【熱】中班音樂(lè )教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
一、在幼兒懂得用自己的長(cháng)處去幫助別人的基礎上，進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
二、培養幼兒從小養成關(guān)心別人、團結友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì )與同伴互相配合的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè )的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，去參加快樂(lè )音樂(lè )會(huì )，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙�。�1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè )的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。
四、創(chuàng )編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛(ài)、互相幫助）那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結友愛(ài)的歌。
�、谔釂�(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里？在玩什么？
教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn)：當小鴨子不會(huì )啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)？當小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)？
教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。
�、鬯鼈儍蓚�(gè)好朋友呀，團結友愛(ài)，真快樂(lè )，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結束：快樂(lè )的小雞、小鴨舞天黑了，我們的.音樂(lè )會(huì )也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè )的舞蹈吧！
教學(xué)反思：
1、旋律的映襯
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著(zhù)旋律試著(zhù)唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì )完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著(zhù)圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對這首歌曲就充滿(mǎn)了興趣。
3、環(huán)節的遞增
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設疑圍繞著(zhù)“留一片xX給xx”自然而然地展開(kāi)，從發(fā)現問(wèn)題——回答（匹配）問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區域活動(dòng)中，給孩子繼續探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹(shù)林匹配相應的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和合作能力。
中班音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、隨音樂(lè )快樂(lè )的表演唱，培養幼兒節奏感。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感受能力和想象能力。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
教學(xué)過(guò)程：
1、（師生問(wèn)好）“小朋友好”“老師你好！”
2、演唱《歡樂(lè )頌》（練聲）
3、班里來(lái)了三位客人，他們都是走著(zhù)來(lái)的，看看誰(shuí)來(lái)了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？
幼兒：“彎著(zhù)腰來(lái)背著(zhù)手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走�！保ń處熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿，記歌詞）
請老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？
幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走�！保ń處熤貜�，幼兒模仿，記歌詞）
請解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（請幼兒表演）來(lái)了一位小朋友，小朋友怎樣走？
幼兒：“唱著(zhù)歌兒拍著(zhù)手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走�！保ń處熤貜�，幼兒模仿，記歌詞）
4、教師重復歌詞，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次。
5、教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
6、采用多種演唱形式，調動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
7、集體表演唱，分組唱。
8、邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的'作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )的節拍表演，創(chuàng )編與音樂(lè )相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣和創(chuàng )造性。
2、體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的愉悅和成功感。
活動(dòng)準備：
1、泥娃娃玩具。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個(gè)，相機一架，圖案符號三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變簭土暩枨缎∶H》。
�。ǘ┣榫皩耄�
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，老師給你們請來(lái)了一些朋友，你們看是誰(shuí)？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現在呀，你已經(jīng)變成一只非�？蓯�(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們愿意一直做一只不會(huì )動(dòng)的.泥娃娃嗎？為什么？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì )動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
�。ㄈ┓侄蝿�(chuàng )編：
1、創(chuàng )編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請幼兒示范）
