中班音樂(lè )教案【推薦】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、 感受節日的喜慶氣氛，激發(fā)幼兒對民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、 能夠協(xié)調舒展的甩動(dòng)綢帶，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力。
3、 初步學(xué)習秧歌十字步，掌握其基本動(dòng)作技能。
活動(dòng)準備：
每人兩條紅綢帶、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
教師：新年快到了，我們怎樣慶祝呢？
請幼兒欣賞音樂(lè )，自由跟著(zhù)音樂(lè )跳舞
二、 展開(kāi)
1、 教師：你們想不想看老師也來(lái)跳舞？
2、 教師示范舞蹈
你喜歡老師的舞蹈嗎？ 為什么？
剛才老師手里拿的是什么？（紅綢子）
這個(gè)舞蹈的`名字就是"大紅綢子甩起來(lái)"
3、 教師講解秧歌十字步：
第一拍，左腳向右跨一步
第二拍，右腳經(jīng)左腳的右側向前跨一步
第三拍，左腳向左側橫拉一步
第四拍，右腳退后一步
4、 幼兒根據節拍練習，熟練掌握后，聽(tīng)音樂(lè )表演。
5、 加上舞蹈的上肢動(dòng)作一起表演，要求幼兒協(xié)調舒展的甩動(dòng)綢帶。
三、結束
請幼兒將舞蹈表演給其他班的小朋友。
中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標
1．結合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂(lè )特征。
2．基于情節變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的輕松與激烈。
3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中，表現出勇敢、堅持的品質(zhì)，體現成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能夠區分AB段音樂(lè )，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂(lè )特征。
難點(diǎn)：能區分樂(lè )段，并根據音樂(lè )節奏嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的輕松與激烈。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。
2．物質(zhì)準備：音樂(lè )、幕布、燈、剪影圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受與表現A段音樂(lè )
1．直接播放A段音樂(lè )，開(kāi)始剪影劇，教師拿著(zhù)鯉魚(yú)剪影隨音樂(lè )節奏“游動(dòng)”，
幼兒感受A段音樂(lè )。（A）2.討論A段音樂(lè )的節奏氛圍：
師：小鯉魚(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（快樂(lè )，歡樂(lè )）
3.請幼兒用手模仿鯉魚(yú)隨音樂(lè )游動(dòng)，感受音樂(lè )的歡快曲調。
師：那現在我們小手變成小鯉魚(yú)，用你自己的方式跟隨音樂(lè )節奏，快樂(lè )的游泳吧�。ˋ）
4.請幼兒分享游動(dòng)方式，鼓勵大膽創(chuàng )想，強調樂(lè )曲節奏
師：你們是怎樣游動(dòng)表達小鯉魚(yú)的快樂(lè )心情呢？要跟隨音樂(lè )的節奏哦~（幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍A段音樂(lè )進(jìn)行展示）（A段樂(lè )一八拍）
師：剛才我看到有的小魚(yú)有的時(shí)候表情并不快樂(lè )，快樂(lè )的表情是什么樣的呢？
5.小結幾種不同的游動(dòng)方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現音樂(lè )，感受音樂(lè )的快樂(lè )氛圍。（A）
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂(lè )的節奏快樂(lè )的游泳。
二、勇闖龍門(mén)，感受與表現B段音樂(lè )1．引出情景躍龍門(mén)
師：鯉魚(yú)奶奶告訴小鯉魚(yú)一個(gè)秘密，傳說(shuō)有一道龍門(mén)，小鯉魚(yú)只要越過(guò)這道龍門(mén)就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚(yú)決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎？
2.再次出示小鯉魚(yú)皮影劇，隨音樂(lè )節奏游動(dòng)，幼兒感受B段音樂(lè )（B）
3.討論B段音樂(lè )節奏氛圍，引導幼兒感受到環(huán)境的危險：
�、賻煟和ㄟ^(guò)聽(tīng)音樂(lè )，你感覺(jué)小鯉魚(yú)處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？（危險、害怕）會(huì )有哪些危險，遇到危險該怎么游？（趕緊游、用力游、使勁游）
�、趲煟盒□庺~(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（緊張）
�、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚(yú)又會(huì )是什么樣的表情呢？（幼兒表現）師：小鯉魚(yú)在游向龍門(mén)的過(guò)程中，環(huán)境很危險，小鯉魚(yú)的心情很緊張，音
樂(lè )的速度越來(lái)越快，我們也要跟隨音樂(lè )的節奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂(lè )示范，體現音樂(lè )的強弱變化）（B）
4.清晰音樂(lè )，知道要做幾次跳龍門(mén)動(dòng)作。
師：跳龍門(mén)可不是一件容易的事，我們先來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，鯉魚(yú)躍了幾次龍門(mén)？（播放跳龍門(mén)部分音樂(lè )，小結：鯉魚(yú)一共跳了7次龍門(mén)(跳)
5.師幼合樂(lè )表現B段
師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳！危險來(lái)臨時(shí)一定要使勁游，千萬(wàn)別被浪沖走了（B）
三、齊躍龍門(mén)，完整表現音樂(lè )
1.情感升華，幼兒體驗成功躍龍門(mén)的喜悅和勇敢、堅持的品質(zhì)。
師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚(yú)們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊！
