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七年級生物上冊教案2篇[集合]
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的七年級生物上冊教案,希望對大家有所幫助。
七年級生物上冊教案1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )科學(xué)觀(guān)察的一般方法,通過(guò)觀(guān)察、比較和分析,了解生物的基本特征。
2、通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養學(xué)生觀(guān)察、口頭表達、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3. 教學(xué)活動(dòng)中注意培養學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見(jiàn)解,又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、引導學(xué)生觀(guān)察生命活動(dòng)的現象,并得出生物的基本特征是本節教學(xué)的重點(diǎn)。
2. 一些生物的特殊生理現象的分析和歸類(lèi)是本節教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備:
生物的錄像。
有關(guān)生物與非生物的圖片。 教學(xué)課件
教學(xué)設計:
教學(xué)過(guò)程設計
引入:放錄像,讓學(xué)生仔細觀(guān)察錄像中出現的生物與非生物。
引導學(xué)生根據書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識,說(shuō)明生物的.特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(cháng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結束后,可研究討論其他組的題。待各組完成后,各組派代表向全班匯報,最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可
總結:除了書(shū)本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?(根據生物的特征說(shuō))
補充:
1. 生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎
2. 生物體能進(jìn)行新陳代謝
3、生物體能遺傳變異
4、生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境等
七年級生物上冊教案2
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
a.說(shuō)明綠色植物的細胞在光下能夠制造淀粉,同時(shí)釋放氧氣。
b.說(shuō)明二氧化碳和水是綠色植物的細胞進(jìn)行光合作用的原料。
c.闡明綠色植物的光合作用。
d.通過(guò)本節實(shí)驗,培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力以及分析問(wèn)題的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):
a.說(shuō)明綠色植物光合作用產(chǎn)生淀粉。
b.說(shuō)明綠葉在光下制作淀粉的同時(shí)還釋放出氧氣。
c.說(shuō)明二氧化碳和水是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。
2、教學(xué)難點(diǎn):
光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實(shí)驗操作。
二、教學(xué)流程(第一課時(shí))
課前準備:把一盆生長(cháng)旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
(一)激趣導入
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習第三節植物光合作用的實(shí)質(zhì),上新課前,請同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn):題:葉片的哪些細胞含有葉綠體?
回答:葉肉細胞和保衛細胞中含有葉綠體。
師:很好,葉綠體能進(jìn)行光合作用,制造有機物,那我們如何去驗證呢?下面我們一起來(lái)做實(shí)驗證明。
。ǘ┙庖蓪О,合作探究
實(shí)驗指導:
1、剪取你所喜歡的形狀的黑紙片(小于葉片),從上下兩面將處理過(guò)的天竺葵葉片遮蓋起來(lái),然后放于光下照射30分鐘。
2、摘下葉片,去掉黑紙片(觀(guān)察葉片的顏色的變化),把黑紙片放入盛有適量酒精的小燒杯里,水浴加熱,觀(guān)察葉片的顏色變化。
3、用自來(lái)水沖洗葉片,再向葉片滴加碘液。
4、稍停片刻,用自來(lái)水沖洗碘液,觀(guān)察葉片的顏色變化。
請同學(xué)們根據實(shí)驗現象,思考討論下列問(wèn)題:
1、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜?
2、水浴加熱后,葉片變?yōu)槭裁搭伾?/p>
3、加碘液后,葉片變?yōu)槭裁搭伾?能否判斷葉在光下制作的是什么物質(zhì)?
學(xué)生實(shí)驗
回答1:把天竺葵放到黑暗處一晝夜,將用于實(shí)驗的植物葉片中的淀粉除去。不至于影響實(shí)驗想象。
師:很好,在黑暗處葉片不能再進(jìn)行光合作用,葉片中原有的淀粉一部分通過(guò)葉脈運輸到其它部位,還有一部分被呼吸作用消耗掉。
回答2:水浴加熱后,葉片變?yōu)榘咨?/p>
師:為什么變?yōu)榘最伾兀?/p>
回答:略。
師:由于酒精溶解了葉綠素,從而去除了葉片中的綠色。
回答3:加碘液后,葉片四周變?yōu)榱怂{色,而被紙片遮住的'地方顏色沒(méi)變,從這可以判斷光合作用產(chǎn)生的有機物是淀粉。
師:淀粉遇碘液變藍色是我們判斷淀粉存在的有力證據。那為什么有上面現象產(chǎn)生呢?
回答:因為葉片被黑紙片遮住后,就不能接受光進(jìn)行光合作用了產(chǎn)生淀粉,所以加碘液后四周顯藍色,而中間不顯藍色。
。ㄈ┟骼韽娀,實(shí)踐探究
師:很好,從今天的實(shí)驗我們能得到什么結論?
回答:光合作用能產(chǎn)生有機物,有機物主要是淀粉。
師:淀粉是一種貯藏大量能量的有機物,玉米、小麥、水稻等種子含有大量的淀粉。
。ㄋ模┮钐骄
師:通過(guò)今天的學(xué)習,你們能提出什么新的問(wèn)題呢?
回答:
1、二氧化碳和水是怎樣形成淀粉的?
2、光合作用能否產(chǎn)生其它有機物?
師:請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題回去思考,并查找有關(guān)資料去探究。
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