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì )動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂(lè )擺動(dòng)，從而感知樂(lè )曲節奏）
2、創(chuàng )編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？
�。ㄕ故緢D二，嘗試著(zhù)動(dòng)動(dòng)手）
你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？
�。�1）讓我們用我們小手隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)舞，
�。ㄗ杂筛惺茈S樂(lè )創(chuàng )編表演）
�。�2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè )舞動(dòng)的？
鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。
�。�3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？
�。�4）幼兒集體表演。
�。�5）請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
3、創(chuàng )編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？
�。�1）幼兒繼續聽(tīng)音樂(lè )表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作
�。�2）集體學(xué)習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習）
�。�3）分組表演學(xué)習（男女交換表演，觀(guān)摩學(xué)習）
�。�4）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導幼兒根據創(chuàng )編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評價(jià)）
�。ㄋ模┩暾硌荩�
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動(dòng)作）（根據幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng )新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
�。ㄎ澹┮魳�(lè )游戲：《碰一碰》
中班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標
1.唱清歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.愿意在集體前大膽表演，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：布織布各類(lèi)小菜、教學(xué)圖譜等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒認識各類(lèi)小菜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
師：老師帶來(lái)了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。）這么多的菜，為什么沒(méi)有客人來(lái)買(mǎi)呢？（我們小朋友都愿意去買(mǎi)，可為什么客人不來(lái)買(mǎi)呢？）
幼兒自由回答。
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好，那我們來(lái)夸夸菜寶寶，好不好？
2.夸夸菜寶寶
1.幼兒自由夸菜寶寶。
過(guò)渡語(yǔ)：我也想來(lái)夸夸菜寶寶，你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的`嗎？
教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。
教師提問(wèn)，老師是怎么夸菜寶寶的？
幼兒回答，老師出示圖譜。
我們學(xué)著(zhù)老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶。
誰(shuí)來(lái)試試2。
我們的菜這么好�？墒窃趺催�是沒(méi)有客人呢？原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣(mài)��！你會(huì )叫賣(mài)嗎？
幼兒叫賣(mài)。
你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣(mài)出來(lái)，好不好？
你們的菜這么好啊，我們來(lái)買(mǎi)啦！誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜了？你們看！
2.幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）播放多媒體，聽(tīng)音樂(lè )。
�。�2）教師提問(wèn)并隨機根據幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買(mǎi)菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，都買(mǎi)了些什么菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買(mǎi)菜。
�。�3）幼兒看圖譜模唱一。
�。�4）指導幼兒開(kāi)心地唱一。
買(mǎi)了這么多菜真開(kāi)心呀，我們開(kāi)心地唱一唱。
買(mǎi)了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買(mǎi)菜吧。
�。�5）完整地唱一唱。
�。�6）加反復記號完整演唱。
教師提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
�。ǜ枥镉谐牡胤�，還有說(shuō)的地方）真有趣，我請來(lái)唱唱的地方，小朋友來(lái)表演說(shuō)的地方，好不好？
�。�7）幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。
3.表演唱
�。�1）今天我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買(mǎi)菜，歌里有唱的地方有說(shuō)的地方，有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方，很有趣，這首歌還沒(méi)有名字呢？買(mǎi)菜。
�。�2）你想和誰(shuí)去買(mǎi)菜，邀請你的XX一起來(lái)買(mǎi)菜吧。
幼兒分角色表演。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。
2、根據指揮的手勢演奏樂(lè )器。
3、愛(ài)護樂(lè )器，學(xué)會(huì )輕拿輕放。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據指揮的手勢演奏樂(lè )器效果分析：這首打擊樂(lè )我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò)，在只是帶領(lǐng)幼兒復習了一遍，整體效果很好，說(shuō)明小班時(shí)候的`功課很扎實(shí)。
活動(dòng)準備：
人手一件打擊樂(lè )器，串鈴和圓舞板各一半。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小朋友散步》音樂(lè )的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
二、復習歌曲《小豬睡覺(jué)》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )表演小豬可愛(ài)的形象。