2.以幫助鯉魚(yú)弟弟妹妹為情景完整合樂(lè )
師：家鄉的池塘里還有許多小鯉魚(yú)也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門(mén)吧（ABA）
四、延伸活動(dòng)：
備好的幕布燈光和景與鯉魚(yú)的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂(lè )表演“皮影戲”。
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，通過(guò)皮影劇的方式結合音樂(lè )，為幼兒對音樂(lè )的解讀做一個(gè)基礎的鋪墊，同時(shí)起到調動(dòng)幼兒積極性的`作用。因為是音樂(lè )欣賞，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè )節奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂(lè )和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來(lái)”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創(chuàng )造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節活動(dòng)多數的即興創(chuàng )造環(huán)節，讓孩子在“玩”的過(guò)程中大膽創(chuàng )想，比如：小魚(yú)怎樣游會(huì )更加歡樂(lè )，孩子們大膽想象，創(chuàng )造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如：B段音樂(lè )危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想象的，在自己想象的危險中突破危機，會(huì )加強孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設想小鯉魚(yú)被浪沖走、被鯊魚(yú)追、被章魚(yú)纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒(méi)有想到的，可見(jiàn)孩子的創(chuàng )造力是多么的豐富！不知不覺(jué)中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達到活動(dòng)的預期效果。
中班音樂(lè )教案3
設計意圖：
為了更形象地體現音樂(lè )的強弱，根據孩子們對動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設計了這樣節音樂(lè )活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè )，能根據音樂(lè )的強弱變化來(lái)變現相應的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )想各種強弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區分音樂(lè )的強音和弱音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《強音和弱音》。
動(dòng)物課件：
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請欣賞音樂(lè )，猜動(dòng)物的名稱(chēng)，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.引導幼兒根據音樂(lè )強弱來(lái)表現不同的'動(dòng)物，盡量每次表現的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng )編動(dòng)作。
4.總結剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強或者弱，聽(tīng)到相應的音樂(lè )開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè )就停止不動(dòng)。
2.邀請其他老師一起進(jìn)行音樂(lè )游戲。
3.老師分析樂(lè )曲，有A和B兩種音樂(lè )。
A、的音樂(lè )比較沉重，恐怖的聲音。
B、的音樂(lè )比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結合音樂(lè )《強音和弱音》使用了不同的樂(lè )器進(jìn)行配樂(lè )。
1.認識樂(lè )器并共同探討分別用什么樂(lè )器表現強音和弱音。
2.合作使用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
五、結束部分
1.引導孩子有序地收回樂(lè )器。
2.用好聽(tīng)的節奏說(shuō)再見(jiàn)。
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲的旋律，學(xué)習用輕松愉快的歌聲演唱。
2.用不同的方式（念白、動(dòng)作）接唱歌曲，感受接唱樂(lè )趣。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動(dòng)準備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、藍天白云真美麗——初步理解歌詞及歌詞節奏
1.我們幼兒園的名稱(chēng)你知道嗎？（也可從天氣入手）
2.根據幼兒回答貼出圖譜，并有節奏念
白云 飄飄 白云 飄飄，它飄在哪里？
藍天 藍藍 藍天 藍藍白云 飄飄 白云 飄飄這樣的天氣好嗎？好天氣我們可以說(shuō)天氣 晴 朗-，天氣晴朗的時(shí)候填空還有誰(shuí)？太陽(yáng) 紅紅太陽(yáng) 紅紅 太陽(yáng)紅 紅-。
3.藍天藍藍白云飄飄太陽(yáng)紅紅的天氣，你的感覺(jué)是怎樣的？閉著(zhù)眼睛想象一下。
4.閉著(zhù)眼睛再來(lái)用耳朵聽(tīng)聽(tīng)“藍天白云”這首歌吧！
二、學(xué)唱歌曲
1.教師范唱歌曲。
歌曲的名稱(chēng)是什么？你能聽(tīng)了這首歌將這幅圖貼完整嗎？
2.請一個(gè)幼兒來(lái)貼節奏圖，老師再次演唱。
他貼的對嗎？最后一句他是這樣貼的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲里怎么說(shuō)的？
曬曬 太陽(yáng)曬曬 太陽(yáng) 心情 多么 好-
老師演唱最后一句，問(wèn)孩子，你心情好嗎？你呢？
這么好的.心情，那我們演唱歌曲時(shí)就要用怎樣的聲音來(lái)演唱？
3.用愉快輕松地聲音演唱歌曲兩遍。
4.不同方式演唱
