中班音樂(lè )教案[優(yōu)選]
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![中班音樂(lè )教案[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/lm1821.jpg)
中班音樂(lè )教案1
設計依據
秋天來(lái)了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動(dòng)和午餐后的散步活動(dòng)，引導孩子們觀(guān)察秋天的樹(shù)木以及樹(shù)葉在風(fēng)中翩翩起舞，孩子們對秋天有了感性的認知。同時(shí)，結合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經(jīng)驗與文學(xué)作品有機地結合起來(lái)，通過(guò)聲音得模擬配音來(lái)展現富有創(chuàng )造力的音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)方案：
目標：
嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作游戲的快樂(lè )。
準備：
1. 繪本故事書(shū) ppt
2. 自制樂(lè )器若干
3. 小樂(lè )器：音塊 蛙鳴筒
4. 孩子對秋天有一定的認知經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、 回憶故事《沙啦沙啦》
T: 金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，是什么故事?(引導幼兒回憶故事名稱(chēng))
T：你們還記得故事里小熊遇到幾個(gè)小動(dòng)物?第一個(gè)遇到誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音?第二個(gè)是誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音?第三個(gè)呢?
(初步回憶故事內容，突出三個(gè)聲音)
二、合作講故事
T:我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，當故事里出現聲音的時(shí)候，請你們用嘴巴來(lái)學(xué)一學(xué)。
(觀(guān)看PPT，與幼兒一起講述故事，引導幼兒用嘴巴模擬聲音)
三、為故事配音
1.分組自由探索
T：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有這么多會(huì )發(fā)出聲音的東西，等會(huì )兒你先選一個(gè)故事里的小動(dòng)物，然后在那么做的東西里聽(tīng)聽(tīng)找找，為你選的動(dòng)物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)
2.交流分享
T: 我們來(lái)看看你們都為小動(dòng)物們選了什么?
(請幼兒介紹自己為動(dòng)物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)
T: 總結：平時(shí)這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動(dòng)物配音。
3.合作配音
T：我們大家一起來(lái)講故事，每個(gè)人要仔細聽(tīng)哦。故事講到哪個(gè)小動(dòng)物，就請你用手里的.這些東西為它配音。
(看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音)
教學(xué)反思：
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著(zhù)，音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè )再響起，又繼續游戲，整體效果很好。
5、中班教案《沙啦沙啦》含反思
活動(dòng)目標
嘗試用自然物有節奏地模擬故事中的聲響。
與同伴一起表演故事，體驗合作表演的快樂(lè )。
引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
故事圖片。
音塊、蛙鳴筒(教師準備);
盒子、布、塑料袋、玩具聽(tīng)診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠鏡、喜蛋(幼兒準備)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》
提問(wèn)：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物?
第一個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到的是什么聲音?
第二個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到了什么聲音?
第三個(gè)遇到了誰(shuí)，聽(tīng)到了什么聲音?
二、幼兒和老師一起配合講故事
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現的聲響。
三、幼兒為故事配音
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音，仔細聽(tīng)故事，適時(shí)請為故事里出現的聲音配上相似的聲響。
附故事
《沙啦沙啦》
小熊在樹(shù)林里慢慢地走，他聽(tīng)見(jiàn)——“沙啦、沙啦、沙啦……”多好聽(tīng)的聲音啊，小熊想，它是從哪里來(lái)的呢?“沙啦、沙啦、沙啦……”
一只灰松鼠躺在樹(shù)洞里，他的嘴巴動(dòng)個(gè)不停�！翱揉�、咳嚓、咳嚓…”
“灰松鼠，你有沒(méi)有聽(tīng)到一種很好聽(tīng)的聲音?”小熊問(wèn)。
“當然聽(tīng)到啦!”灰松鼠說(shuō)，“這是我咬碎硬硬的果子，嘴里發(fā)出的聲音!”
“咳嚓、咳嚓、咳嚓……”灰松鼠滿(mǎn)足地嚼著(zhù)香香的果仁。
“這個(gè)聲音是很悅耳，但是，不是我想要找的聲音�！毙⌒芾^續慢慢地向前走�！吧忱�、沙啦、沙啦......”