三、學(xué)習打擊樂(lè )《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè )曲兩拍一下的拍手2、邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍|x-x-|xxx-|節奏型。
3、比較前、后節奏的快慢，并隨樂(lè )練習|x-x-|xxx-|動(dòng)作。
4、學(xué)習分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè )練習。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）
5、幼兒用打擊樂(lè )器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè )器放在腿上。
學(xué)習看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂(lè )看指揮演奏打擊樂(lè )器
6、輕輕地有序地在音樂(lè )聲中把打擊樂(lè )器放在指定的地方。
中班音樂(lè )教案6
教學(xué)目的：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。
教學(xué)準備：
創(chuàng )編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲霃土暩枨骸缎⌒〉拇�
教師語(yǔ)言：
天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的'歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )）提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？
小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）
小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè )的內容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè )內容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1.探索周?chē)h(huán)境的聲音。
2.學(xué)會(huì )分辨噪音和悅耳的聲音，培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
3.樂(lè )意與同伴交流對聲音的感受。
活動(dòng)準備：
1.準備錄音機、錄有不同聲音的磁帶、空白磁帶。
2.準備歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )磁帶。
3.準備兩張空白的大圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聆聽(tīng)聲音。
A請幼兒閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簟?/p>
B播放錄有不同聲音的磁帶，其中有些的噪音，如汽車(chē)的喇叭聲、機器的轟隆聲、人們大聲的吵鬧聲；有些是悅耳的聲音，如小鳥(niǎo)的叫聲，小溪的流水聲等。
2.交流感受。
A引導幼兒在小組里與同伴說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音里，哪些聽(tīng)起來(lái)令人感到很舒服，哪些聽(tīng)起來(lái)令人感到很煩躁。
B啟發(fā)幼兒將自己喜歡和不喜歡的聲音用畫(huà)畫(huà)的方式表現出來(lái)，分別畫(huà)在小紙張里，并貼在教師事先準備的兩張大圖畫(huà)紙上。
3.統計聲音。
與幼兒一起統計喜歡的和不喜歡的聲音各有幾種，說(shuō)一說(shuō)哪一種聲音大家最喜歡聽(tīng)，哪一種聲音大家最不喜歡聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒在日常生活中留心傾聽(tīng)各種聲音，如媽媽的切菜聲、水龍頭的流水聲、電視機播放節目的`聲音等。
2.建議家長(cháng)帶幼兒到大自然中聆聽(tīng)各種聲音，如昆蟲(chóng)的鳴叫聲，風(fēng)吹的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲等。
3.教幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出歌曲的特點(diǎn)。
4.組織幼兒觀(guān)看木偶劇《耳朵兄弟的奇遇》，鼓勵幼兒嘗試表演。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、感受歡快、流暢的音樂(lè )風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結構。
2、能大膽想象，用肢體動(dòng)作表現旋律的不同特點(diǎn)。
3、借助游戲情境來(lái)想象，體驗在音樂(lè )中變魔法的樂(lè )趣。
4、了解多與少的相對性。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激趣引題。
1、大森林里，住著(zhù)一個(gè)顏色精靈，它會(huì )變魔法， 顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂(lè )中，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、顏色小精靈可能會(huì )做什么魔法動(dòng)作呢？
二、繪畫(huà)記錄，引出圖譜。
1、小精靈把魔法配方藏在音樂(lè )里，那我們現在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記錄下來(lái)，我們一起來(lái)研究研究，來(lái)學(xué)會(huì )變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè )旋律，邊用記號筆在紙上描繪圖譜。
3、梳理經(jīng)驗，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，幫助理解。（師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作）
三、動(dòng)作感知，制作魔法湯
1、師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。
2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè )變魔法。
3、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè )找魔法。（幼兒閉上眼睛）
四、神奇的魔法湯
1、師幼隨著(zhù)音樂(lè )變魔法。（瓶蓋上有顏料）
2、師：變出來(lái)了嗎？問(wèn)幼兒：你變出來(lái)的是什么魔法湯？
3、我們也學(xué)會(huì )了變魔法湯，你們高不高興？噓！小精靈在告訴我們，這首好聽(tīng)的音樂(lè )名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個(gè)心愿，把這個(gè)心愿輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的籃子里，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。
反思
《顏色精靈的魔法湯》的樂(lè )曲選自約翰·施特勞斯的.《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。
在本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗傾聽(tīng)、辨識、表現音樂(lè )的興趣。