�。�1）請你聽(tīng)聽(tīng)老師這次演唱有什么不同？老師每一樂(lè )句的前半句有節奏念歌詞，后半樂(lè )句接唱。
你們想來(lái)試試嗎？幼兒學(xué)習演唱
�。�2）再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的？前半樂(lè )句不唱，用動(dòng)作有節奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—兩手有節奏在頭頂飄動(dòng)；第三句—兩手在面前做太陽(yáng)狀擺動(dòng)；第四句—兩手抱肩左右擺動(dòng)），后半句接唱。
你行嗎？來(lái)試試。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)伴奏進(jìn)行，用動(dòng)作提示幼兒前半句不唱。
怎樣才能完成這樣的游戲？
一定要認真聽(tīng)好、想好才能有趣地進(jìn)行這樣的游戲，我們再來(lái)試一次。
三、結束部分
在音樂(lè )中帶幼兒到外面感受太陽(yáng)暖暖曬在身上的舒服，問(wèn)問(wèn)孩子，心情好嗎？
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛(ài)勞動(dòng)的情感�；顒�(dòng)準備：教學(xué)課件，音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ň毬暎。⿴煟盒∨笥褌�，我發(fā)現我們的教室，自然角非常的干凈！是誰(shuí)這樣能干，愛(ài)勞動(dòng)？在家里，小朋友可以幫助媽媽做哪些力所能及的事情嗎？
二、基本部分
1、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》
�。�1）觀(guān)看課件圖片，理解歌詞內容！
師：不僅我們人類(lèi)是勤勞的，好多的小動(dòng)物也很勤勞，我們來(lái)看看！
�。�2）幼兒跟圖片一起說(shuō)歌詞（可加適當的動(dòng)作）師：我們一起跟著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
�。�3）欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
師：這些圖片是講一首歌曲內容的，歌曲的名字叫《勞動(dòng)最光榮》，你們想聽(tīng)嗎？
�。�4）幼兒跟著(zhù)歌曲一起學(xué)唱
�。�5）幼兒跟琴唱
師：我們現在跟老師的鋼琴唱！
�。�6）游戲：捉迷藏
師：現在我們來(lái)玩圖片捉迷藏的'游戲，如果將其中的一張圖片藏起來(lái)，你能清楚的唱出歌曲嗎？
2、邊唱歌邊表演師：我們一起來(lái)唱唱吧！
三、結束部分
師：今天我學(xué)會(huì )了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，回去唱給我們的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、感受2/4拍的節奏類(lèi)型；
2、跟隨音樂(lè )的節奏，會(huì )說(shuō)童謠《好朋友》，初步理解表現童謠的形象內容和情感；
3、感受音樂(lè )的`固定節奏，積極參與《好朋友》的拍手游戲；
活動(dòng)準備：
《小松鼠進(jìn)行曲》、童謠《好朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問(wèn)好，集中孩子注意力；
二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受2/4拍樂(lè )曲的節奏類(lèi)型。
1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子，現在咱們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起拍手吧！播放《小松鼠進(jìn)行曲》，老師和孩子一起隨音樂(lè )做拍手、拍腿狀。
2、剛才，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做了什么動(dòng)作啊〈拍腿〉，我們是怎么拍的呢？根據幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，并讓幼兒學(xué)著(zhù)感受強拍；然后，在不知不覺(jué)中和孩子一起一邊拍腿，一邊說(shuō)“嘀嘀嗒”。
3、播放《小松鼠進(jìn)行曲》，和孩子再來(lái)拍腿，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的節奏類(lèi)型；
4、在感受節奏的基礎上，加入童謠《好朋友》。
�。�1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？——小鴨子；呱呱呱，誰(shuí)又來(lái)了？——小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在干什么呀？（做說(shuō)悄悄話(huà)狀）說(shuō)的什么悄悄話(huà)呢？——我們從來(lái)不打架。
�。�2）幼兒加入聲勢，和老師一起說(shuō)童謠。
5、加入童謠，變換多種聲勢練習。
�。�1）前兩句教師說(shuō)小鴨子、小青蛙，幼兒說(shuō)嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。邊做聲勢邊說(shuō)童謠。
�。�2）教師說(shuō)1、3句，幼兒說(shuō)2、4句，最后一起說(shuō)。
�。�3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最后一起。
6、在有背景音樂(lè )的基礎上，學(xué)習童謠；
�。�1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進(jìn)行曲》，幼兒加入聲勢，說(shuō)童謠；
�。�2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手游戲，一邊說(shuō)童謠；
7、結束部分播放音樂(lè )〈xxx〉，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。
中班音樂(lè )教案7
一、活動(dòng)目標
1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。
2、感受歌唱活動(dòng)中喜悅的心情和愉悅的氛圍。
二、活動(dòng)準備
各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？
�。ㄌ咛�、踢踏）（清唱）
你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？（鞋子）
我們一起來(lái)唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。
你們知道這是誰(shuí)的鞋子發(fā)出的聲音嗎？