一只紅嘴雀站在樹(shù)枝上，他抬起頭看著(zhù)天空�！皳浯虛浯虛浯獭�
“紅嘴雀，你有沒(méi)有聽(tīng)到一種很好聽(tīng)的聲音?”小熊問(wèn)。
“當然聽(tīng)到啦!”紅嘴雀說(shuō)，“這是我的朋友從遠方飛來(lái)扇動(dòng)翅膀的聲音!” “撲刺、撲刺、撲刺……”兩只鳥(niǎo)兒幸福地依偎在一起。
“這個(gè)聲音是很美妙，但是，不是我想要找的聲音�！毙⌒芾^續慢慢地向前走�！吧忱�、沙啦、沙啦……”
一只青蛙在池塘里伸懶腰，他把腮幫子鼓得圓圓的。
“滴答、滴答、滴答……”
“青蛙，你有沒(méi)有聽(tīng)到一種很好聽(tīng)的聲音?”小熊問(wèn)。
“當然聽(tīng)到啦!”青蛙說(shuō)：“這是雨珠兒落進(jìn)池塘里的聲音�！�
“滴答、滴答、滴答，咕呱、咕呱、咕呱……”青蛙跟著(zhù)雨珠兒一起唱起了歌。
“這個(gè)聲音是很有趣，但是，不是我想要找的聲音�！毙⌒芾^續慢慢地向前走�！吧忱�、沙啦、沙啦......” 咦，聲音明明是從腳下傳來(lái)的嘛。
小熊低下頭，看見(jiàn)黃色的、綠色的、紅色的落葉厚厚地鋪滿(mǎn)大地。
小熊輕輕地抬起腳：“沙——”又輕輕地放下腳：“啦——”他高興地叫起來(lái)：“哦，我知道了。我知道啦。我知道啦!”然后，他飛快地跑回家去。小熊和媽媽一起在樹(shù)林里散步�！吧忱�、沙啦、沙啦……” “沙啦、沙啦、沙啦”
這好聽(tīng)的聲音，和著(zhù)他們的心兒一起跳動(dòng)。
教學(xué)反思：
這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著(zhù)，音樂(lè )停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè )再響起，又繼續游戲，整體效果很好。
中班音樂(lè )教案2
1.（播放音樂(lè )“毛毛蟲(chóng)”）
請你仔細地聽(tīng)，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)教師逐一出示圖片）
2.教師范唱。
我們再來(lái)聽(tīng)一遍，等會(huì )兒你可以說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的，也可以唱出來(lái)。（調整圖片）
3.在老師的帶領(lǐng)下，隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌詞。
毛毛蟲(chóng)，爬呀爬；爬過(guò)草地，爬過(guò)枝椏；餓了吃樹(shù)葉，累了睡一覺(jué)；呼呼呼，呼呼呼；睡了幾天有了變化，毛毛蟲(chóng)變成美麗的蝴蝶啦。
4.學(xué)唱歌曲。
小朋友們，剛剛我們有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )一起把好聽(tīng)的毛毛蟲(chóng)唱出來(lái)了，現在我們玩一個(gè)小小的`游戲，看誰(shuí)順利通關(guān)，好嗎？
�。�1）第一關(guān)：集體演唱
�。�3）第二關(guān)：師幼對唱一（取走一部分圖片） 老師唱拿走的圖片，幼兒唱沒(méi)有拿走的圖片
�。�4）第三關(guān)：師幼對唱二（老師唱有圖片的歌詞，小朋友唱沒(méi)有圖片的歌詞）
5.有表情地演唱。毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬過(guò)草地爬過(guò)枝椏，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)怎么樣？（可愛(ài)，好玩）餓了、累了又是什么樣？（輕輕、柔柔的）要求用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2、能運用動(dòng)作大膽表現歌曲，并嘗試創(chuàng )編歌詞。
3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件《撓癢癢》
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏練習，初步感受附點(diǎn)音符。
這里有誰(shuí)呀？一陣風(fēng)吹來(lái)，大樹(shù)媽媽唱起了好聽(tīng)的歌：沙·沙沙沙|沙沙沙|
大樹(shù)媽媽唱得好聽(tīng)嗎？是怎么唱的？（原來(lái)這里有個(gè)附點(diǎn)音符，第一個(gè)音要唱長(cháng)一點(diǎn)，你們會(huì )嗎？）我們來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽唱歌的聲音（集體念節奏）
大樹(shù)媽媽在唱歌，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)幫她打節奏呢？（拍手、拍肩、拍腿、跺腳）
二、了解歌曲內容，大膽表現歌曲中的附點(diǎn)節奏。
大樹(shù)媽媽一個(gè)人在這里太孤單了，我們怎樣讓大樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒想辦法）
1、創(chuàng )編扭的動(dòng)作
你們想的辦法真好！瞧，誰(shuí)來(lái)了？毛毛蟲(chóng)是怎么來(lái)的？（扭出來(lái)的）毛毛蟲(chóng)是怎么扭的呢？（創(chuàng )編扭的動(dòng)作）
毛毛蟲(chóng)扭的動(dòng)作真漂亮，它還會(huì )有節奏地扭呢。（教師示范）
這個(gè)節奏和大樹(shù)媽媽唱歌的'節奏是一樣的，你們會(huì )嗎？（有節奏地表演自己創(chuàng )編的扭的動(dòng)作）
2、創(chuàng )編撓癢癢的動(dòng)作
毛毛蟲(chóng)扭呀扭，扭到了大樹(shù)媽媽的手臂上，它在給大樹(shù)媽媽撓癢癢呢。你們會(huì )撓癢癢嗎？
�。�1）請個(gè)別幼兒給老師撓癢癢（教師做出夸張的動(dòng)作）
�。�2）教師去給小朋友撓癢癢
�。�3）小朋友互相撓癢癢
被別人撓了癢癢會(huì )怎樣呀？（笑起來(lái)）
3、掌握大樹(shù)笑的節奏
大樹(shù)媽媽被撓了癢癢，也笑了起來(lái)，它是怎么笑的呢？（教師唱：哈·哈哈哈|哈哈哈|
我們一起來(lái)唱一唱。
三、感受歌曲旋律，完整演唱歌曲。
毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)媽媽撓癢癢時(shí)還唱起了好聽(tīng)的歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師范唱歌曲。
2、學(xué)唱歌曲。
毛毛蟲(chóng)是怎么唱的？（用動(dòng)作表示）個(gè)別幼兒演唱、分組唱、集體唱
大樹(shù)媽媽又是怎么唱的呢？
3、完整演唱歌曲，并大膽用動(dòng)作表現。
我們把這首好聽(tīng)的歌完整地唱一遍，好嗎？
四、游戲“撓癢癢”，體驗合作交流的快樂(lè )。
1、示范表演，了解游戲玩法。
現在我們一起來(lái)玩“撓癢癢”游戲，好嗎？你們做大樹(shù)，我做毛毛蟲(chóng)。（教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)）
毛毛蟲(chóng)什么時(shí)候撓大樹(shù)媽媽癢癢的呀？（在歌曲的間奏處給大樹(shù)撓癢癢）
2、分角色表演唱。（男小朋友扮演大樹(shù)，女小朋友扮演毛毛蟲(chóng)）
五、替換角色，嘗試創(chuàng )編歌曲。
1、毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)媽媽玩得真開(kāi)心。小花貓來(lái)了，它也想和毛毛蟲(chóng)玩游戲呢！我們怎樣把小花貓也唱到歌里去呢？（教師和幼兒共同嘗試創(chuàng )編）
2、小花狗也來(lái)了，誰(shuí)會(huì )把小花狗唱到歌里去？（請個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng )編）
3、我們變成一條大毛毛蟲(chóng)，去找別的小動(dòng)物玩“撓癢癢”游戲，好嗎？（和大樹(shù)媽媽、小花貓、小花狗再見(jiàn)）
附歌曲：
3·55|3·55|3·5i7|6i5∣6i656i65|356i55|356i55|
毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)扭扭扭扭扭扭扭
6·65|3·55|6·531|251〢
樹(shù)媽媽笑起來(lái)哈哈哈哈哈哈哈
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)故事感受并體驗小紅點(diǎn)的傷心。
2、 學(xué)會(huì )有感情的朗讀并歌唱歌詞。
活動(dòng)準備：
掛圖、蛙鳴筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導
1、 觀(guān)察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫(huà)面內容。
2、 教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著(zhù)眼淚離開(kāi)，躲到樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。
二、 情感體驗
師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會(huì )怎樣呢？
1、 引導幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。
2、 請幼兒表現出小紅點(diǎn)的表情。
師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。
3、 播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )A段。
師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的.傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
4、 學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現出來(lái)。
師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？
教師引導幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。
5、播放CD，幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)。
三、 音樂(lè )表演
1、 樂(lè )器演奏
幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)音樂(lè )兩拍一次做節奏模奏。
2、 舞團與樂(lè )團
把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲(chóng)慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。
第二遍交換兩組進(jìn)行。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛(ài)教師的情感，能表現出歌曲活潑，輕快的情緒。
老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
繪圖紙。
鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
通過(guò)談話(huà)。
二、教師示范。
運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學(xué)習興趣。
三、記憶歌詞網(wǎng)。
通過(guò)歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習歌曲，記憶歌詞。
，花兒——小朋友……
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
1、幼兒用三拍子的節奏形式表現，抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學(xué)習頓音的演唱特點(diǎn)。
五、師幼共同表演唱。
教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