音樂(lè )是開(kāi)啟幼兒智力大門(mén)的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感，為此，本次活動(dòng)我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
中班音樂(lè )教案9
【設計思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè )活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè )曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè )游戲的“主角”，贏(yíng)得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng )造。
2、幼兒經(jīng)驗分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達表現上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂(lè )活動(dòng)中，他們在模擬動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì )有自己不同的創(chuàng )造，并且喜歡表現。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著(zhù)兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機會(huì )，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美和創(chuàng )造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現得機會(huì )，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
本次活動(dòng)就是延續《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒了解動(dòng)物生活習性的基礎上，以音樂(lè )游戲為載體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編猴子的不同動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng )造與表達的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè )地和同伴合作游戲。
【內容與要求】
感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè )《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì )干什么呢？
1、教師根據幼兒說(shuō)出的內容用語(yǔ)言節奏和動(dòng)作（手勢）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì )勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P表?yè)P你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P？
要求：當張老師表?yè)P到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì )做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師：我現在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì )告訴我哦�。ㄒ魳�(lè )）
●師隨音樂(lè )跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
�。�5）結束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的'地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當音樂(lè )唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當音樂(lè )到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經(jīng)驗。
2、嘗試看圖表現
師：猴王現在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著(zhù)我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜在座位上用動(dòng)作表現。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們試試看啊，當帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規則時(shí)加入音樂(lè )。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
師：你會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè )時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰三頂帽子？
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
�、背醪綄W(xué)習歌曲，能清晰、有節奏的念白。
�、矊W(xué)習用看圖譜的方法記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
歌曲節奏圖譜一張、小圖片、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，遷移生活經(jīng)驗。
�、蹦闳ゲ藞�(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎？和誰(shuí)去的？菜場(chǎng)有什么菜？是呀，菜場(chǎng)的菜兒多又多。
�、步裉斓奶鞖庹嫜秸嬲�，我也要去買(mǎi)菜了，聽(tīng)聽(tīng)我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
二、欣賞理解歌詞，學(xué)習用看圖譜的.方法記憶歌詞。
�、苯處煹谝淮瓮暾莩�。
�、盼液驼l(shuí)去買(mǎi)菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，買(mǎi)了什么菜？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，并放在固定的位置）
預設：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）
青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）
母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來(lái)學(xué)一學(xué)）
你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么菜？（魚(yú)兒蹦蹦跳呀。）
�、莆液湍棠藤I(mǎi)的菜可不止這些呢，聽(tīng)我再來(lái)唱一唱還有什么菜？
�、堑谌吻宄嗣赫l(shuí)聽(tīng)到了還有什么菜？
�、彩崂砀柙~，熟悉菜名。
�、盼液湍棠藤I(mǎi)了這么多菜，我們一起說(shuō)一說(shuō)。我剛才說(shuō)的這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地說(shuō)一說(shuō)嗎？我們可以拍著(zhù)身體的哪里來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�、七@些菜都是唱出來(lái)的嗎？哪些是唱的哪些是說(shuō)的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是說(shuō)的，著(zhù)首歌真有趣，有唱的有說(shuō)的。