是一個(gè)小朋友的爸爸的鞋子。這個(gè)小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來(lái)是很大的，所以她覺(jué)得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開(kāi)在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說(shuō)邊出示圖譜）（教師作為引導，讓幼兒來(lái)發(fā)現爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音）
學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據歌曲的節奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現在老師把這個(gè)小朋友穿爸爸的鞋這個(gè)小故事變成了一段歌，小朋友仔細聽(tīng)。
小朋友想不想來(lái)唱一唱這個(gè)小故事��？那我們一起來(lái)唱一下吧。
現在我們一起和著(zhù)鋼琴唱一下。
哎，小朋友再聽(tīng)，又一個(gè)聲音發(fā)出來(lái)。
邊彈邊范唱（的篤、的篤）
你們聽(tīng)到了什么？
這個(gè)聲音還是鞋子發(fā)出來(lái)的，但這個(gè)鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。
我們一起來(lái)唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。
這一次這個(gè)小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來(lái)就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。
學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據歌曲的節奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個(gè)小朋友穿娃娃的鞋這個(gè)小故事也編成了一段歌，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小朋友想不想唱？我們一起來(lái)唱一下。
現在我們一起跟著(zhù)鋼琴唱一下。
現在我們一起把這兩段歌連起來(lái)唱一下。
我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個(gè)是大鞋？哪個(gè)是小鞋？
我們一起來(lái)唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。
這次小朋友唱鞋子發(fā)出的.聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。
我們來(lái)交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的聲音。
我們全體女生來(lái)唱一下。我們全體男生來(lái)唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來(lái)唱，唱得時(shí)候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時(shí)候，小朋友可以配上腳的動(dòng)作。
今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開(kāi)不開(kāi)心��？回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)一下。
附歌詞：
我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開(kāi)在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。
篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情餓樂(lè )曲旋律。
2、按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。
3、在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
講述有關(guān)關(guān)心長(cháng)輩的故事。聽(tīng)過(guò)《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。
2、復習律動(dòng)《快樂(lè )的小熊》。
�。�1）、合拍地隨音樂(lè )動(dòng)作。（熊走路、熊跳舞、熊騎自行車(chē)）
�。�2）、交換音樂(lè )順序，幼兒及時(shí)用動(dòng)作做出反應，并合拍表演。
3、出示圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察“小烏鴉愛(ài)媽媽”圖畫(huà)，討論畫(huà)面內容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、
4、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。�1）、傾聽(tīng)教師在樂(lè )曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè )曲旋律及歌曲情感之間的和諧。
�。�2）、傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲簡(jiǎn)單情節。
�。�3）、再次傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律和小烏鴉愛(ài)媽媽的.美好情感。
�。�4）、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。（彈奏樂(lè )曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。）
�。�5）、教師對幼兒設計的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。
5、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）在老師啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�2）隨音樂(lè )練習創(chuàng )編各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
6、引導幼兒學(xué)習表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
�。�1）、教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