活動(dòng)反思：
此次教師節主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內容都是在老師的'護理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著(zhù)幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那么的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè )的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(cháng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心，還應當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實(shí)，一件平常小事說(shuō)著(zhù)容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
中班音樂(lè )教案6
一、說(shuō)教材：
1.教學(xué)材料研究：《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動(dòng)有趣活潑，節拍感強的孩子可以表現自我的一個(gè)Music教學(xué)材料。人人均有喜、怒、哀、樂(lè )，人人又有不一樣的外部表現方法，有些開(kāi)心了就拍手，就狂笑，就跳起來(lái)，而孩子處于一個(gè)效仿力非常強，對刺激非常敏感的時(shí)期，叫他們在學(xué)習樂(lè )曲時(shí)效仿種種表情與動(dòng)作，孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師，在幼兒教育實(shí)踐里，這點(diǎn)看起來(lái)特別關(guān)鍵。在此首樂(lè )曲中還重復出現一個(gè)節拍XX|XXX|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節拍方面的接觸還較少，而孩子這一個(gè)年紀對節拍非常敏感，因此這一個(gè)教學(xué)材料是非常吻合孩子的認識和感知水和氣特征的。
2.目標定位
師幼互動(dòng)是本教學(xué)的教法學(xué)法的最大特征，期望孩子帶著(zhù)對Music教育教學(xué)的期待，踴躍積極地參加到Music教學(xué)里，自由地與Music溝通、勇敢地表現自個(gè)兒對Music的理解與體會(huì )。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標。
(1)熟識樂(lè )曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)領(lǐng)會(huì ) XX|XXX|節拍型。
(3)愿意創(chuàng )作新的歌詞。
3.教學(xué)的重難點(diǎn)
依照目標，教學(xué)要點(diǎn)定位是：在懂得演唱K曲的前提上嘗試創(chuàng )作新的歌詞。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì ) XX|XXX|節拍型。
4.教學(xué)預備
為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標，做好教學(xué)內容，我作了下面預備：
(1)、自制了節拍圖譜。
(2)、制作了《表情歌》幻燈片。
二、說(shuō)教法
本教學(xué)意在打破傳統單一的教學(xué)形式，通過(guò)師幼互動(dòng)，使用形象生動(dòng)有趣的節拍譜、以游戲，勉勵、欣賞的方式來(lái)調動(dòng)孩子踴躍性、積極性與創(chuàng )造性，使孩子快樂(lè )地投入到整個(gè)教學(xué)里。
1.游戲法：在幼兒園的種種教學(xué)中游戲是孩子最喜愛(ài)，讓孩子在游戲中獲得進(jìn)一步提高，有所豐收。在此個(gè)教學(xué)中我設計了游戲：“請你同我這樣做”。這一個(gè)游戲是孩子比較熟識的，可是在此里有了新的內容即是學(xué)習節拍型，在不經(jīng)意間中孩子1遍1遍的通過(guò)種種動(dòng)作領(lǐng)會(huì )了這一個(gè)節拍。
2.圖譜教學(xué)法：從孩子認知東西的特征與語(yǔ)言自身特征來(lái)看，在幼兒園Music教育中貫徹直觀(guān)性準則十分關(guān)鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)有趣活潑，啟發(fā)孩子學(xué)習的興致。
3.提問(wèn)法：由于提問(wèn)能啟發(fā)孩子有意識地、認真地觀(guān)測和察看，引導孩子踴躍思維。我使用引導性提問(wèn)讓孩子將日常生活經(jīng)驗與看見(jiàn)的'具體形象的圖譜聯(lián)系在一塊兒，是處理好教學(xué)重難點(diǎn)的有效方式。
三、講學(xué)法
遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準則，孩子在唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、瞅瞅、想一想、動(dòng)一動(dòng)的愉快氛圍中領(lǐng)會(huì )教學(xué)的重、難點(diǎn)。孩子將使用觀(guān)測和察看法、探討法等學(xué)法。
觀(guān)測和察看法：孩子通過(guò)看樂(lè )曲圖譜清楚了樂(lè )曲內容，領(lǐng)會(huì )了對應的節拍。
探討法：孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過(guò)去的日常生活經(jīng)驗與做法，是孩子改編歌詞的好時(shí)機。
四、講教學(xué)過(guò)程
1、以游戲開(kāi)始，激起孩子興致。
幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情
2、學(xué)習樂(lè )曲。要點(diǎn)學(xué)習節拍XX|XXX|
3、仿編樂(lè )曲。依照表情的不一樣創(chuàng )作對應的歌詞。