三、學(xué)唱歌曲。
�、钡谝淮窝莩�。
這首歌叫做“買(mǎi)菜”，這次請你們將這些菜唱出來(lái)，有節奏地說(shuō)出來(lái)。
�、惨龑в變嚎磮D譜完整演唱歌曲。
�、胚@次可以看著(zhù)圖譜跟著(zhù)我完整地唱一唱。你們唱的有沒(méi)有哪里有問(wèn)題，我們來(lái)幫助你。
�、坡�(tīng)清楚前奏，在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來(lái)唱一唱。
�、琴I(mǎi)菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來(lái)唱？那開(kāi)心地用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。
�、撤纸巧莩枨�。
誰(shuí)愿意做奶奶誰(shuí)愿意做孩子來(lái)唱一唱。（兩次）
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
通過(guò)與《搖籃曲》的對比，感受《玩具進(jìn)行曲》神氣有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。
樂(lè )意隨著(zhù)《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè )與同伴一起進(jìn)行律動(dòng)，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解《搖籃曲》的性質(zhì)有玩具的分類(lèi)有相關(guān)的主題經(jīng)驗。
材料準備：各種玩具ppt
活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行曲的性質(zhì)和特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )變化律動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題導入說(shuō)說(shuō)玩具（復習歌曲、玩具分類(lèi)）
1、復習歌曲：《小枕頭》
2、小小玩具箱（玩具分類(lèi)）
“猜猜看箱子里會(huì )放些什么？”
�。ㄕ堄變好渥又械耐婢�，說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，說(shuō)出這個(gè)玩具是屬于什么類(lèi)型的玩具）
小結：原來(lái)是一個(gè)玩具箱，玩具箱里藏著(zhù)各種各樣不同類(lèi)型的玩具。
二、做做玩玩感受快樂(lè )（欣賞旋律、進(jìn)行分類(lèi)）
1、聽(tīng)賞感受（聽(tīng)賞第一遍，強調音樂(lè )感覺(jué)）
小結：音樂(lè )聽(tīng)上去很神氣、有精神。小玩具們跟著(zhù)音樂(lè )在做各種動(dòng)作呢！
2、動(dòng)作體驗（聽(tīng)賞第二遍，自由律動(dòng)）
請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)
請個(gè)別幼兒講講你是什么玩具？你在干什么？
3、對比驗證（聽(tīng)賞第三遍，跟節奏律動(dòng)）
1）“你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )跟剛才我們唱的歌曲感覺(jué)一樣嗎？”
不一樣�！缎≌眍^》是一首搖籃曲，感覺(jué)安靜優(yōu)美。這段音樂(lè )的旋律聽(tīng)上去很神氣，有精神，節奏堅定有力。就像我們小朋友踏步走路一樣，這種帶有步伐節奏的.音樂(lè )叫做進(jìn)行曲。
2）請大家跟著(zhù)進(jìn)行曲的音樂(lè )一起來(lái)走走路。
“小玩具們，如果再聽(tīng)到進(jìn)行曲的音樂(lè )，你會(huì )怎么樣表演？”
三、唱唱跳跳玩具互動(dòng)（聽(tīng)賞歌曲、游戲律動(dòng)）
1、聽(tīng)賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》
“這首歌有個(gè)十分有趣的名字，你們猜猜叫什么？”（《玩具進(jìn)行曲》）
“聽(tīng)，玩具們還唱起了歌呢�！�
歌里唱了什么？“的達達”是什么聲音？歌曲里還出現了什么玩具？
2、教師再唱一遍，同時(shí)做律動(dòng)
3、玩具做游戲
播放兩段音樂(lè )，第二段再換一個(gè)朋友。
四、結束活動(dòng)
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、積極參加音樂(lè )游戲，能用動(dòng)作大膽表現自己對歌曲的理解。
2、能與同伴相互配合，有初步的規則意識。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備:音樂(lè )《摘星星》、課件
環(huán)境創(chuàng )設：
1、事先讓幼兒在卡紙上畫(huà)好星星并裁剪下來(lái)，在活動(dòng)室墻面上布置成星空。
2、把幼兒的椅子布置成"小船"狀。
活動(dòng)指導：
一、結合課件引題，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
在這寧靜的夜晚，你們看什么出來(lái)了(星星)?星星要和美麗的星空做游戲了�，F在請大家跟星星問(wèn)個(gè)好吧!
二、出示教育掛圖，引導幼兒逐句理解歌詞。
1、月兒是什么樣的.?月兒彎彎好像什么?誰(shuí)想在這船上坐?坐在船上想干什么?
2、引導幼兒按節奏朗讀歌詞。
3、引導幼兒邊聽(tīng)旋律邊試著(zhù)填唱歌詞。
4.范唱歌曲，提醒幼兒注意觀(guān)察教師的表情，傾聽(tīng)教師的歌聲。
5、采用分組演唱，輪唱等方式，激發(fā)幼兒練唱的興趣。
三、幼兒坐在"船上"，大膽的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
四、玩"摘星星"游戲。
1、介紹游戲玩法及規則：聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，小朋友按節奏分組，6個(gè)好朋友乘一條月亮船，邊唱邊表演。當音樂(lè )停止時(shí)，輕輕地下船去"摘星星"，看"星星"背后的秘密，再用動(dòng)作表演出來(lái)讓對方猜一猜。
2、教師帶著(zhù)幼兒示范游戲一次。
3、幼兒按游戲規則進(jìn)行游戲。
4、活動(dòng)評價(jià)與小結。
活動(dòng)反思：
五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè )曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線(xiàn)譜，也是為他們日后開(kāi)展各種音樂(lè )活動(dòng)做準備。如果老師只是單純地講解就會(huì )違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對五線(xiàn)譜的認識。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;
2.嘗試用各種菜名創(chuàng )編說(shuō)白部分，并能有節奏的說(shuō)唱;
3.樂(lè )意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對性。
活動(dòng)準備：
圖譜;領(lǐng)結、圍脖、娃娃(數量為幼兒人數的一半)、各種蔬菜圖片;
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：隨音樂(lè )做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。
師：今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起去買(mǎi)菜，燒飯給他們吃吧!去買(mǎi)什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍：還能買(mǎi)什么菜呢?我們再來(lái)一次!