�。�2）、交換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。
�。�3）、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀大了的媽媽的情節，表現小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、講述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護；表達自己對母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養孩子愛(ài)媽媽的情感。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng )編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、對農場(chǎng)（村）的動(dòng)物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗（經(jīng)驗）。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》（經(jīng)驗）。
3、農場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節奏卡兩張（○×○，×××—）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。
1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺(jué)》。
提問(wèn)：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農場(chǎng)里，同時(shí)出示農場(chǎng)背景圖，以及小豬）
2、教師引導幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
�。�1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）
1、小豬吃飽了就睡，睡著(zhù)了還要打呼嚕，（快思老師。教案網(wǎng)出處）問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應該怎么樣？引出節奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
�。�2）通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱(chēng)《在農場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng )編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗，說(shuō)出在農場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著(zhù)學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結束談話(huà)。
表?yè)P幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng )編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的勞動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應該聲音大一點(diǎn)，唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導幼兒按歌曲的'節奏說(shuō)歌詞兩遍 幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結束音樂(lè )游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結束。
教學(xué)反思
《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng )造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因為歌曲的歌詞內容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)幾遍就能夠很好的演唱。
中班音樂(lè )教案11
【活動(dòng)目標】
1、嘗試學(xué)唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現快與慢。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)模仿的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習音階的唱法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的快與慢。
【活動(dòng)準備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌表演《小老鼠上燈臺》。
1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，會(huì )表演《小老鼠上燈臺》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上燈臺》兩遍。（坐在位置上）
二、故事導入：
1、師：小朋友表演得真好！
2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了奇怪的聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì )唱歌的音樂(lè )樓梯！小老鼠繼續往上走，音樂(lè )樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師：小老鼠感覺(jué)有趣極了，它又轉身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè )樓梯還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì )）小朋友真棒，這會(huì )呀音樂(lè )樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重復兩遍）
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師：小老鼠可高興了，瞧，它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）
2、幼兒學(xué)唱。
師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對吧？好的，我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦�。ㄒ槐�，用手做樓梯）