4、集體表演，構成學(xué)習樂(lè )曲的高潮。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉音樂(lè )的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
2、能依據自己的生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動(dòng)作。
3、自然感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運動(dòng)動(dòng)作。
2、課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始部分，為活動(dòng)做準備。
師：這段音樂(lè )聽(tīng)過(guò)嗎？（介紹音樂(lè )名稱(chēng)）聽(tīng)到音樂(lè )你會(huì )想到什么動(dòng)物？他們在做什么？
二、欣賞音樂(lè )，學(xué)習分辨音樂(lè )的結構。
1、課件出示魔法棒，欣賞音樂(lè )。
師：看！這是什么？它有很強的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì )出現，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看看它在音樂(lè )中一共出現幾次？每次出現都發(fā)生什么事情？
2、師：音樂(lè )中魔法棒一共出現了幾次？
魔法棒第一次出現發(fā)生什么事？（幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作）
3、聽(tīng)第一段的`音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
4、師：魔法棒第二次出現發(fā)生什么事？
這些玩具你會(huì )玩嗎？
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎？
5、聽(tīng)第二段音樂(lè )，幼兒做運動(dòng)。（此處幼兒若感興趣可重復做）
6、師：魔法棒第三次出現時(shí)又發(fā)生什么事？
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作）
7、聽(tīng)第三段音樂(lè )，音樂(lè )的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，體驗喜悅情感。
聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行活動(dòng)，根據幼兒當時(shí)情況結束音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！秳�(dòng)物狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂(lè )，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動(dòng)氣氛也挺活躍。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動(dòng)的快樂(lè )情緒，并唱準重音及休止拍。
2、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)。
2、《種瓜》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望。
--我們是怎樣種植的?種植時(shí)你的心里有什么感覺(jué)?
2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂(lè )的情緒。
--教師范唱歌曲，引導幼兒了解歌曲內容，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
--西瓜怎么才能長(cháng)得又好又大?種瓜人要做哪些事情?
--你們在勞動(dòng)時(shí)快樂(lè )不快樂(lè )?應該怎樣唱這首歌曲?
3、復習一段幼兒熟悉并喜愛(ài)的律動(dòng)或舞蹈，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預設內容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯，沒(méi)想到幼兒都會(huì )自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。
中班音樂(lè )教案9
目標：
1、學(xué)唱歌曲，用合適的方法記憶弱起的節奏。
2、體會(huì )歌曲的情趣，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現車(chē)輪的轉動(dòng)及其速度的快慢，根據音樂(lè )的快慢變化展開(kāi)想像。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
隨著(zhù)快慢音樂(lè )的'變化，能用不同的動(dòng)作表現，教師引導幼兒多角度地想像、表達。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶或CD
2、幼兒的座位排成四排，類(lèi)似于公共汽車(chē)的座位。
3、活動(dòng)前觀(guān)察過(guò)馬路的車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、公共汽車(chē)要開(kāi)嘍。
1、教師一邊以鮮明的肢體動(dòng)作表現歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：馬路上，公共汽車(chē)輪子轉呀轉，轉呀轉，滿(mǎn)街的跑;公共汽車(chē)喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的響。
2、現在，我們來(lái)扮演公共汽車(chē)里的乘客。公共汽車(chē)要開(kāi)嘍!
3、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè )，模仿乘客愉快的按節奏晃動(dòng)身體。
4、現在，我們來(lái)模仿公共汽車(chē)的輪子。輪子是怎么轉的?