二、以"買(mǎi)菜"的`情境為線(xiàn)索進(jìn)行發(fā)聲和節奏練習。
1.師：蔬菜買(mǎi)來(lái)了，休息一下吧!你買(mǎi)了什么菜呀?(幼兒說(shuō)各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買(mǎi)的菜唱出來(lái)，會(huì )更加好聽(tīng)!
師唱："你買(mǎi)了什么菜?"幼唱："我買(mǎi)了XX"。集體把各種菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節奏練習。
師：孩子們，菜買(mǎi)好了，我們要干什么呢?(幼兒說(shuō)"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)手洗菜嘍!
第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍：你們有節奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來(lái)有節奏的玩一次!
三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的爸爸?
1.邀請一位孩子上來(lái)，邊唱邊表演。
師：誰(shuí)還想來(lái)做?請…請你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來(lái)幫我唱。
2.再次表演唱。
師：剛才你在歌里聽(tīng)到了什么?(個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再次范唱)3.根據幼兒所說(shuō)出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。
師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著(zhù)圖片完整的唱?
4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個(gè)別歌詞的正確演唱。
師：很棒!有一句有點(diǎn)聽(tīng)不清楚，教師手點(diǎn)："小菜……我們來(lái)喂她。"聽(tīng)一聽(tīng)琴聲|誰(shuí)來(lái)幫忙?
5.個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。
師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來(lái)幾張圖片，看你們行不行?
6.第三遍演唱。
師：圖片不見(jiàn)了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結，爸爸的圍脖)誰(shuí)也想要?老師也想來(lái)唱了，我來(lái)唱炒菜部分，你們唱歌詞。
7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!
四、幼兒創(chuàng )編歌詞。
師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說(shuō)到歌曲里去。
幼兒個(gè)別創(chuàng )編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng )編6、7組。
五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺(jué)呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)抱一個(gè)娃娃。我們一起來(lái)唱給娃娃聽(tīng)吧。
1.幼兒演唱，并表演。
師：把我們創(chuàng )編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。
2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據幼兒情況演唱。
師：娃娃吃飽了，我們帶著(zhù)他們去太陽(yáng)下散步吧。
3.結束。
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習�；顒�(dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì )邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂(lè )活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標
1．結合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂(lè )特征。
2．基于情節變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的輕松與激烈。
3．在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中，表現出勇敢、堅持的品質(zhì)，體現成功后的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
能夠區分AB段音樂(lè )，感受A段悠閑、B段緊張的對比性音樂(lè )特征。
難點(diǎn)：能區分樂(lè )段，并根據音樂(lè )節奏嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的輕松與激烈。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。
2．物質(zhì)準備：音樂(lè )、幕布、燈、剪影圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受與表現A段音樂(lè )
1．直接播放A段音樂(lè )，開(kāi)始剪影劇，教師拿著(zhù)鯉魚(yú)剪影隨音樂(lè )節奏“游動(dòng)”，
幼兒感受A段音樂(lè )。（A）2.討論A段音樂(lè )的節奏氛圍：
師：小鯉魚(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（快樂(lè )，歡樂(lè )）
3.請幼兒用手模仿鯉魚(yú)隨音樂(lè )游動(dòng)，感受音樂(lè )的歡快曲調。
師：那現在我們小手變成小鯉魚(yú)，用你自己的方式跟隨音樂(lè )節奏，快樂(lè )的游泳吧�。ˋ）
4.請幼兒分享游動(dòng)方式，鼓勵大膽創(chuàng )想，強調樂(lè )曲節奏
師：你們是怎樣游動(dòng)表達小鯉魚(yú)的快樂(lè )心情呢？要跟隨音樂(lè )的節奏哦~（幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍A段音樂(lè )進(jìn)行展示）（A段樂(lè )一八拍）
師：剛才我看到有的小魚(yú)有的時(shí)候表情并不快樂(lè )，快樂(lè )的表情是什么樣的呢？
5.小結幾種不同的游動(dòng)方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現音樂(lè )，感受音樂(lè )的快樂(lè )氛圍。（A）
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂(lè )的節奏快樂(lè )的游泳。
二、勇闖龍門(mén)，感受與表現B段音樂(lè )1．引出情景躍龍門(mén)
師：鯉魚(yú)奶奶告訴小鯉魚(yú)一個(gè)秘密，傳說(shuō)有一道龍門(mén)，小鯉魚(yú)只要越過(guò)這道龍門(mén)就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚(yú)決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎？
2.再次出示小鯉魚(yú)皮影劇，隨音樂(lè )節奏游動(dòng)，幼兒感受B段音樂(lè )（B）