師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì )嗎？小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了，我們跟著(zhù)小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）
三、感受小老鼠音樂(lè )的.快慢。
1、慢。
師：音樂(lè )樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）
小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著(zhù)小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著(zhù)、擠著(zhù)別人。
2、快。
師：剛才小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）
師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！
師：我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著(zhù)、擠著(zhù)別人。
四、創(chuàng )編歌詞及表演動(dòng)作。
1、咦，這座樓梯怎么會(huì )唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見(jiàn)了，它也想來(lái)爬樓梯了。
師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
我們一起來(lái)跟著(zhù)小烏龜慢慢的爬樓梯。
2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒講述后，集體表演）
3、師：還有誰(shuí)？
師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、活動(dòng)結束。
師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！
中班音樂(lè )教案12
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉并感受樂(lè )曲優(yōu)美、輕柔的性質(zhì)，初步學(xué)習手和腳的動(dòng)作
2、能用動(dòng)作表現樂(lè )曲優(yōu)美、輕柔的性質(zhì)，會(huì )根據音樂(lè )的變化逼真地表達蝴蝶單一地飛和繞著(zhù)花朵飛等不同的情境
3、在學(xué)習律動(dòng)的過(guò)程中體會(huì )到音樂(lè )與合作學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )，并增強幼兒的合作能力
二、活動(dòng)準備：
會(huì )活動(dòng)的蝴蝶一只，花朵一朵；《蝴蝶飛》音樂(lè )；蝴蝶、花朵胸貼若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是一是讓幼兒能夠根據音樂(lè )的變化大致地用所教的'舞蹈動(dòng)作把完整的情境表現出來(lái)，二是合作扮演花和蝴蝶并互換角色，融入到情境當中，并不要求動(dòng)作標準、難點(diǎn)是合作表演中的面對面跳舞，和蝴蝶繞著(zhù)花朵飛、
四、活動(dòng)過(guò)程：
�、宀シ乓魳�(lè )，用教具演示律動(dòng)情境、
1、教師播放第一遍《蝴蝶飛》音樂(lè )，要求仔細聽(tīng)音樂(lè )并說(shuō)說(shuō)自己的感受、（主要講出優(yōu)美、抒情的樂(lè )曲性質(zhì)）
2、（音樂(lè )伴奏）教師出示蝴蝶和花朵的教具（有一直小蝴蝶被這么優(yōu)美的音樂(lè )吸引了，它也忍不住飛來(lái)跳舞了，將情境用生動(dòng)的語(yǔ)言完整的演示一遍）
�、娼搪蓜�(dòng)，《蝴蝶飛》
1、先引導幼兒觀(guān)察第一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)——蝴蝶飛時(shí)翅膀輕快地揮動(dòng)，并請幼兒模仿相應姿態(tài)做手部的動(dòng)作、（著(zhù)重指導手臂直上直下和手腕的運用）然后引導幼兒說(shuō)出第二個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)——蝴蝶和花朵面對面跳舞（面對面繞圈，最后回到原來(lái)的位置）、最后引導幼兒說(shuō)出第三個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)——蝴蝶停在花朵上的姿態(tài)，花朵的姿態(tài)以及蝴蝶繞著(zhù)花朵飛的動(dòng)作
2、聽(tīng)第二遍《蝴蝶飛》音樂(lè )，教師和助班完整示范動(dòng)作一遍，提醒幼兒觀(guān)察蝴蝶和花面對面飛的動(dòng)作、（結束后，指導幼兒學(xué)習蝴蝶和花朵面對面跳舞，配合音樂(lè )練習幾遍）
3、再欣賞教師和助班表演一遍，提醒幼兒著(zhù)重觀(guān)察第三個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)、（結束后，配合音樂(lè )合作練習幾遍，先分別練習花朵和蝴蝶的動(dòng)作，然后教師分組合作練習兩遍）
4、兩名幼兒組成一對好朋友貼上胸貼合作表演，一遍結束后，互相交換角色再表演一遍、（教師在前面適當地帶領(lǐng)，第二遍可以只提醒主要動(dòng)作，讓幼兒自己發(fā)揮）
中班音樂(lè )教案13
教學(xué)目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解節奏圖譜的含義，嘗試跟著(zhù)老師的指揮用三種小樂(lè )器（碰鈴、響板、鈴鼓）進(jìn)行合奏。
2、在敲敲玩玩的過(guò)程中感受不同樂(lè )器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒已學(xué)唱過(guò)歌曲
(材料準備)課件《顛倒歌》
重點(diǎn)：
各聲部的合奏
難點(diǎn)：
感受不同樂(lè )器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、歌唱：《顛倒歌》
幼兒演唱。（注意氣息、強弱的地方）
二、敲敲打打歡樂(lè )多
“這首歌有趣極啦，除了用歌聲來(lái)表現歌曲，想不想再用小樂(lè )器來(lái)把這首好玩的歌曲表現出來(lái)開(kāi)呀？今天老師帶來(lái)了一張節奏圖譜，讓我們先來(lái)仔細看看，一起來(lái)討論下吧！”
1、分析節奏圖譜
“這首歌曲是幾幾拍的？（二四拍，每小節三拍）一共有幾句樂(lè )句組成？”（四句，每句有四小節）
“今天有幾種小樂(lè )器來(lái)要跟我們一起去來(lái)玩顛倒游戲呀？（三種）哪三種？（響板、鈴鼓和碰鈴）”
提問(wèn)：看看這些小樂(lè )器是怎么表演的？