5、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè )，做車(chē)輪轉動(dòng)的動(dòng)作。
二、公共汽車(chē)輪子轉呀轉
1、下面，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首曲子長(cháng)唱的就是公共汽車(chē)的事。
完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)這首歌唱了什么。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞。
重點(diǎn)練習:xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的節奏。
三、快快轉和慢慢轉
1、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用拍手的方式感受它的節奏。
重點(diǎn)學(xué)習弱起節拍"看""聽(tīng)"處的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現車(chē)輪的轉動(dòng)。
3、馬路上除了公共汽車(chē)，還有什么車(chē)?
根據幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車(chē)名，嘗試演唱。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案10
一、教學(xué)目標
1. 培養幼兒對音樂(lè )的基本興趣和欣賞能力；
2. 培養幼兒的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力；
3. 提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調性和注意力。
二、教學(xué)內容
1. 音樂(lè )欣賞
通過(guò)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)其對音樂(lè )的感受和表達能力。教師可以選擇適合中班幼兒的歌曲、音樂(lè )，如兒歌、童謠等，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏、旋律、情感等要素，并鼓勵幼兒自由表達對音樂(lè )的感受。
2. 音樂(lè )表演
引導幼兒通過(guò)模仿和創(chuàng )造，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )表演。教師可以選取幼兒喜愛(ài)的歌曲或音樂(lè )，教授基本的舞蹈動(dòng)作和手勢，讓幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵幼兒加入自己的創(chuàng )造，發(fā)揮個(gè)人風(fēng)采。
3. 樂(lè )器體驗
讓幼兒親自體驗樂(lè )器的聲音和演奏方法，提高幼兒的音樂(lè )感知能力。教師可以準備一些簡(jiǎn)單的樂(lè )器，如小冰鼓、鈴鼓等，讓幼兒跟隨音樂(lè )演奏，感受樂(lè )器的音色和節奏。
4. 音樂(lè )創(chuàng )作
通過(guò)一系列的音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的樂(lè )器或音樂(lè )器材，讓幼兒進(jìn)行自由演奏，引導幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。例如，教師可以給幼兒發(fā)放顏色卡片，每個(gè)顏色代表一個(gè)音符，幼兒自由組合顏色卡片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的'音樂(lè )創(chuàng )作。
三、教學(xué)活動(dòng)
1. 歡樂(lè )音樂(lè )會(huì )
組織一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，邀請家長(cháng)參與，讓幼兒有展示自己音樂(lè )才藝的機會(huì )。教師可以提前準備一些兒歌、童謠或音樂(lè )樂(lè )器，供幼兒演奏和表演。同時(shí)，可以安排一些互動(dòng)環(huán)節，讓家長(cháng)和幼兒一起參與音樂(lè )活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。
2. 音樂(lè )游戲
組織一些音樂(lè )游戲，增加音樂(lè )教學(xué)的趣味性和活躍氣氛。比如，通過(guò)玩打拍子游戲，讓幼兒學(xué)習音樂(lè )的節奏感；通過(guò)玩音樂(lè )猜謎游戲，提高幼兒對音樂(lè )的聆聽(tīng)和欣賞能力等。
3. 音樂(lè )制作
鼓勵幼兒參與音樂(lè )制作，培養其創(chuàng )造力和合作精神。教師可以引導幼兒利用簡(jiǎn)單的音樂(lè )器材，進(jìn)行音樂(lè )制作，比如制作簡(jiǎn)單的音樂(lè )節拍器、響片等。同時(shí)，可以分為小組合作，進(jìn)行樂(lè )器演奏。
四、評估方法
1. 觀(guān)察法
觀(guān)察幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的參與程度、表演情緒、動(dòng)作協(xié)調性等。
2. 記錄法
記錄幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)時(shí)的表現，包括音樂(lè )欣賞的反應、音樂(lè )表演的動(dòng)作和表情等。
3. 反饋法
對幼兒進(jìn)行適時(shí)的反饋，鼓勵其在音樂(lè )教學(xué)中的努力和進(jìn)步，并提供指導和建議。
通過(guò)中班音樂(lè )教案的設計與實(shí)施，可以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。音樂(lè )教學(xué)不僅僅是為了提高幼兒的音樂(lè )素養，更重要的是培養他們的情感、創(chuàng )造力和協(xié)作能力，為其未來(lái)的成長(cháng)奠定良好的基礎。
中班音樂(lè )教案11
【活動(dòng)目標】
1、嘗試學(xué)唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現快與慢。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)模仿的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習音階的唱法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的快與慢。
【活動(dòng)準備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌表演《小老鼠上燈臺》。
1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，會(huì )表演《小老鼠上燈臺》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上燈臺》兩遍。（坐在位置上）
二、故事導入：
1、師：小朋友表演得真好！