3.討論B段音樂(lè )節奏氛圍，引導幼兒感受到環(huán)境的危險：
�、賻煟和ㄟ^(guò)聽(tīng)音樂(lè )，你感覺(jué)小鯉魚(yú)處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？（危險、害怕）會(huì )有哪些危險，遇到危險該怎么游？（趕緊游、用力游、使勁游）
�、趲煟盒□庺~(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（緊張）
�、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚(yú)又會(huì )是什么樣的'表情呢？（幼兒表現）師：小鯉魚(yú)在游向龍門(mén)的過(guò)程中，環(huán)境很危險，小鯉魚(yú)的心情很緊張，音
樂(lè )的速度越來(lái)越快，我們也要跟隨音樂(lè )的節奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂(lè )示范，體現音樂(lè )的強弱變化）（B）
4.清晰音樂(lè )，知道要做幾次跳龍門(mén)動(dòng)作。
師：跳龍門(mén)可不是一件容易的事，我們先來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，鯉魚(yú)躍了幾次龍門(mén)？（播放跳龍門(mén)部分音樂(lè )，小結：鯉魚(yú)一共跳了7次龍門(mén)(跳)
5.師幼合樂(lè )表現B段
師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳！危險來(lái)臨時(shí)一定要使勁游，千萬(wàn)別被浪沖走了（B）
三、齊躍龍門(mén)，完整表現音樂(lè )
1.情感升華，幼兒體驗成功躍龍門(mén)的喜悅和勇敢、堅持的品質(zhì)。
師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚(yú)們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊！
2.以幫助鯉魚(yú)弟弟妹妹為情景完整合樂(lè )
師：家鄉的池塘里還有許多小鯉魚(yú)也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門(mén)吧（ABA）
四、延伸活動(dòng)：
備好的幕布燈光和景與鯉魚(yú)的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂(lè )表演“皮影戲”。
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，通過(guò)皮影劇的方式結合音樂(lè )，為幼兒對音樂(lè )的解讀做一個(gè)基礎的鋪墊，同時(shí)起到調動(dòng)幼兒積極性的作用。因為是音樂(lè )欣賞，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè )節奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂(lè )和B段緊張的氛圍和情緒中。
整節活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來(lái)”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創(chuàng )造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節活動(dòng)多數的即興創(chuàng )造環(huán)節，讓孩子在“玩”的過(guò)程中大膽創(chuàng )想，比如：小魚(yú)怎樣游會(huì )更加歡樂(lè )，孩子們大膽想象，創(chuàng )造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如：B段音樂(lè )危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想象的，在自己想象的危險中突破危機，會(huì )加強孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設想小鯉魚(yú)被浪沖走、被鯊魚(yú)追、被章魚(yú)纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒(méi)有想到的，可見(jiàn)孩子的創(chuàng )造力是多么的豐富！不知不覺(jué)中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達到活動(dòng)的預期效果。
中班音樂(lè )教案15
名稱(chēng)：蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，有節奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格和情緒，體驗騎馬的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、音樂(lè )、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程入：各環(huán)節價(jià)值分析：
一、情景導入
1、（觀(guān)看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著(zhù)這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？
2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng )設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀(guān)察和對比的方法，引導幼兒觀(guān)看PPT，讓幼兒發(fā)現蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀(guān)看騎馬視頻
1、瞧，蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過(guò)觀(guān)看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀(guān)地感受。
三、傾聽(tīng)、表現
1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè )，聽(tīng)。
2、我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái)。
5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節奏地表現。在教師情景性語(yǔ)言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現內容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著(zhù)小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析：
舞蹈活動(dòng)中，融會(huì )了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè )觀(guān)向上的`個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強烈的時(shí)代意識，通過(guò)熱情激昂、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術(shù)，讓幼兒通過(guò)了解和表現蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。
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