小結：前三句都是小樂(lè )器輪流單獨演奏，之后半句（兩小節）是三種小樂(lè )器合奏。
提問(wèn)：小樂(lè )器表演的節奏是怎么樣的呢？節奏是一樣的嗎？
小結：有時(shí)是一樣的，比如兩三種小樂(lè )器一起合奏的時(shí)候。在單獨演奏的時(shí)候碰鈴和響板的節奏是一樣的，有時(shí)是兩個(gè)四分音符，有時(shí)是四個(gè)八分音符，鈴鼓都是二分音符，除了最后兩小節是四分音符。
提問(wèn)：為什么有時(shí)用響板來(lái)演奏，有時(shí)用碰鈴來(lái)演奏呢？（難點(diǎn)）
小結：因為這響板的音色聽(tīng)上去很清脆，就像大個(gè)子動(dòng)物力氣非常大。碰鈴的.音色聽(tīng)上去很溫柔，悠長(cháng)，就像小個(gè)子動(dòng)物一樣輕輕的小小的。
2、分聲部演奏（重點(diǎn)）
“想不想選選小樂(lè )器自己來(lái)表演表演呀？請寶貝們自己挑選一個(gè)聲部坐下，如果位子坐滿(mǎn)了就換一個(gè)聲部坐”（座位從左至右：鈴鼓組——碰鈴組——響板組）
幼兒自選聲部坐下。
“你們是什么組？碰鈴組要輕輕的，就像小動(dòng)物害怕的模樣，響板組要干脆一點(diǎn)，你們是力氣大的動(dòng)物哦！”（再次強調鈴鼓組——碰鈴組——響板組）
“看著(zhù)老師的指揮，我們先用小手來(lái)試試看�！保ǖ谝槐榭粗笓]演奏，教師輕哼旋律，速度放慢）
“現在旋律的速度要變快了哦！讓我們再用小手來(lái)試試看，眼睛還是要看著(zhù)老師的指揮哦！”（第一遍看指揮演奏，播放伴奏）
“現在請孩子們上來(lái)拿小樂(lè )器，拿到小樂(lè )器后坐到座位上，讓小樂(lè )器在你的腿上休息�！保ǖ谌榭粗笓]演奏）
“想不想換種小樂(lè )器玩一下呀？去和拿其他樂(lè )器的好朋友交換一下，讓我們再來(lái)表演一遍！”（第四遍看指揮演奏）
三、延伸：
·投放至音樂(lè )區角
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒感受樂(lè )曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂(lè )形象的`能力，以及良好的節奏感。
3、 引導幼兒了解樂(lè )曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè )器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè )，引導幼兒觀(guān)看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè )講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導幼兒欣賞音樂(lè )，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè )有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂(lè )形象。
4、 為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？
5、 教師出示打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )作品--撥弦。
中班音樂(lè )教案15
一、活動(dòng)目標
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學(xué)習分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè )器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話(huà)的情趣。
3、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準備
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè )游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模⿴煟盒」囊蚕氤璧�，你聽(tīng)�。ń處熐茫哼诉耍�
2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的小鼓除了會(huì )這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì )唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)�。觿�(dòng)作敲）
3、熟悉鑼的.節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘�，�?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧�？（指名說(shuō)）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì )唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過(guò)來(lái)一起試試。（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽(tīng)�。ń處熤苯映鍪鞠嗤澴嘧V5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ㄇ靡槐椋⿴煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì )這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話(huà)后面說(shuō)）師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了�。ń處熐宄槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋⿴煟鹤屛覀兛粗�(zhù)一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧�。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對半交換敲）
四、結束活動(dòng)
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )“小老鼠打噴嚏”做游戲）
活動(dòng)反思：
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案06-14
中班音樂(lè )教案教案08-27
中班音樂(lè )教案理發(fā)08-12
中班音樂(lè )活動(dòng)教案09-02
中班音樂(lè )教案《郊游》08-30
中班音樂(lè )教案《搖籃》06-11
【精】中班音樂(lè )教案12-02
中班音樂(lè )教案【熱門(mén)】12-02
中班音樂(lè )教案【薦】12-02