2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了奇怪的聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì )唱歌的音樂(lè )樓梯！小老鼠繼續往上走，音樂(lè )樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師：小老鼠感覺(jué)有趣極了，它又轉身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè )樓梯還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì )）小朋友真棒，這會(huì )呀音樂(lè )樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重復兩遍）
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師：小老鼠可高興了，瞧，它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）
2、幼兒學(xué)唱。
師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對吧？好的，我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦�。ㄒ槐�，用手做樓梯）
師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì )嗎？小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了，我們跟著(zhù)小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）
三、感受小老鼠音樂(lè )的快慢。
1、慢。
師：音樂(lè )樓梯真好玩，小老鼠不停的`在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）
小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著(zhù)小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著(zhù)、擠著(zhù)別人。
2、快。
師：剛才小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）
師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！
師：我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著(zhù)、擠著(zhù)別人。
四、創(chuàng )編歌詞及表演動(dòng)作。
1、咦，這座樓梯怎么會(huì )唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見(jiàn)了，它也想來(lái)爬樓梯了。
師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
我們一起來(lái)跟著(zhù)小烏龜慢慢的爬樓梯。
2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒講述后，集體表演）
3、師：還有誰(shuí)？
師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、活動(dòng)結束。
師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)意圖：
《新綱要》明確指出：要為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中，老師更應運用孩子喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)表現，從而使孩子喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達自己的情感和體驗。
秋天是果實(shí)豐收的季節，我們幼兒園所屬的`小區院內繁茂的石榴樹(shù)上結滿(mǎn)了紅紅的石榴，它們頑皮的咧著(zhù)嘴，好像在對我們笑，為了讓孩子們能深切體會(huì )到收獲果實(shí)的喜悅，我特別為班上的孩子們設計了《撿石榴》這節音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子們跟隨著(zhù)歡快的音樂(lè )節奏體驗石榴豐收的樂(lè )趣！
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)作、樂(lè )器感受回旋曲式，表現特定音效。
2、激發(fā)幼兒對節奏兒歌、音樂(lè )游戲的興趣。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的生活情感。
活動(dòng)設計：
1、導入活動(dòng)
�。�1）教師出示石榴（實(shí)物），引導幼兒說(shuō)出石榴的特點(diǎn)。
�。�2）使用電鋼琴——打擊樂(lè )中的鼓聲來(lái)模仿石榴落地的聲音。
�。�3）感知節奏︱x0︱00︱、︱xx︱00︱、︱xx︱x0︱、︱xx︱xx︱。
2、認知活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《撿石榴》，初步感受回旋曲式以及特定的音效。
�。�2）數數練習，引導幼兒根據音樂(lè )中的特定音效練習數數，聽(tīng)到“咚、咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚”的聲音分別數“1、2、3、4”。
�。�3）用身體的不同部位做動(dòng)作（如拍手、踏腳、點(diǎn)頭等）來(lái)表現回旋曲式中的特定音效部分。
�。�4）同時(shí)以數數和身體的動(dòng)作來(lái)展現回旋曲式中的特定音效。
�。�5）跟隨音樂(lè )做撿石榴的游戲。
3、延伸活動(dòng)
�。�1）分享果實(shí)——石榴，體驗快樂(lè )。
�。�2）參觀(guān)石榴園和蔬菜園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
4、效果分析
在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展較多的是歌唱活動(dòng)以及
表演欣賞活動(dòng)，對于節奏活動(dòng)的教學(xué)相對較少一些。
這次的音樂(lè )活動(dòng)，我嘗試選擇以節奏為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，配上打擊樂(lè )器的聲音，深深地吸引了幼兒，讓他們更多地感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸部分更讓本次活動(dòng)得以升華，孩子們三三兩兩的簇擁在一起，他們在探索、他們在發(fā)現、他們在討論，這是什么，那是什么？它為什么長(cháng)在樹(shù)上，它又為什么長(cháng)在地里？瞧，又圓又紅的石榴，又長(cháng)又綠的黃瓜。
