同時(shí)，還注重了對民族音樂(lè )的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的真情。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的'歌聲來(lái)表現歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng )造
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現激發(fā)創(chuàng )編能力
準a、入場(chǎng)-->創(chuàng )設情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng )編情境性歌表演備：b：模仿練習b、演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)
單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習與重點(diǎn)樂(lè )句解決：
a、模仿練習：
聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè )句：
�。�2）板書(shū)出示
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
�。�2）設問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂(lè )的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。
流程說(shuō)明
情境導入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè )可使學(xué)生熟悉音樂(lè )，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著(zhù)小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè )）
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè )飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
1、唱《雪絨花》
2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類(lèi)，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰爭片、生活片、音樂(lè )片等，有一部曾獲得過(guò)美國奧斯卡獎的音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
�。ㄉ卮鸷�，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè )中的七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現了哪些演唱形式。
�。úシ哦嗝襟w課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè )中，出現了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴格的完全重復的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）
3、學(xué)唱旋律：
�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來(lái)欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂(lè )輕輕哼唱，注意口腔內打開(kāi)。
�。úシ哦嗝襟w課件）
�、诂F在我們來(lái)看這首歌的樂(lè )譜，幾拍子的？強弱規律是什么？請同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請你們也試著(zhù)發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì )一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強弱規律。
�、郜F在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。
�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè )譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè )句寫(xiě)的譜塊）。這首樂(lè )譜中有些樂(lè )句是相同的，有些樂(lè )句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
�。ㄉ倏v鼠標重新組合）
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì )一下它們是不是相同的？（生自由練習）
請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著(zhù)老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國的.感情，聲音柔和一點(diǎn)。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
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2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
�。úシ哦嗝襟w課件）
五、總結
1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統一，我們規定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目的:
1. 把音樂(lè )教學(xué)與信息化技術(shù)相結合，構建創(chuàng )新有趣的音樂(lè )課堂。
2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結合，培養學(xué)生音樂(lè )和動(dòng)作的協(xié)調能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節奏創(chuàng )作音樂(lè )短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結才能做好每一件事，要愛(ài)護自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng )編歌詞、表演
教學(xué)準備：多媒體、電子琴
教學(xué)設計：
1． 猜謎語(yǔ)導入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的.內容。
3． 按歌曲節奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習
聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見(jiàn)、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng )編。）
6. 創(chuàng )編歌詞
按節奏說(shuō)話(huà)
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節奏譜中將節奏記下來(lái)，跟著(zhù)同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
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