本次音樂(lè )活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)幼兒的主體地位和教師的主導作用都體現的比較好，幼兒能在愉快輕松的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，并能達到教師預定的教學(xué)目標。在問(wèn)題解決方面也能表現的比較靈活。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用身體部位創(chuàng )編各種動(dòng)作，表現洗衣機洗衣服的程序。
2、引導幼兒熟悉樂(lè )曲結構，初步學(xué)習游戲方法，嘗試與同伴合作游戲。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編、愉快合作，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、兩幅圖片，圖一：衣服放入洗衣機；圖二：水放入洗衣機，衣服漂起來(lái)了；圖三：洗衣機漂洗左右轉動(dòng)；圖四：洗衣機脫水朝一個(gè)方向轉動(dòng)。
2、在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
3、錄音機、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，導入活動(dòng)。
二、引導幼兒利用身體部位創(chuàng )編各種動(dòng)作，表現洗衣機洗衣服的程序。
1、引導幼兒自由講述：洗衣機洗衣服的過(guò)程
2、引導幼兒創(chuàng )編衣服放進(jìn)洗衣機后的動(dòng)作。
教師：衣服放進(jìn)洗衣機會(huì )怎樣？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表現一下？
請小朋友利用身體部位創(chuàng )編動(dòng)作。
3、引導幼兒用動(dòng)作表現放在水里的衣服。
教師：洗衣機放水了，衣服會(huì )怎樣？
請小朋友利用身體部位創(chuàng )編表現。
4、引導幼兒自由創(chuàng )編洗衣機是如何洗衣服的。
教師：水放好了，洗衣機要開(kāi)始工作了，它是怎么轉動(dòng)的？
請小朋友利用身體部位做動(dòng)作。
5、引導幼兒用動(dòng)作表現洗衣機脫水。
教師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉動(dòng)的？
請小朋友利用身體部位大膽表現。（提出要求：轉的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來(lái)表現）
三、引導幼兒熟悉樂(lè )曲結構，初步學(xué)習游戲方法，嘗試與同伴合作游戲。
1、幼兒完整欣賞音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲結構。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲你有什么感覺(jué)？這段音樂(lè )，你感覺(jué)可以分成幾段？
2、分段聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒表現洗衣機洗衣和脫水的`動(dòng)作
3、全體幼兒和老師聽(tīng)音樂(lè )完整表演：衣服放入洗衣機——衣服飄起來(lái)——洗衣機轉動(dòng)——洗衣機脫水。
四、全體幼兒合作玩洗衣機的游戲。
1、幼兒圍成一個(gè)大洗衣機，教師指揮，集體玩游戲。
2、幼兒做洗衣機，老師做衣服，再次表演。
3、引導幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機，一組表演衣服
4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂(lè )。
5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動(dòng)作。
師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現在請把衣服晾在衣架上吧。
五、出去曬衣服，結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案14
一、出示小麒麟，引發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看。（麒麟）
2、師：“在哪里見(jiàn)過(guò)麒麟？”（電視、圖片等）
3.小結：原來(lái)麒麟會(huì )給我們帶來(lái)平安、吉祥，所以每當過(guò)年過(guò)節的時(shí)候，就會(huì )用舞麒麟來(lái)慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂(lè )。
二、自由創(chuàng )編《舞麒麟》
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編A段麒麟玩耍。
1、鼓勵他們自由發(fā)揮想象小麒麟是如何玩耍。
2、請幼兒創(chuàng )想小麒麟玩耍的動(dòng)作。（舔腳、翻滾、甩頭、擺尾、抖動(dòng)、跳躍、充分給予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。）
�。ǘ┬蕾p視頻《麒麟采青》
1、播放麒麟采青視頻，我們仔細看看麒麟是怎樣表演的.？（啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察麒麟的動(dòng)作）
2、創(chuàng )編B段麒麟采青
�。�1）教師講述：小麒麟們正在玩耍，肚子餓了，突然看到青，小麒麟們可喜歡了，都搶著(zhù)去采青。
�。�2）啟發(fā)幼兒搶奪，躲閃，跳起撲青等動(dòng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。
三、熟悉游戲音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒了解樂(lè )曲A、B段結構，A段用麒麟玩耍，B段麒麟采青。
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內容，能跟著(zhù)老師完整的唱歌。
2.復習游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.感知樂(lè )曲的`旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè )，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著(zhù)小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著(zhù)雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著(zhù)老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復習游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì )說(shuō)話(huà)，它不是撐著(zhù)一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來(lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感， 在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。
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